大班故事繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思

大班故事繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思這是大班故事繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2．在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3．感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

活動(dòng)過程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1．今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰(shuí)知道？

2．觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3．那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰(shuí)來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

4、你覺得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢？請(qǐng)你來猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）1．

○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

2．○1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3．○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢？野兔又會(huì)怎么說？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？

○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰(shuí)留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：

1.小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2．蒼蠅是怎么做的？原來這是誰(shuí)的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1．聽了這個(gè)故事，誰(shuí)來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>

五、活動(dòng)延伸：

1．你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2．那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動(dòng)反思：

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事?；顒?dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

在活