小學三年級英語教師教學隨筆匯總5篇

第小學三年級英語教師教學隨筆匯總5篇

小學三年級英語教師教學隨筆篇1

本學期我除了任教五年級三個班級的英語課，還兼了低段1、二年級的英語課?；仡欁约憾潭痰?個月教學，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會利用游戲來幫助自己的教學，因為游戲受到學生的喜愛。每次我一進教室，學生就很“high”，認為又可以玩游戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負擔又隨心所欲，使學生體驗到開心和快樂。但時間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學生只是關(guān)注游戲本身，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的內(nèi)容到后一節(jié)課上時，班級中僅有五分之一的學生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當不樂觀的。

面對這樣的低效的狀態(tài)，這常常陷入痛苦的反思中。

其實，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學中運用游戲來輔助教學也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個環(huán)節(jié)需要改進呢翻看《英語課程標準》，里面明確指出：我們培養(yǎng)學生的興趣主要是為了學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應(yīng)注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂，。

小學三年級英語教師教學隨筆篇2

1、正確認識小學英語口語評價的目的

評價不是最終給任課教師或每位學生打出一個等級，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學、提高教學質(zhì)量。更重要的是讓每位學生通過評價測試的過程受到鼓勵，增強英語學習的興趣，評價是學生自我診斷、激勵學習的手段，我校畢業(yè)班的口語評價注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法;語言的流利性包括語流、運用語言的能力。因此，小學英語口語評價的目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，讓學生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學習英語做好準備。

2、運用科學而全面的口語評價方法

一、值生報告

每天開課前5分鐘請兩名同學做英語展示，話題不限，之后由全班同學向他們提問。最終由全班同學一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價。先指出他們好的表達法，再指出他們的不足。這是一個共同復習、取長補短的過程，學生在一個寬松愉快的環(huán)境中學習別人好的語音語調(diào)、好的表達法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學易犯的錯誤，最后，教師和學生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個方面給兩位同學打出等級。值生報告的評價是師生互動、培養(yǎng)學生英語說的運用能力.

二、課堂表現(xiàn)

每個星期結(jié)束，英語教師將對這一星期學生上課紀律、課堂回答問題、課堂運用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上，讓學生及家長及時了解這一周學生的英語學習情況。這是教師對學生平時英語學習的短期評價，是師、生與家長三方互動，這一評價促進學生更好了解自己的進步，家長也能進一步幫助學生更好學習，增強學生和家長的信心。

三、課外運用

英語口語的關(guān)鍵是學必用，學生必須將所學知識運用到實際生活中去才是真正意義上的學到了、學懂了。課外運用的評價不但評出英語講得多講得好的同學，主要目的是鼓勵那些不敢講英語的同學，很多膽小的學生在這一評價過程中，在愛講英語同學的帶動下，從不說英語到開口說英語到平時喜歡講英語、喜歡運用新學的英語，受益非淺。

四、個人自評與同學互評

每學期結(jié)束的時候，我們用表格的形式，采取學生先自評，同學互評的方法使全體學生參與口語評價，表格的指定是基于新課程標準相關(guān)的目標所定。學生自己填表與給同學填表這種評價，體現(xiàn)了學生成為學習的主人，每位學生都有權(quán)對自己和他人進行評價，這是學生自我認識、自我提高的過程，也督促同學間的互相學習、監(jiān)督與幫助。

五、家長評價

英語口語評價不能僅限于學生學校的活動，學生回到家里家長對學生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運用以及周末實際運用英語的情況作出評價，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學生完成英語口語作業(yè)。這一評價方式使家長及學生雙方感受到學生學習英語點點滴滴的進步，并且督促學生養(yǎng)成天天聽說英語的習慣。

小學三年級英語教師教學隨筆篇3

每當?shù)搅嗽履?，漸漸地習慣了總結(jié)過去，反思一下自我?！坝袆t改之，無則加勉”嘛。這個月中，我把教學面向全體，關(guān)注情感培養(yǎng)，并且注重其交際的發(fā)展。在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

創(chuàng)設(shè)條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學過程中，多關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好

英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學空間，尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和用心性。把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙，做到教學相長。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓練的機會，能夠讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。

時間過的很快，在以后的教學過程中，我會把我的所想一點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩子們學英語方面有更大的提高!

