2024新課標心得體會初中數(shù)學8篇

2024新課標心得體會初中數(shù)學8篇2024新課標心得體會學校數(shù)學篇1

學習《學校數(shù)學新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學既要加強同學的基礎(chǔ)性學習，又要提高同學的進展性學習和制造性學習，從而培育同學終身學習的愿望和力量，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。

一、變“備教材”為“備同學”

老師的備課要探討同學如何學，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要依據(jù)不同班級的同學指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對同學學習力量的培育。

二、變“走教案”為“生成性課堂”

當師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時，實際的訓練過程遠遠要比預定的、方案中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素，展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈，不能牽著同學的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，老師要制造民主和諧的課堂教學氛圍。老師要在教學中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時老師要高度重視同學的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕獲教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑好玩，更加布滿生氣，也更能展現(xiàn)老師的無窮魅力。

三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”

新課程提倡建立自主合作探究的學習方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、訓練，而要更多地去激勵、關(guān)心、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以學問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

四、變“老師說”為“同學多說”

教學中老師要鼓舞、引導同學在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學問，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于準時訂正同學思維過程的缺陷，對全班同學也有指導意義。老師可以依據(jù)教材特點組織同學講。老師不僅要了解同學說的結(jié)果，也要重視同學說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培育同學的規(guī)律思維力量。

依據(jù)學校生的年齡特點，上好數(shù)學課應當盡量地充分調(diào)動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。在數(shù)學課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變訓練觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇2

5月14日和15日，我參與了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和進展性。在教學中要面對全體同學，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變訓練觀念，真正熟悉到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格根據(jù)新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為同學制造一個良好的有利益于同學全面進展的教學情境,使同學樂觀主動的參加到教學中來。下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

一、聯(lián)系生活實際，培育同學的數(shù)感

學校階段，同學將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡潔的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，把握數(shù)的基本運算，探究并理解簡潔的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導同學發(fā)覺自己身邊詳細、好玩的事物，通過觀看、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。同學語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的進展和思維的進展親密相關(guān)，培育同學的語言表達力量能促進他們思維的進展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓同學充分觀看每一幅插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓同學在領(lǐng)悟理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓同學在充分的看說基礎(chǔ)上培育數(shù)感。克服以往在教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立訓練的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體素養(yǎng)，注意提高同學分析問題和解決問題的力量，樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學力量。

二、培育同學的觀看力量。

新課標指出：同學能通過觀看、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們樂觀、主動地學習，這樣一來，同學有了較自由的學習空間，有了與老師公平對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。使每個同學的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂布滿生氣與活力，正如課標指出的：使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。學校生年齡小，閱歷淺，無意留意占主導，觀看力量有限。他們最初的觀看是無目的、無挨次的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領(lǐng)悟其中隱藏的數(shù)學學問。在教學中我們要敬重他們的愛好，先給他們肯定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的規(guī)律去觀看，從而熟悉簡潔的幾何體和平面圖形，感受簡潔的幾何現(xiàn)象，進行簡潔的測量，建立初步的空間觀念

三、做中學。

?數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓同學在做中學”。因此在平常的教學中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學問體系，充分利用學具，讓同學多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學學問，在操作中激起才智的火花，進行發(fā)覺和制造。新課標要求全面提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變訓練觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。實行合適的教學策略，把基本技能、學問的把握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學;樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學數(shù)學實踐的機會，讓同學在實踐中豐富學問積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ);鼓舞同學參與各種實踐活動，促進同學數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為老師，我們應當以同學進展為本，指導同學合理選擇課程、制定學習方案;關(guān)心同學打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體熟悉，進展同學的力量和應用意識，注意數(shù)學學問與實際的聯(lián)系，注意數(shù)學的文化價值，促進同學的科學觀的形成。

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇3

經(jīng)過一個階段的學校數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.經(jīng)過這次培訓，使我清楚地熟悉到學校數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清晰地熟悉到學校數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與學問的分布；怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到學校數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲備上為學校數(shù)學新課程改革作好充分的預備。對于新增部分高校內(nèi)容應在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個學校老師，要想教給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學問的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的進展與需求的。對于未曾變動的舊的學問點，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學習，使我清晰地熟悉到學校數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學問點組成的，以及各學問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應的學問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和同學的詳細狀況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會進展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份貢獻。

