教師節(jié)的演講稿

第第頁(yè)教師節(jié)的演講稿

老師節(jié)的演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們大家好：

感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)特別的日子里，代表全部老師表達(dá)我們共同的心聲，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和盼望。

作為撫順一中老師，我們肩負(fù)著社會(huì)、家長(zhǎng)及每一位同學(xué)予以的重任，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流，盡職盡責(zé)，師德高尚的老師。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是旗幟，是路標(biāo)。我們常聽到這樣的說法：有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)。老師的一舉一動(dòng)、一言一行，都清楚而精確地印在同學(xué)的腦海里，都有意或無意地熏染著影響著同學(xué)，正如古詩(shī)所云:"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。'因此在面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下，面對(duì)同學(xué)們天真爛漫的眼神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)。

首先，我們要自覺制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與美滿。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激昂人心的美滿?假如找到了，我們就會(huì)從容、歡樂的面對(duì)重復(fù)而繁重的工作。只有這樣，儉樸而平凡的老師生活才會(huì)變得充斥聰慧與人格的挑戰(zhàn)，每天面對(duì)的同學(xué)在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受。

其次，我們要珍惜每一位同學(xué)，尊敬并同等對(duì)待每一位同學(xué)，擅長(zhǎng)發(fā)覺每位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通，我們不僅要成為知識(shí)的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，由于只有我們可以做到，而每一位選擇一中的同學(xué)又是如此的信任我們。

最末，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)給予了我們這樣艱難的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份能量，而事實(shí)上自工作4年以來我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和老師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲。

借此機(jī)會(huì)，祝福我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿全部老師節(jié)日歡樂、身體健康，愿祖國(guó)的將來，撫順一中的盼望我們可愛的同學(xué)們?yōu)樽约褐圃烀烂畹娜松?，為撫順一中增加無限的精彩，感謝大家!!

老師節(jié)的演講稿篇2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛的種子》

從教已近10年，我沒有驚人的壯舉，更沒有值得稱頌的作為，生活的平凡給予我平淡的經(jīng)受，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教育是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)是充斥老師愛同學(xué)，同學(xué)尊敬老師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)表達(dá)對(duì)人的理解和尊敬。我曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)：這是一位女孩，從進(jìn)入中學(xué)的第一天起，她就引起了我的留意，她很特別，走路老是低著頭，上課聽講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛，說到這，你可別說這確定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的無事生非，我嘗試過各式各樣的教育：懲處、勸服、甚至叫家長(zhǎng)效果甚微!對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來了電話，要知道，這是孩子上中學(xué)兩年以來她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒有涌現(xiàn)，這是一個(gè)問題家庭，我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，間或寄些錢回家這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，盼望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從今再也沒有聯(lián)系過我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來的日子里，我嘗試著以伙伴的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來我家做客，帶他周末去公園在我的耐煩和愛心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開始變得平和，漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過，缺憾的是，在我的教育剛剛見效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來探望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為老師，我們一沒錢，二沒權(quán)，但是我們有愛，但這已足夠了，我相信，有愛就有一切，有愛我們就能教育好孩子。

陶行知說過"愛，是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線。'在我們的施教活動(dòng)中，最重要的是我們老師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)立場(chǎng)，真心誠(chéng)意地為同學(xué)的進(jìn)展著想。只有老師的真誠(chéng)關(guān)懷、長(zhǎng)久喜愛，才能溶化同學(xué)心中的"堅(jiān)冰'，激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火。千萬不能由于行為上的反復(fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，就放棄教育，或采用埋怨、諷刺、挖苦的立場(chǎng)，那樣只能會(huì)使差生變得更差，更難于管理，最終會(huì)使他們厭學(xué)，會(huì)使他們選擇放棄和離開。在我現(xiàn)在的班里，有兩名同學(xué)，可以說，他們是你一看上去就能感覺出來"別出心裁'的同學(xué)(屬于智商有問題的那種)，我和他們的家長(zhǎng)溝通過，兩家家長(zhǎng)都說不要我希望孩子的學(xué)習(xí)，但是我并不想讓他們就這樣度過中學(xué)生活，我要援助他們，而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子援助他們，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫，或是其他事情的布置和完成，我們班都有特地的同學(xué)來提示或援助他們，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心，幫他們發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)孩子的自信心和志氣，現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開朗自信起來，可喜的是我們班從未發(fā)生過欺侮他們的事情，即使很淘氣的孩子也不這樣?；蛟S我們的關(guān)懷、關(guān)愛效果不會(huì)很大，但我和孩子們會(huì)一貫堅(jiān)持下去

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上悄悄耕耘，"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲'，我在微笑中給同學(xué)談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次勝利，讓他們從心靈深處體會(huì)愛的感動(dòng)。

可以說當(dāng)班主任幾年來，我從未想過放棄任何一個(gè)同學(xué)，說真的，作為老師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說過，"放棄孩子，這是教育者無能的表現(xiàn)，'雖然我沒有多大技能，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的"潛能生'們從一般高中、職業(yè)學(xué)?；貋硖酵感：屠蠋煏r(shí)，我覺得這就是我的勝利。

有人說，世界上有許多東西，予以他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那邊是"愛'。老師們，播撒你手中愛的種子吧，讓這種愛，在我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的家，生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果!

我的`演講完了，感謝大家!

老師節(jié)的演講稿篇3

小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來震天動(dòng)地。'歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和赤誠(chéng)，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的老師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，"長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。'身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代老師的寄予是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)那么重的"師德'。

假如說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的援助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今日，越來越多的人對(duì)金錢趨之假設(shè)騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。

有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，應(yīng)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)同學(xué)不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與"老師'這神圣字眼相符合，怎能讓"師德'這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣性格的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、難過。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。一次，早讀課前，我和平常一樣到辦公室做預(yù)備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)不仔細(xì)晚讀的，可我不是有意的。末尾還附了三個(gè)字"無名氏"和一張精致的笑臉的小貼圖。走進(jìn)老師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說："昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。我知道，昨天是你的生日下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你賠禮。'一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清晰。我微笑著說："老師早忘了昨天是我誕生的那個(gè)日子?？赡氵€記得，說明你是一個(gè)很重情意的好同學(xué)?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)當(dāng)感謝你，由于你關(guān)懷我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不簡(jiǎn)單應(yīng)付，可你要多給自己一些積極的默示，暗暗地鼓舞自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?'霎時(shí)間，我分明看到他眼中的盼望和欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的伙伴，再后來的課上我感覺他聽得更專注了?；蛟S大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年老師，與這些少男少女相處，你會(huì)慢慢感覺到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的性格，或許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要上心發(fā)覺，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如假設(shè)身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，醒目的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是"師德'中的一個(gè)字愛。

教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛別出心裁，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡(jiǎn)單涌現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來