小學三年級英語教師教學隨筆篇4

回首20__年的小學英語教學工作，我仍舊堅持從我區(qū)小學英語的實際情況出發(fā)，以基礎(chǔ)教育英語課程改革綱要為理論依據(jù)，認真落實初期制定的各項任務(wù)，積極探索、努力學習，為提高英語教育和教學研究水平，推進基礎(chǔ)英語課程改革，提高我區(qū)小學英語教育教學質(zhì)量做了一些工作?，F(xiàn)簡要回顧如下：

一、以科研為載體，用新的教育理念，指導各項工作。

1、繼續(xù)參加市級《小學英語主體性課堂實驗研究》課題，并召開了一次實驗教師課堂教學交流會，邀請了市英語教研員參加，教研員對我區(qū)的實驗工作給予了肯定。

2、參加省級實驗課題《外語教育評價研究》的開題會議，20__年9月，接受了省教研員的來阜調(diào)研，兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價，并將這兩節(jié)課制作成課件，作為案例分析在全省教學研討會上交流。

二、加強理論學習和培訓，不斷更新觀念。

1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加國家級培訓一次，省級教師培訓四次，市級英語教研員、教師培訓兩次。通過培訓學習，切實地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。

2、針對我區(qū)英語教師現(xiàn)狀，加強轉(zhuǎn)崗及外聘教師的培訓工作。堅持每月一次的教材、教法培訓，并成立以校為單位的英語教研組，發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以經(jīng)驗教師帶新成員教師;以骨干教師帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系列活動，努力構(gòu)建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使英語教師能及時交流經(jīng)驗、體會，理解新英語課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。

三、加強教育教學研究，注重實效。

1、專題講座

①《英語教師必備素質(zhì)》

②《小學英語板書及導課技巧》

③《布置20__年學年度工作計劃》

④《總結(jié)20__年學年度工作》

2、教材教法講座6次。

3、組織全區(qū)研究課5節(jié)。

4、在礦工街小學組織市小學英語第二界年會，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會上交流。

5、下學校及聽課情況:

①下學校23所。

②聽課112節(jié)。

6、舉辦區(qū)小學英語書法比賽。

四、取得的成績

1、20__年4-5月，我區(qū)參加全國小學生奧林匹克競賽預(yù)、決賽成績喜人。我獲得國家基礎(chǔ)教育研究中心頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎。

2、20__年9月，率領(lǐng)我區(qū)7名教師參加市英語教師技能比賽。獲團體賽第一名，七個項目我區(qū)摘取四個項目的第一名。我獲得優(yōu)秀指導獎。

3、20__年9月，我區(qū)4名教師代表我市參加省教師技能比賽，成績優(yōu)異。

4、胡旭、趙宇娜兩位教師的英語課被省教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課。

5、指導省級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，省級優(yōu)秀論文13篇，市級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，市級優(yōu)秀論文4篇。

五、存在的問題

1、課時問題

國家關(guān)于開設(shè)小學英語教學的有關(guān)文件中明確指出：四----六年級每周授課不可少于120分鐘，但有的學校并沒有執(zhí)行，還有的學校因為師資緊張，沒有英語教師承擔教學任務(wù)，英語教學進度不能正常完成。

2、師資問題

小學英語是打基礎(chǔ)階段，師資力量尤為重要，但我區(qū)現(xiàn)有53名英語教師，英語專業(yè)僅占9人，轉(zhuǎn)崗23人，外聘21人，這是以后英語教學的一個隱憂。

3、教師素質(zhì)問題

①教師課時量或兼課多，缺乏自覺的理論學習。

②新聘教師培訓不夠。

建議：

①穩(wěn)定優(yōu)秀外聘教師，防止外流。(已有兩人外流)

②各校校長、教導主任有必要重新領(lǐng)會精神，給予英語教學以高度重視。

③盡力多引入英語本科，大專生，為小學英語教學增添力量。

六、下一步工作打算

1、繼續(xù)以科研為載體，用新的理念指導各項工作。

2、加強理論學習，加大教師特別是轉(zhuǎn)崗、外聘教師的培訓力度。

3、突出教研重點，努力提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。

4、做好20__年全國小學生奧林匹克競賽預(yù)賽及決賽參賽學生培訓及指導工作，爭取再創(chuàng)佳績。

回首20__年，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里我在工作中取得一點進步，這和局領(lǐng)導的信任鼓勵和各校領(lǐng)導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