2.通過培訓學習，使我清晰地熟悉到整體把握學校數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握學校數(shù)學新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學校數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對學校數(shù)學新課程。整體把握學校數(shù)學新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓同學具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學問點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學校、學校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握學校數(shù)學新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使同學左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)同學自主學習的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

3.通過上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應當如何把握高中數(shù)學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當打通同學的思維通道、把握肯定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的學問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暬A(chǔ)，力量立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應當通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地關(guān)心同學提高學習成果，以便升入抱負的高校連續(xù)深造；另一方面，從根本上提高同學的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應當通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學和社會服務。

4.通過培訓學習，訓練教學的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代訓練教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了訓練教學觀念。我深刻地熟悉到：在學習觀上，要以同學為本，將同學看成是學習的主體，同學是數(shù)學學習的仆人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、樂觀互動、共同進展的過程，讓同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通。新課程注意過程與方法，注意同學的感受、體驗和經(jīng)受。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放同學，讓同學學會生活，引導同學追求崇高的精神境界，培育同學健全的人格并用人格力氣的去引導同學，去感染同學才是我們應有的訓練價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務上應是雙方樂觀性、制造性都得到充分進展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)共性、民主和進展精神；而情感上應在共性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生共性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應當去做一個創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)抱負，全新的訓練觀念，合理的學問結(jié)構(gòu)，嫻熟的教學監(jiān)控力量，嫻熟的課堂教學管理藝術(shù)。在教學評價上，應著眼于同學，注意長期的效應，注意過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了進展。

5.聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以同學為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的訓練教學水平和力量。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思索。體會一：課堂教學要注意教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、老師、同學之間的關(guān)系，老師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合，同學是數(shù)學學習的仆人，老師要制造性地使用教材；其次，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和同學，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要準時跟蹤、反饋，暴露同學的錯誤。體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，同學是學習的主體，課堂教學中要賜予同學充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓同學去經(jīng)受、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學學問；其次，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學在問題的情境中學習，去解決問題，提示沖突；第三，老師要形成自己鮮亮的共性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對學校數(shù)學新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生樂觀而深遠的影響，從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深化全面，教學中總存在很多困惑：雖然教材基本學問沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新奇吧？是否是在穿新鞋走老路子？跟課改步調(diào)全都嗎？

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇4

自從老師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我切實地學習了幾遍“學校數(shù)學新課標”，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己真實的體會。

一：通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學訓練既要使同學把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學學問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培育人的理性思維和創(chuàng)新力量方面的不行替代作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務訓練階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，也更加懂得了作為一名學校數(shù)學老師在培育國家將來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵循新課標，上好每一節(jié)課。

二：通過學習，使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，老師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向溝通，交往互動，相互溝通，相互補充的過程；是同學圍圍著老師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷進展，不斷成熟的過程。在這一過程中，同學應有力量的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。

三：通過學習，使我更加熟悉到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關(guān)注同學的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注同學數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注同學共性與潛能的進展，調(diào)動同學學習的樂觀性。

四：通過學習，使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人進展。《新課程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務訓練階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”數(shù)學教學同樣也要保證每個同學都有所收獲，既要保證學困生能學得進去，又要保證基礎(chǔ)生的整體進展，更不能壓抑尖子生的共性及特長，老師要因材施教，因勢利導，要通過多種途徑及方法滿意他們的學習需要，進展他們的數(shù)學才能，做每一個同學學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的頑強后盾。

總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅決新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，仔細上好每一節(jié)課，使得我的每一個同學在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學學問，又有力量的提高，思維的進展，數(shù)學思想的形成。使得不同的同學在數(shù)學上有著不同的進展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇5

一、通過學習，把握了新課程下數(shù)學教學的特點

1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學經(jīng)受數(shù)學學問形成與應用的過程

新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量實行“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式綻開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使同學在經(jīng)受學問的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學學問。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建筑一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，同學通過仔細思索，設(shè)計出很多不同外形的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），培育同學的創(chuàng)新精神。

總之，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使同學從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學的力氣，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

2、營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍

新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓同學做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學習閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達力量和理解接受力量。

“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要準時了解并敬重同學的個體差異，承認差異；要敬重同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學的學問基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和力量、平常成果等將同學分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的同學；根據(jù)略高于基本要求進行教學的同學；按較高要求進行教學的同學。問題情境的設(shè)計、教學過程的綻開，依據(jù)不同層次同學的實際，引導同學在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的閱歷，提高思維水平。這樣，能使學習基礎(chǔ)差的同學增加了學習數(shù)學的信念。

