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文檔簡介

精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan1—5的認識講課目的：1、會讀、會認、會寫1―5之內的各數，并注意書寫的工整。2、能用1―5之內的各數來表述平時生活中事物的數目，初步成立數感，并能進行溝通。3、會用5之內各數表示物體的個數。講課重難點：會寫1―5各數，初步成立數感。講課準備：情境圖講課過程：一、導入1、小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，在一個天氣睛朗的清晨，老師和同學們到達野生動物園。（察看書中插圖）2、你們都看到了什么？3、學生小組內溝通，而且老師參加到個別組的溝通中，指引學生按不一樣樣事物種類分類數數，而且進行有序察看。二、新授1、老師依據報起訴況合時把卡片1－5貼在黑板進步行認讀。2、同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。老師說一個數字，就把相應的卡片找出來。你還可以用其余方式表示嗎？3、老師取出3個蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和老師相同多的蘋果數嗎？4、請告訴你的小伙伴，你是用哪一種方式來表示這個數的。5、同桌之間考一考，老師參加到個別組的活動中。三、練習堅固1、逐次感知1－5的次序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個獲得幾個？挨次感知3、4、5的根源。2、整體感知。A、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生登臺擺，其余學生在下邊自己著手擺。B、擺好發(fā)問：“5的前面一個數是幾？”“3的前面一個數和后邊育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan一個數各是幾？”此后同桌間互問互答。C、讓學生從1數到5，再倒數一遍。四、聯系生活，豐富聯想。講話：在平時生活中，有哪些事物能用1－5表示？用你自己的話來告訴你四周的小伙伴。A、小組溝通，老師參加到活動中，并合時指導，注意表述的廣泛性。B、把你的想法告訴大家。五、小結：在我們的生活中有好多半量為1、2、3、4、5的物體，

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