小學三年級英語教師教學隨筆篇5

作為一名新任的小學英語教師，我投入了極大的熱情，希望打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，從而使課堂教學中師生形成多向的，多中心的互動關(guān)系，想方設(shè)法培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生以最好的狀態(tài)學好英語。當然，由于經(jīng)驗不足，在近一年的教學生涯中，遇到了一些阻礙，發(fā)生過一些處理不當?shù)氖隆?/p>

「案例1」有一堂新授課，主要是Let’stalk中一個句型“HowareyouFine,thankyou.”的教學。由于這是學生剛接觸英語課程的第一個稍長的日常生活用語，我采用了游戲

“Londonbridge”來鞏固所學句型。學生們玩的很愉快，我相信他們的興趣被調(diào)動起來了。一堂課時間過的很快，下課鈴響了的時候，學生還在做著游戲。我忽然意識到還有教學內(nèi)容沒有完成。

「案例2」在一次動物的單詞教學中，我采用了小組比賽的形式，以調(diào)動他們的積極性。比賽內(nèi)容是這樣的：每組一位參賽選手，采用分組進行式。選手站在講臺前，面對全班同學。教師手持動物圖片，站于其后。比賽一開始，教師給其他學生出示一副圖，其他學生模仿圖上的動物，選手根據(jù)模仿的樣子來猜是什么動物，并用英語說出來。由于圖片有限，每組難免出現(xiàn)重復。這個時候，就有一位學生有意見了：晚輪到的組看都看熟練了，不公平。

除了以上的兩個案例以外，在日常教學中，還發(fā)生了很多值得我反思的事。如對學習不認真，愛搗亂的學生采取一味的批評是否恰當;全班六十幾個學生，如何才能讓每位學生都有發(fā)言的機會，讓每位學生都能大膽的說出英語;如何鼓勵學生開展正當?shù)牧夹缘母偁?，而不是瞎起?做游戲或比賽的時候，學生的紀律該如何更好的控制。這些全都是我一直在思考，并希望尋找到解決方法的問題。

經(jīng)過一段時間的反思，我總結(jié)出了幾點：

一、不要急于求成，要逐漸滲透，持之以恒。

有時急于求成只會讓事情失去本來的意義。特別是英語這個對他們來說完全陌生的語言。在采用一些英語游戲或是chant活動的時候，應(yīng)以讓孩子體會到游戲的快樂為主，不要因為游戲而游戲。小學英語教學的宗旨就是：以培養(yǎng)學生學英語的興趣為目的，組織教學。小學英語課應(yīng)成為孩子的天堂，千萬不要逼他們?nèi)プ鍪裁?，只有他們覺得開心了，才是真正達到效果了。否則，不管硬塞給他們多少英語，他們也不會主動吸收。被動的學習總是會事倍功半。

二、調(diào)整好心態(tài)，表揚或批評都要恰當，適當?shù)慕o予激勵，讓他們有種成功的滿足。

教師不應(yīng)讓自己不好的心情影響上課，而要學會控制。在課堂上，教師是幾十雙眼睛的焦點，千萬不能出現(xiàn)心不在焉，或是將課外的不好情愫帶到課堂中來的情況。那樣會直接影響正常的教學。

同時，嚴厲的批評和強制性的措施都會使學生對英語的學習產(chǎn)生畏懼感，從而學不好英語。因此，愛心對于教師來說也相當重要。興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的。老師們不該操之過急，而應(yīng)循循善導，用自身的魅力和設(shè)法調(diào)動起來的積極活潑的課堂氣氛來吸引學生，切忌死板枯燥的教學。

學生積極學習的源泉不僅來自遠大的理想，濃厚的興趣，更來自于被愛的需求，寬松的環(huán)境以及渴望成功的心理。如果教師能主動地同學生親近，全心全意地關(guān)心他們，愛他們，不斷地從各個方面給他們鼓勵，他們就會從喜愛教師的情感中萌發(fā)出學習英語的欲望。因此，每位英語老師都要有一顆童心，能和孩子們?nèi)诤显谝黄?，使學生在平等、和諧、師生合作的教學環(huán)境