幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)教案（精選18篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案〔精選18篇〕幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案〔精選18篇〕幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我常常知道他們有的可以單獨(dú)在房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注重孩子安康開(kāi)展，不僅表達(dá)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)英勇找英勇到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫助孩子們樹(shù)立自信，形成遇事不慌張、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。活動(dòng)目的1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問(wèn)：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表如今哪里?你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎么辦?3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?2、出示圖片，找一找英勇的人。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人?理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很英勇?4、小結(jié)：如今我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信心嗎?幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目的：1、幫助幼兒理解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到英勇的重要性。2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變英勇的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師給幼兒講述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)?！倍?、老師提問(wèn)“小朋友們，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，老師注意傾聽(tīng)。三、老師提問(wèn)“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”四、師幼討論“怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，理解事物的本來(lái)相貌，理解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最英勇！”3、害怕時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。五、繪畫(huà)活動(dòng)1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。2、畫(huà)好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕？”，幼兒要大聲答復(fù)：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。3、幼兒拿著自己的畫(huà)排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如今自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變?；顒?dòng)延伸：大家一起拾掇整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)，我首先問(wèn)幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手答復(fù)下列問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后，我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)英勇了，對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)到達(dá)了預(yù)定的活動(dòng)目的。活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了一次克制恐懼、使自己變得英勇的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等，都圍繞著幫助幼兒克制恐懼、變得英勇的目的來(lái)進(jìn)展，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效表達(dá)了心理安康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。首先，老師的教育活動(dòng)于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克制害怕的心理，獲得了較好的教育效果。再次，老師注意教給幼兒一些實(shí)在可行的克制恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、獲得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。老師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來(lái)相貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目的1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心。活動(dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問(wèn)：什么是英勇你是英勇的孩子嗎表此刻哪里你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎樣辦3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇什么行為并不是英勇的表現(xiàn)2、出示圖片，找一找英勇的人。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很英勇4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信心嗎幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇4一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和生氣是人的兩種情緒，快樂(lè)是一種用心的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師就應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目的與語(yǔ)言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的開(kāi)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。二、活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。2、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、快樂(lè)和生氣的表情娃娃、快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。五、活動(dòng)流程：語(yǔ)言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情—》說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事—》做做快樂(lè)與生氣的臉譜—》做做快樂(lè)的游戲?！惨弧痴Z(yǔ)言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找快樂(lè)娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家?！捕痴J(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕稀⒀劬?、嘴巴〕2、做做快樂(lè)和生氣的樣貌，在快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影?！踩痴f(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事1、卡片聯(lián)想?！?〕說(shuō)說(shuō)快樂(lè)和生氣的事〔幼兒找好朋友一起說(shuō)〕?！?〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的快樂(lè)和生氣的事〔假如是你會(huì)怎樣樣？〕?！?〕把卡片送回家〔4〕驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事及做法?！?〕你平時(shí)有什么快樂(lè)的事？