幼兒園中班的教學(xué)反思15篇

第頁共頁幼兒園中班的教學(xué)反思15篇幼兒園中班的教學(xué)反思15篇幼兒園中班的教學(xué)反思1活動(dòng)目的：1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動(dòng)。2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)展畫圈，并進(jìn)展添畫。3、知道用水彩筆和水暈染的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道用水彩筆和水暈染的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)展畫圈，并進(jìn)展添畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒答復(fù)，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。二、根本局部1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；3、大家一起來動(dòng)手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；4、小結(jié)畫畫開場(chǎng)步驟；〔1〕在宣紙上畫小圓圈涂上顏色〔2〕排筆蘸水滴在圓圈上〔3〕選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫圈〔4〕畫到畫面飽滿時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫三、完畢局部欣賞作品活動(dòng)反思：幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造才能。我想應(yīng)盡量防止呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀?！吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式?！迸d趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒理解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過程，活動(dòng)中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)展創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫，效果可能會(huì)更好。幼兒園中班的教學(xué)反思2一、設(shè)計(jì)意圖：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出“老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品，并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”，結(jié)合中班孩子愛玩的特性，加之最近發(fā)現(xiàn)孩子們總在討論形狀：“這個(gè)是圓的嗎？”由此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，為了激發(fā)孩子興趣，讓作品更獨(dú)特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結(jié)合在一起創(chuàng)作。二、活動(dòng)目的：1、認(rèn)知目的：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫成各種有趣的東西。2、才能目的：掌握?qǐng)A形蓋子拓印與黏土添畫相結(jié)合的創(chuàng)作方式。3、情感目的：喜歡用圓形創(chuàng)造作品，開展想象力和創(chuàng)造力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片〔生活中的圓形〕、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾四、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確作畫步驟。難點(diǎn)：理解生活中各種圓圓，創(chuàng)意不同的作品。五、活動(dòng)過程：1、圖片直觀導(dǎo)入：以生活中常見的各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對(duì)圓圓的興趣。2、老師示范：完好的制作步驟演示，孩子直觀的看到整個(gè)制作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——再用粘土裝飾——完成作品。3、孩子創(chuàng)作：根據(jù)老師教授的步驟進(jìn)展更多不同作品的創(chuàng)作。4、作品展示：展示更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng)意。5、裝扮教室用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。六、活動(dòng)延伸：美工區(qū)域活動(dòng)：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創(chuàng)意寶寶！七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適用于中班幼兒，創(chuàng)造性大而又易于操作。在集體教學(xué)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中開展，幼兒通過看視頻，可以輕松地理解制作過程，而后積極投入，并且大膽創(chuàng)作，其作品可以用來裝飾班級(jí)環(huán)境，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！幼兒園中班的教學(xué)反思3新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中降臨了，本學(xué)期也將完畢，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所進(jìn)步，我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目的及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對(duì)幼兒各種才能的開展進(jìn)展的測(cè)試，我針對(duì)測(cè)評(píng)情況作下分析^p：安康領(lǐng)域：中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)才能和自理才能，知道一個(gè)人在家時(shí)，生疏人來了該怎么辦。他們可以自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地理解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)展跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)展練習(xí)?？茖W(xué)領(lǐng)域：本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探究也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比擬缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能純熟分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都可以認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能到達(dá)。音樂領(lǐng)域：幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還可以較有情感的地進(jìn)展演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，但是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大局部聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反響，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。語言領(lǐng)域：幼兒在老師的要求下，能隨意的朗讀一首已學(xué)過的詩歌，朗讀時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比擬喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對(duì)看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連接起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)展講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)展講述或用簡(jiǎn)單的語言描繪情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。美術(shù)領(lǐng)域：大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡(jiǎn)單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完好地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手才能和想象才能好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要進(jìn)步。社會(huì)領(lǐng)域：本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探究也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比擬缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒園中班的教學(xué)反思4在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目的為三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)展簡(jiǎn)單講述。2、理解故事內(nèi)容，初步理解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)展故事表演。3、進(jìn)步幼兒的閱讀才能及語言表達(dá)才能。