3、轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式

?課程標準》提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，向他們供應了充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是同學學習的組織者、引導者和合。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當同學交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形有用價值的領(lǐng)悟；當同學用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當同學知道和了解很多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，同學真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。

4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

在教學中要注意書本學問向?qū)嶋H生活回歸、向同學閱歷回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，依據(jù)同學的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，制造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應當擅長開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

二、通過教學，熟悉到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)分

有的數(shù)學課堂上同學特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，這些對于同學來講，很符合同學的年齡特征。數(shù)學課不能忽視數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。

1、傳統(tǒng)教學的“雙基”特點

傳統(tǒng)教學的“雙基”是以學問為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問，同學接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問；系統(tǒng)學問的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管強調(diào)了培育力量、進展智力，但是這種學問為本的“雙基”并未轉(zhuǎn)變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應試訓練愈演愈烈的今日，學應試的學問、練應試的技能、培育應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。

2、新課程下的“雙基”特點

新課程從同學的終身進展動身，需要的是同學“具有適應終身學習的基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)訓練課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)分開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)學問和基本技能。

“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學習者自己發(fā)覺、探究的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的同學不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)覺、探究的實踐活動中學習，學習生活的學問，學習生存的技能，學習生命的意義在于學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3、新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學學問和練技能

任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想。

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇6

中華人民共和國訓練部對義務訓練《數(shù)學課程標準》進行了修訂，提出了“深化訓練改革，推動素養(yǎng)訓練”的新理念，本學期我校組織仔細學習課標，并要求老師們在平常的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐，下面就學習新數(shù)學課程標準，談一談我的一點體會和做法：

一、通過學習了解到增加的主要內(nèi)容：

（1）會用根號表示算術(shù)平方根。

（2）了解最簡二次根式的概念。

（3）能解簡潔的三元一次方程組。

（4）能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等。

（5）了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系（韋達定理）。

（6）體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系。

（7）知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù)。

（8）了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系。

（9）會利用基本作圖完成：作三角形的外接圓、內(nèi)切圓；作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形。

（10）為適當加強推理，增加了下列定理的證明：相像三角形的判定定理和性質(zhì)定理，垂徑定理，圓周角定理、切線長定理等、但是，不要求運用這些定理證明其它命題。

二、通過學習了解到刪除的主要內(nèi)容：

（1）有效數(shù)字。

（2）一元一次不等式組的應用。

（3）利用一次函數(shù)的圖象，求方程組的近似解。

（4）梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容。

（5）視點、視角、盲區(qū)。

（6）計算圓錐的側(cè)面積和全面積。

三、通過學習，知道了本次數(shù)學要求從“雙基”變成了“四基”。既：數(shù)學的基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。

四、結(jié)果目標使用“了解、理解、把握、運用”等術(shù)語表述，過程目標使用“經(jīng)受、體驗、探究”等術(shù)語表述。

五、通過學習，把握了新課程下數(shù)學教學的特點。

1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學經(jīng)受數(shù)學學問形成與應用的過程

新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量實行“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式綻開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使同學在經(jīng)受學問的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學學問。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建筑一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，同學通過仔細思索，設(shè)計出很多不同外形的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培育了同學的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使同學從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學的力氣，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

2、營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍

現(xiàn)代訓練觀念——邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習——使同學學會認知、學會做事——讓同學學會溝通、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓同學做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學習閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達力量和理解接受力量。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向同學呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓同學動手用火柴棒搭正方形，在嬉戲中經(jīng)受探究規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要同學動手實踐，觀看思索，然后探究出結(jié)論。

3、敬重個體差異、面對全體同學

“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要準時了解并敬重同學的個體差異，承認差異；要敬重同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想老師應當先了解所教同學的狀況，依據(jù)同學的學問基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和力量、平常成果等將同學分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的同學；根據(jù)略高于基本要求進行教學的同學；按較高要求進行教學的同學。問題情境的設(shè)計、教學過程的綻開，依據(jù)不同層次同學的實際，引導同學在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的閱歷，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應用題，并解答?！痹谕瑢W交的作業(yè)中，我發(fā)覺平常數(shù)學成果不好的同學，做盒子時特別仔細，也很美麗，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙晒玫囊恍┩瑢W雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我準時表揚了制作仔細的同學，同時也示意制作不仔細的同學要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎(chǔ)差的同學增加了學習數(shù)學的信念。