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：〔1〕可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣〔2〕可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因〔3〕為別人想一想〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為?！菜摹匙鲎隹鞓?lè)生氣的臉譜幼兒按意愿選取材料制作臉譜?！参濉匙鲎隹鞓?lè)的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做快樂(lè)的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？假如小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目的的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目的和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒理解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了快樂(lè)和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)歷來(lái)感受體驗(yàn)快樂(lè)和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)開(kāi)展的、整體性的教育。活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷用心主動(dòng)的來(lái)尋找“快樂(lè)娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，穩(wěn)固了幼兒——的經(jīng)歷，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目的的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的進(jìn)步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，可以有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目的1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的`心境變好。2、能用連接的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。活動(dòng)過(guò)程一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。師：昨日小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的心境是愉快的(笑臉)可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過(guò)的(哭臉)小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。三、分析^p并找尋方法。(一)分析^p原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓?，好?(二)找尋快樂(lè)起來(lái)的方法1、師：假如心境不好，不開(kāi)心，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的方法吧?假如你心境不好了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)四、關(guān)心小朋友。(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因(二)幫助小朋友找到歡樂(lè)起來(lái)的方法師：把你找到讓她歡樂(lè)起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。(三)把這些方法編成一首詩(shī)。師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心境變得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心境也變得美美的我還可以……五、延伸環(huán)節(jié)：把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂(lè)時(shí)，可以過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的心境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片假設(shè)干小火車(chē)活動(dòng)過(guò)程第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。2、認(rèn)識(shí)心境火車(chē)。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲哀的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。表達(dá)了層次的遞進(jìn)性。1、坐上心境火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流:(1)你找到了誰(shuí)的照片(2)他(她)的表情怎樣(3)猜猜為什么會(huì)這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲分開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目的：1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話〔錄音〕，感恩的心〔歌曲〕課件。2、愛(ài)心卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。〔一〕欣賞故事《快樂(lè)的家》。提問(wèn)：1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？〔二〕小結(jié)：愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)?！惨弧匙x爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》1、你們聽(tīng)后有什么感受？2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。〔二〕欣賞“愛(ài)的相冊(cè)”1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)?！踩陈?tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兎泵χ_實(shí)很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)〔一〕欣賞課件并提問(wèn)：1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？〔二〕“悄悄話”愛(ài)心卡。我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽?！踩潮硌莞枨陡卸鞯男摹?，活動(dòng)完畢。活動(dòng)延伸：1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于承受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不安康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇8活動(dòng)目的1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，理解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。3、可以在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極安康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)假設(shè)干、PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、營(yíng)造輕松的氣氛〔播放輕緩的音樂(lè)〕，想想自己喜歡的事情〔快樂(lè)和不快樂(lè)〕。1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。2、老師配樂(lè)講解：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……〔嘟嘟……〕列車(chē)到站了，我們的旅途完畢了。3、分享愉快的事情。“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”〔個(gè)別幼兒〕“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒適多了。如今誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”“剛剛上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……〔出示PPT，講述故事〕1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？2、我們剛剛都理解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他如今的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？