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)____點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)進(jìn)步幼兒閱讀才能的開展？在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整在活動(dòng)開場(chǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在施行的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的時(shí)機(jī)。分析^p情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)程度是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)展相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的時(shí)機(jī)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者一樣速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)效率了。2、目的設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)進(jìn)步幼兒閱讀才能的開展？并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目的，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)歷，然后老師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目的，更有助于問題的解決。通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的學(xué)習(xí)程度的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)形式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良的。幼兒園中班的教學(xué)反思5在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些考慮，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，議論著什么；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)展。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些控制才能差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)開展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地面對(duì)社會(huì)打下了良好的根底。幼兒園中班的教學(xué)反思6活動(dòng)目的1.在熟悉歌曲的根底上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》?；顒?dòng)過程1.練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮沓怀脝?(幼兒跟琴唱一遍)2.說說各種小動(dòng)物的尾巴特征。師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說一說)3.嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比方歌詞的第一句：誰的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。看看下面的小動(dòng)物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好似一把?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。4.加大難度，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明如今老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比方：誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好似小板凳?啄木鳥的尾巴好似小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好似小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)展第二段的創(chuàng)編。5.玩游戲。師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲?玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。6.完畢。師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!活動(dòng)反思：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目的，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃重的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開場(chǎng)時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的快樂、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞局部，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT，運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒根本學(xué)會(huì)了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣。幼兒園中班的教學(xué)反思7活動(dòng)目的1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。2、引導(dǎo)幼兒觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。5、開展幼兒的觀察力、想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)歷。2。多媒體課件。〔樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可____放大、驗(yàn)證?！?。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。活動(dòng)過程一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)歷。提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”〔再現(xiàn)已有經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒大膽講述〕情景導(dǎo)入、二、感知特征。三、演示課件：今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？〔引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)展判斷，進(jìn)一步感知外形特征〕2。____動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)展驗(yàn)證。3。老師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比擬小雞和小鴨。四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)歷。1。出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)展配對(duì)游戲，老師巡視觀察。3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。教學(xué)反思分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)歷。因?yàn)橹邪嗾钦Z音開展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氣氛，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中進(jìn)步語言表達(dá)才能，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)才能弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜歡，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征〔結(jié)合經(jīng)歷豐富相關(guān)的知識(shí)〕、比擬小雞和小鴨〔兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難〕，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)歷用肢體動(dòng)作模擬表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)歷。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物外形特征的理解。因?yàn)橛變簩?duì)新穎事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師那么以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)展巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)歷。最后老師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模擬中完畢整個(gè)活動(dòng)。幼兒園中班的教學(xué)反思8活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。2、初步理解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事磁帶。2、幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、開場(chǎng)局部談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法。3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好。