幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目的1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)一樣點(diǎn)，并作記錄。2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備1、掛圖2幅、標(biāo)記假設(shè)干。2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒興趣。1、老師：小朋友，你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客？〔小兔〕小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它。2、出示圖片，概括兩個(gè)圖形間一樣點(diǎn)?！?〕你們看圖上有什么？〔三角形〕〔2〕它們什么地方是一樣的？〔顏色、形狀一樣〕是什么顏色？什么形狀？〔3〕老師這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色？什么形狀？老師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記。我們一起來(lái)讀一讀？〔紅色的三角形〕?！?、出示圖片，讓幼兒在現(xiàn)有根底上加以穩(wěn)固?！?〕看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？〔2〕請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫助。記錄方法同上。二、操作活動(dòng)1、老師：小朋友們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真快樂(lè)，小兔子要謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考小朋友了，看看哪一個(gè)小朋友最聰明?！?〕給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。〔2〕給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形?！?〕請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形？”三、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)一樣點(diǎn)。幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案2設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)展比擬，區(qū)分事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，進(jìn)步幼兒的視覺(jué)識(shí)別才能。一：活動(dòng)目的1、能按順序的進(jìn)展細(xì)致的觀察，將穿著一樣的兩個(gè)小熊找出來(lái);2、進(jìn)步幼兒的視覺(jué)區(qū)分才能。二：活動(dòng)準(zhǔn)備1：掛圖：〈〈視覺(jué)識(shí)別〉〉;2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè);3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;4：水彩筆、粉筆。三：活動(dòng)流程1：引入活動(dòng);游戲：“猜猜我是誰(shuí)”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。四：活動(dòng)過(guò)程(一)引入活動(dòng)故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。(二)游戲：“猜猜我是誰(shuí)”玩法：老師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒識(shí)別。(三)老師依次出示4張不同穿著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的.顏色。(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;玩法：老師將有穿著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中，老師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比擬)。(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1：玩法：老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的穿著，然后讓幼兒找出穿著一樣的小熊哥哥與小熊弟弟;2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案3【活動(dòng)思路】為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)展比擬，區(qū)分事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，進(jìn)步幼兒的視覺(jué)識(shí)別才能?！净顒?dòng)目的】1、能按順序的進(jìn)展細(xì)致的觀察，將穿著一樣的兩個(gè)小貓找出來(lái)；2、進(jìn)步幼兒的視覺(jué)區(qū)分才能。3、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、掛圖：《視覺(jué)識(shí)別》；2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；4、水彩筆、粉筆。【活動(dòng)流程】引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀察有條紋小貓的卡片；集體游戲；個(gè)人操作?！净顒?dòng)過(guò)程】〔一〕引入活動(dòng)故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)?！捕秤螒颍骸安虏挛沂钦l(shuí)”玩法：老師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒識(shí)別?！踩忱蠋熞来纬鍪?張不同穿著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小貓褲子的顏色?！菜摹臣w游戲：“我的朋友在哪里”；游戲玩法：老師將有穿著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里?！灿螒蜻^(guò)程中，老師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比擬〕。〔五〕游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”1、玩法：老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個(gè)小貓的穿著，然后讓幼兒找出穿著一樣的小貓哥哥與小貓弟弟；2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來(lái)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到純熟掌握、靈敏運(yùn)用卻不是那么容易。幼兒園《哪里一樣》中班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)一樣點(diǎn)，并作記錄。2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖2幅、標(biāo)記假設(shè)干。學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p：重點(diǎn)：通過(guò)老師講解提問(wèn)啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)一樣點(diǎn)，并作記錄。難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)說(shuō)、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的才能?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。(1)引導(dǎo)局部，引起幼兒興趣?！靶∨笥涯銈兛唇裉煳艺?qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它?！?2)出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間一樣點(diǎn)。“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色?什么形狀?”老師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記?！拔覀円黄饋?lái)讀一讀?(紅色的三角形)。”(3)老師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有根底上加以穩(wěn)固?！翱催@里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫助。記錄方法同上。”2、小組活動(dòng)?！靶∨笥褌儎倓偽覀儼研⊥米植粫?huì)做的難題全都解決了，小兔子真快樂(lè)，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。”第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形?！罢?qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形?”3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)一樣點(diǎn)。4、活動(dòng)完畢“圖形寶寶說(shuō)你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲?！闭n后反思：在一開場(chǎng)的導(dǎo)入局部，可能我的問(wèn)法過(guò)于直接，要求幼兒一下子就要說(shuō)出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問(wèn)問(wèn)題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒(méi)有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說(shuō)了出來(lái)。好多幼兒都說(shuō)：“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。”在這方面我最好先說(shuō)明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來(lái)表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來(lái)表述。在讓一個(gè)幼兒上來(lái)用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來(lái)的是不一樣的地方，也許幼兒沒(méi)聽清，還有可能也是受以前的影響。我就反問(wèn)幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然答復(fù)不一樣。這時(shí)我又說(shuō)