4、轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式

?新課程標準》提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，向他們供應了充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是同學學習的組織者、引導者和合。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當同學交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形有用價值的領(lǐng)悟；當同學用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當同學知道和了解很多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，同學真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。

5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，老師不再是課本學問的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、同學等一起構(gòu)建新課程的合。教學中要注意書本學問向?qū)嶋H生活回歸、向同學閱歷回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，依據(jù)同學的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，制造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應當擅長開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

六、通過學習，熟悉到新課程教學中的“四基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)分。

我聽過一些新課程的數(shù)學課，在有的數(shù)學課堂上同學特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于同學來講，很符合同學的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的老師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì)。數(shù)學課不能忽視數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中的“四基”與“雙基”有所不同。

1、傳統(tǒng)教學的“雙基”特點

傳統(tǒng)教學的“雙基”是以學問為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問，同學接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問；系統(tǒng)學問的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培育力量、進展智力，但是這種學問為本的“雙基”并未轉(zhuǎn)變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應試訓練愈演愈烈的今日，學應試的學問、練應試的技能、培育應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。

2、新課程下的“四基”特點

新課程從同學的終身進展動身，需要的是同學“具有適應終身學習的基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”。這里，在“基礎(chǔ)學問、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)分開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)學問和基本技能。原則地說，凡是終身學習需要的，我們就要讓同學學好、練好，否則就可以忽視，甚至可以臨時不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習。我們看到，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣簡單的計算和應用題，由于它們不是終身學習所必備的學問和技能。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探究性，要注意同學的愛好和體驗，注意同學的閱歷，這正是終身學習所必需的。

“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學習者自己發(fā)覺、探究的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的同學不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)覺、探究的實踐活動中學習，學習生活的學問，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3、新課程理念下“四基”學習本身決不是單純的學學問和練技能

任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“四基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想訓練，但是往往把思想訓練游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德訓練。處理教學中的思想訓練總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想訓練，一個“滲透”怎能包含得??？結(jié)果是同學學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓同學學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的學問和技能。

新課程是一種全面的學習。轉(zhuǎn)變課程過于注意學問傳授的傾向，強調(diào)形成樂觀主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。我們提出學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本學問與基本技能的學習，必需與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)同學的全面進展。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“四基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對同學有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

2024新課標心得體會學校數(shù)學篇7

在實施學校數(shù)學新課程試驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學習與探究，對于學校數(shù)學教學有以下體會：

一、學案設(shè)計中學問點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準學問的生長點。把基礎(chǔ)學問放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要留意讓同學進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意學問點的提煉與總結(jié)。沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的樂觀參加為前提，沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分相信同學，相信同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。把課堂放手給同學，給同學充分的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓同學表現(xiàn)自己，可樹立同學的自信念，使同學感受到數(shù)學學問的精深與魅力，培育同學對數(shù)學鉆研的精神，提高合作力量，同時激發(fā)他們學習的樂趣與樂觀性，豐富同學的思維想象力量。使學習力量及合作力量均得到提高。

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平常備課時備教材、備教法、備同學的必要性。對教材要深鉆細研，對同學要全面了解同學已有的學問儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面對的是全體同學，既要照看到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其簡單的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四、結(jié)合當前課改的實際狀況，、結(jié)合實際重新編寫應用題只是增加應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部；增加應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究、老師有責任拓寬同學主動學習的時空，指導同學擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪同學的應用意識，而同學則能自己主動探究，自己提問題，自己想，自己做，從而敏捷運用所學學問，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

五、建立合理的科學的評價體系。學校數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面、既要關(guān)注同學的`數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注同學數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學訓練中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注同學共性與潛能的進展。

六、學校老師在新課程中的角色應是：課程價值的思索者、學科專業(yè)的播種者、同學進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務者、終身進展的示范者。我們可通過在吸取同學時代的閱歷的同時，通過在職培訓、自身的教學閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

在學校的訓練改革中，作為一名新課改的實施者，我們應樂觀投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得力量的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及支配是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了同學的情感體驗和力量的培育。面對新課改，我們不再是學問的權(quán)威，課堂上要求必需放下“架子”，讓同學喜愛你，充分發(fā)揚教學民主，敬重同學的人格，努力形成新型的、公平和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學的進展為中心，以提高同學的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

2024新課標心得體會學校數(shù)學