如今有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋砺犅犓麄兊墓适隆稄潖澋穆贰⒅敝钡穆贰?。二、根本局部引?dǎo)幼兒欣賞故事(一)、聽故事第一段至第十二段。1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。2、聽了故事后，你如今喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡送?為什么?(二)、討論。1、直直修的筆直筆直的山路不受歡送，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡送，這可怎么辦呢?2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想方法。幼兒討論后發(fā)言。(三)、完好欣賞故事。1、彎彎和直直真的想了個(gè)好方法，讓我們聽一聽吧!2、幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好方法?有什么好處?4、幼兒答復(fù)后老師小結(jié)。4、聽了這個(gè)故事，你明白了什么道理?三、完畢局部1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!課后反思：《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用途。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解才能強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)絡(luò)在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動(dòng)讓幼兒理解了彎路和直路的聯(lián)絡(luò)和用途，在陡的地方走彎路比擬合適，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建立不可缺少的局部。整個(gè)過程的語言教育局部主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象和探究彎路和直路的聯(lián)絡(luò)和用途?；顒?dòng)完畢了，但幼兒的思緒和情感并沒有完畢，在社會(huì)中有很多時(shí)機(jī)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知才能?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈如今小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比方：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對(duì)小朋友來說，還不能去感知和探究到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋镩_掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。幼兒園中班的教學(xué)反思9活動(dòng)目的：1、樂意和老師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜想新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：“今天，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”“請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎?！崩蠋煶鍪敬髨D書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”二、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》師：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。三、老師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。四、游戲：猜新娘“這個(gè)方法真好，森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)五、活動(dòng)延伸“森林王國(guó)還有更多的新娘呢，請(qǐng)你們自己去找一找，猜一猜。!”活動(dòng)反思：早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在，因此我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)展不同于符號(hào)的互相轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)歷遷移于其他活動(dòng)中，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀，但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生濃重的興趣。而家長(zhǎng)也普遍側(cè)重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大局部家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒方法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。早期閱讀《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童話故事，語言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。合適中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先理解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的變化作些簡(jiǎn)單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的根本技能和方法，進(jìn)步幼兒的閱讀程度?；顒?dòng)開場(chǎng)，我先設(shè)置疑問：森林王國(guó)有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，眼神專注，思維活潑，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情表達(dá)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看”一方面開展了幼兒的語言表達(dá)才能，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氣氛輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。缺乏之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說?；顒?dòng)完畢的有些匆忙。有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸理解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的根本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃重的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀，并終身受益。書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃重的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作那么，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長(zhǎng)。幼兒園中班的教學(xué)反思10這節(jié)《好吃的黃色》我定位在科學(xué)領(lǐng)域，如何去設(shè)計(jì)上好這節(jié)課，我在課前也做足了準(zhǔn)備，我的目的就是從題目入手，分別抓住“好吃”與“黃色”，此外，我還讓小朋友們從家里帶來了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。在第一環(huán)節(jié)中，我主要是從黃色食物的特征出發(fā)，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環(huán)節(jié)凸顯有趣的性質(zhì)，而不是呆板的讓幼兒一味的說，我采用情景教學(xué)導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)從掛圖中去發(fā)現(xiàn)其他一些幼兒不知道的黃色事物，因?yàn)閳D中的黃色事物或者是黃色食物轉(zhuǎn)變而來的果汁，都是在生活中常見的，所以這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)去豐富他們的生活經(jīng)歷，擴(kuò)大范圍去認(rèn)識(shí)“黃色”。在第三環(huán)節(jié)中，我抓住幼兒愛吃的愛好，設(shè)計(jì)了品味好吃的黃色。小朋友們都非常喜歡，在品味前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個(gè)任務(wù)，在吃黃色食物時(shí)，感覺一下，哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時(shí)用來填飽肚子。雖然這些問題對(duì)于中班的孩子應(yīng)該不難，我這樣說也是讓孩子們帶著考慮去品味，深化感受黃色食物對(duì)于我們平常生活的需要。這是一節(jié)科學(xué)課，所以準(zhǔn)備上課的必需品不能少，我發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來，這樣可以得到很多自己意想不到的黃色食物，比自己苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認(rèn)真的準(zhǔn)備，但是根本的步驟我沒有松懈，自己的成長(zhǎng)就是從平時(shí)一節(jié)一節(jié)課后反思逐步增長(zhǎng)而來的，所以我一直嚴(yán)格要求自己。假如想讓課堂更加精彩，我覺得在第一環(huán)節(jié)中還可以多一些情景，我在這一環(huán)節(jié)中，只是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去買東西的小情景，讓孩子從購物中去發(fā)現(xiàn)所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執(zhí)教老師討論這節(jié)課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的方法，例如：謎語。這種方法就使這樣黃色食物充滿了神秘感，更能激發(fā)孩子的興趣，而且從猜謎語中已近去細(xì)細(xì)解讀了這樣水果的外形特征，也就到達(dá)了目的。執(zhí)教了這節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課后，我也總結(jié)了自己的幾點(diǎn)缺乏：1.語言標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)課是闡述某一道理或是現(xiàn)象的課，有一定的標(biāo)準(zhǔn)性，所以從語句上自己也應(yīng)該注意，不能講不標(biāo)準(zhǔn)或沒有根據(jù)的話，這樣會(huì)混淆孩子的思想概念。2.課堂準(zhǔn)備。雖然我讓孩子們?nèi)?zhǔn)備了黃色的食物，但是孩子們準(zhǔn)備來的東西大多數(shù)都雷同，相差不大，我應(yīng)該在執(zhí)教前自己去準(zhǔn)備一些可能孩子家長(zhǎng)意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會(huì)有更好的效果。3.環(huán)節(jié)設(shè)置。這節(jié)科學(xué)課我感覺自己從說一說，看一看，嘗一嘗入手，很明晰的分解了步驟，而且每環(huán)節(jié)也根本內(nèi)容到位，孩子大多數(shù)都知道了這些食物的特征，但是我覺得自己在課堂中還少了點(diǎn)有趣性和吸引性，自己在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該為孩子的學(xué)習(xí)興趣多下功夫。幼兒園中班的教學(xué)反思11今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí)，面對(duì)的，將是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界合作日益開展的新世紀(jì)。到到那時(shí)，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成局部。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心。總之大家都成認(rèn)將來人才不可不懂外語。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢(shì)是在相應(yīng)的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模擬而形成語感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說母語的。對(duì)于說漢語的兒童而言，英語是第二語言，當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說英語的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說英語的兒童在中國(guó)生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習(xí)得規(guī)律對(duì)我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢(shì)的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)第二語言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認(rèn)識(shí)漢字的`情況下，在語言環(huán)境中逐步可以流利的用語言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識(shí)英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模擬老師的語音，語調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語言。3－6歲是人的一生中語言開展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量到達(dá)3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽，說來開展進(jìn)步，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對(duì)幼兒的外語學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢(shì)，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷的聽，說，模擬，使用中豐富進(jìn)步的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，假如沒有一個(gè)連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)被遺忘，因?yàn)橛變簺]有認(rèn)，說才能。幼兒園中班的教學(xué)反思12實(shí)錄：進(jìn)入“我喜歡的小動(dòng)物”的主題，幼兒明顯表現(xiàn)出非常喜歡與積極的態(tài)度。動(dòng)物是每一位幼兒都非常喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以說愛動(dòng)物是孩子的天性。幼兒園的養(yǎng)殖角又添了一些動(dòng)物，雖然只是比擬常見的、烏龜、金魚等，但幼兒還是非常喜歡圍在旁邊想親近小動(dòng)物，可見孩子是多么喜歡小動(dòng)物。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我班設(shè)計(jì)了“了不起的本領(lǐng)”的調(diào)查表。在表格里需要填寫三個(gè)內(nèi)容：1、我喜歡的動(dòng)物有哪些?2、它們的圖片3、說說為什么喜歡它，最大的本領(lǐng)是什么?通過調(diào)查表充分利用了家長(zhǎng)資，豐富了小朋友關(guān)于小動(dòng)物方面的知識(shí)。小朋友在調(diào)查表中的答案都很確切。有的幼兒說：“我喜歡馬，因?yàn)樗艿每?。”還有的幼兒說：“我喜歡大象，因?yàn)榇笙竽苡帽亲訃娝！毙∨笥阎v了好多。反思：通過此主題的開展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的理解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比擬喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜歡情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深化一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深化地理解個(gè)別動(dòng)物，通過一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。幼兒園中班的教學(xué)反思13活動(dòng)目的：1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。2、理解魚類的根本特征，初步知道魚類的身體構(gòu)造是水中生活相適應(yīng)的。3、喜歡魚，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能?；顒?dòng)過程：一、今天教室里來了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識(shí)哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。幼兒拿著圖片介紹自己所理解的魚的名稱和特征?！怖蠋熯m當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)〕三、老師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚非常愛動(dòng)、淘氣，色彩鮮艷。提問：你發(fā)現(xiàn)射水魚有什么特有的本領(lǐng)？2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？3、比目魚：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問：比目魚有什么特點(diǎn)？電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而出名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？5、老師小結(jié)：海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，開展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。五、活動(dòng)完畢展示每一組的作品，進(jìn)展評(píng)比。教學(xué)反思：本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氣氛一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。幼兒園中班的教學(xué)反思14活動(dòng)目的：1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。3、幼兒在探究中感知游戲的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入:1、復(fù)習(xí)圖形〔三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形〕2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變?！?〕老師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察〔2〕老師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察〔發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己〕二、圖形碰碰碰游戲。〔一〕兩個(gè)三角形組合游戲1、老師講解游戲規(guī)那么〔兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲〕1、老師示范2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，老師指導(dǎo)。3、老師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。〔二〕、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。1、請(qǐng)