〔請(qǐng)孩子們說(shuō)〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們〔邊看圖片邊說(shuō)〕8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。〔和老師一起試一試〕三、傳遞快樂(lè)那么從今天開(kāi)場(chǎng)，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起?！惨魳?lè)：假如感到幸福你就拍拍手〕幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇9活動(dòng)目的1.通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受才能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受才能。難點(diǎn)：教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、電網(wǎng)?；顒?dòng)過(guò)程一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。老師：小朋友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)，那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們發(fā)生了什么事情？二、欣賞繪本1．出示書(shū)面，問(wèn)“書(shū)的名字叫什么？”看著畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢？我們。——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里?！ヂ甯窈托⌒鼙焕г诙蠢飼r(shí)都做了什么？小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚(yú)了，再也看不到野兔朋友了?！备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的撫慰小熊，還告訴小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的？鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來(lái)老鼠，老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里，把他們救出來(lái)了。小結(jié)：其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)考慮，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。三、挑戰(zhàn)困難〔過(guò)電網(wǎng)〕1．介紹游戲內(nèi)容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò)，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看小朋友們能不能順利通過(guò)。2.組織幼兒進(jìn)展討論，隨后進(jìn)展游戲。——如今，老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能平安通過(guò)這條電網(wǎng)路，請(qǐng)認(rèn)真考慮后，就可以大膽試試了。3.稍加難度〔間隔縮小〕，請(qǐng)幼兒進(jìn)展挑戰(zhàn)。小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過(guò)去了，看來(lái)剛剛的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)，并不是很困難。我們，接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的？4.請(qǐng)成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)歷，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過(guò)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他有什么通關(guān)秘訣。5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物〔鉆圈〕，再次邀請(qǐng)幼兒嘗試?！€有最后一段路，通過(guò)這段路，我們就能平安了。小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來(lái)考慮想方法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。活動(dòng)反思通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克制的，教育孩子克制依賴(lài)思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的方法。從而克制困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇10一、教學(xué)目的：1、練習(xí)助跑、跨跳等動(dòng)作，進(jìn)步幼兒彈跳才能和平衡才能。2、培養(yǎng)幼兒英勇及合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒純熟跑、跨、跳等動(dòng)作，進(jìn)步幼兒彈跳才能和平衡才能。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒英勇及合作精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：音樂(lè)律動(dòng)“我是小小兵”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙質(zhì)獨(dú)木橋4個(gè)〔長(zhǎng)2米，寬20厘米〕、紙箱12個(gè)〔高30厘米〕、紙筒4個(gè)、紙團(tuán)假設(shè)干〔是幼兒人數(shù)的2~3倍〕、毛線一根〔長(zhǎng)4米〕、音樂(lè)2首、獎(jiǎng)品假設(shè)干。五、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：音樂(lè)律動(dòng)：“我是小小兵”導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天天氣可真好啊，所以老師要和小朋友們一起在戶(hù)外做一個(gè)小游戲，大家高不快樂(lè)?。俊部鞓?lè)〕不過(guò)，在做游戲之前，我們先活動(dòng)活動(dòng)身體，好不好??？〔好〕讓我們一起來(lái)做音樂(lè)律動(dòng)吧！〔音樂(lè)起，老師和配班老師一起做動(dòng)作〕。二、根本局部：1、游戲“英勇的小戰(zhàn)士”導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，好不好啊？你們喜歡穿軍裝的小戰(zhàn)士嗎？〔喜歡〕那你們想不想當(dāng)一名英勇的小戰(zhàn)士呢？〔想〕看來(lái)我們的小朋友都很英勇，那老師今天和小朋友們一起玩的游戲就叫“英勇的小戰(zhàn)士”，讓我們一起來(lái)玩好不好??？2、老師組織幼兒站到起點(diǎn)線后面，分為四組，每組7人〔1〕介紹游戲規(guī)那么及玩法。說(shuō)明：每名“小戰(zhàn)士”應(yīng)先跑完紙質(zhì)平衡木，單腳跨過(guò)紙箱，然后拿起紙團(tuán)，跳到指定地點(diǎn)，把紙團(tuán)扔到紙筒里〔第一次沒(méi)有扔進(jìn)去，可進(jìn)展第二次，直到扔進(jìn)去為止〕，然后從隊(duì)列的右側(cè)返回，站到隊(duì)尾后，第二位小朋友繼續(xù)上一位小朋友的動(dòng)作?！?〕游戲保證每位小朋友都嘗試一遍。三、完畢局部：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，都很英勇，我們鼓勵(lì)一下自己吧！〔鼓勵(lì)紙團(tuán)投的最多的一組小朋友〕老師今天買(mǎi)了好多的糖果，作為給小朋友的獎(jiǎng)勵(lì)，好不好??？〔發(fā)放獎(jiǎng)品，每位小朋友2個(gè)糖果〕小朋友們排好隊(duì)回教室吧！幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇11設(shè)計(jì)意圖：人體美表達(dá)在多個(gè)方面，讓幼兒感受身體美，是促進(jìn)幼兒身心開(kāi)展安康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性，知道手指的功能和用途，并且感知五根手指是一家，互相配合可以做很多事情，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1.在觀察比擬中，熟悉五根手指。2.理解手指的功能和用途。3.感知五根手指是一家，互相配合可以做更多的事情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解手指的功能和用途。難點(diǎn)是感知五根手指是一家，互相配合可以做更多的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手指PPT，一支筆，一雙筷子，盒子，小積木假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄鹤層變河^察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。老師：老師身體的什么部位在動(dòng)？看誰(shuí)看的快說(shuō)的快。幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰〔屁股〕在動(dòng)，五根手指分別動(dòng)……二、討論交流1.手指會(huì)說(shuō)話老師：原來(lái)我的手指是會(huì)動(dòng)的，它不僅會(huì)動(dòng)，它還會(huì)說(shuō)話：老師伸出一根大拇指——很棒老伸出兩根手指——耶老師伸出三根手指——OK老師伸出四根手指——切切切切老師伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再見(jiàn)···2.手指會(huì)做事在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察老師：手指不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)做事情?！渤鍪綪PT〕老師：這些圖片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，請(qǐng)你一邊看一邊說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)看的快。老師：說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？〔六張〕你是怎么知道的？老師：六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？幼兒：是第三張，用腳在走路。老師：哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？用完好話來(lái)表述。用了幾根手指？哪幾根？幼兒：第一張圖在用手指拿鑰匙開(kāi)門(mén)第二張圖在用手寫(xiě)字第四張圖在用手拿筷子第五張圖是在用手按鈴第六張圖在用手搭積木讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己，每個(gè)人用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。三、理解故事老師講小故事——五根手指的故事大拇指表?yè)P(yáng)多了他得意了，食指表?yè)P(yáng)的太多了它驕傲了，中指表?yè)P(yáng)的太多了它翹起了二郎腿，無(wú)名指和小拇指表?yè)P(yáng)的太多了他們得意起來(lái)了，我是多了不起的人啊，所以他們五個(gè)這樣〔五指打架〕吵起來(lái)了。大拇指說(shuō)：“大家都別吵，我長(zhǎng)得粗粗壯壯，我的力氣很大，所以我是大哥，我最重要，你們都得聽(tīng)我的！”食指說(shuō)：“哼！我伸出來(lái)一根手指，就是第幾名？〔第一名〕往這看，往那看，你們看我指到哪里你們就看到哪里，所以我才是最重要的！”中指說(shuō)：“我才是最重要的！你們看你們?nèi)苛⒄?，看看誰(shuí)長(zhǎng)得最高？誰(shuí)長(zhǎng)在最中間？我長(zhǎng)得最高而且站在最中間，你們都要緊緊團(tuán)結(jié)在我的周?chē)??！睙o(wú)名指說(shuō)：“NONONO，我不同意。把無(wú)名指伸出來(lái)，看看我長(zhǎng)得又嬌又嫩，你媽媽化裝的時(shí)候都是用我的，而且你爸爸媽媽結(jié)婚的時(shí)候最重要的戒指戴在哪里？〔無(wú)名指〕所以我是最富貴的，是女孩子最喜歡的?！毙∧粗刚f(shuō)：“大家都停下！我要說(shuō)話！雖然我長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小小的，可是你們看，你們身體里的所有的小洞洞不是只有我能鉆進(jìn)去嘛，所以我才是最重要的?！泵扛种付颊f(shuō)自己是最重要的，老師提問(wèn)：你喜歡哪根手指？老師：大家都說(shuō)自己是最重要的，我們到底誰(shuí)才是最重要的？四、游戲體驗(yàn)：抓積木比賽老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)積木，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)積木。游戲：《手指大比賽》老師：比賽即將開(kāi)場(chǎng)，大拇指準(zhǔn)備好了沒(méi)有？食指、中指、無(wú)名指、小拇指都準(zhǔn)備好了嗎？大拇指準(zhǔn)備入場(chǎng)，抓積木，抓到了幾個(gè)？食指說(shuō)我也來(lái)了我也來(lái)了，一起說(shuō)“三二一跳！”中指、無(wú)名指、小拇指均抓到一個(gè)積木。這時(shí)大拇指說(shuō)：“我知道啦我知道啦，食指我來(lái)幫助你。”中指說(shuō)：“我也來(lái)啦我也來(lái)啦?！薄叭惶?！”提問(wèn)：誰(shuí)有方法能抓出更多的積木？你想怎么抓？〔單手抓、雙手抓〕讓幼自己體驗(yàn)抓積木，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，會(huì)抓的更多〕老師：原來(lái)呀我們的五根手指互相配合能這么棒！活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒觀察日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情？活動(dòng)總結(jié)：本次活動(dòng)是一節(jié)大班的綜合活動(dòng)《我們的手指》，在活動(dòng)中，以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，熟悉了每根手指的名稱(chēng)?；顒?dòng)過(guò)程中我是以手指會(huì)動(dòng)——手指會(huì)說(shuō)話——手指會(huì)做事層層遞進(jìn)的方式讓幼兒理解手指的功能和用途，以PPT的形式讓幼兒嘗試看圖說(shuō)完好話理解生活中手指都能做什么，并且穿插著運(yùn)用手指表?yè)P(yáng)的方式照應(yīng)主題目的?；顒?dòng)后半局部我將手指擬人化以每根手指的口吻分別講述了每根手指的特點(diǎn)，并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家，互相配合可以做更多的事情，從而達(dá)成目的三。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇12活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探究人體的興趣，初步理解人體內(nèi)部各器官的名稱(chēng)及其主要的功能。2、引導(dǎo)幼兒知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有利于身體安康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人體模型圖活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)教學(xué)掛圖引出主題。1、老師出示觀察掛圖，引發(fā)幼兒的興趣。老師：瞧，今天老師帶來(lái)了一種關(guān)于什么的掛圖？〔人體模型的掛圖〕引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，理解主要器官的位置，并相應(yīng)地在自己的身體上找到它的位置。老師：我們來(lái)看看這幅掛圖是關(guān)于什么內(nèi)容的？老師小結(jié)：這張掛圖是指我們身體內(nèi)的各局部器官，我們的身體里裝滿(mǎn)了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等?！策呎f(shuō)指向相應(yīng)的部位〕二、老師逐一介紹身體各局部器官。1、認(rèn)識(shí)器官——肺。老師：小朋友你們看這個(gè)就是人體的肺，你們知道肺有什么作用?！沧層變鹤杂芍v述〕老師小結(jié)：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。假如沒(méi)有它人就無(wú)法呼吸了。〔老師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。2、認(rèn)識(shí)器官——心臟。老師：小朋友你們知道這是什么嗎？它的形狀怎么樣？〔心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左〕〔出示心臟〕你們知道心臟都有什么功能嗎？〔讓幼兒講述〕老師小結(jié)：心臟能維持血液循環(huán)，它把人體所需要的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)血液輸送到全身，讓身體的每個(gè)細(xì)胞都吃飽喝足。3、認(rèn)識(shí)器官———胃。老師：你們知道我們每天吃進(jìn)去的東西都跑哪里去了嗎？我們每天吃的東西都通過(guò)腸道運(yùn)到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎？〔老師出示胃〕老師小結(jié)：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營(yíng)養(yǎng)，人體的大便是在大腸內(nèi)形成的。4、認(rèn)識(shí)器官——肝。老師：小朋友你們看，這個(gè)就是人體的肝，肝的作用是什么呢？老師小結(jié)：肝對(duì)人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無(wú)毒的，防止它們危害身體安康，而且肝還可以吞噬、細(xì)菌、病毒保護(hù)其器官免受傷害。5、認(rèn)識(shí)器官——腎。老師：小朋友你們知道這是哪個(gè)器官嗎？〔出示器官腎〕老師小結(jié)：腎是人體的清潔機(jī)，它擔(dān)負(fù)著清楚廢物，毒物等重要而危險(xiǎn)的工作。我們的內(nèi)臟都很重要，我們都要好好的保護(hù)。三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣保護(hù)自己的內(nèi)臟。老師：剛剛我們都介紹了器官的功能和作用，器官這么重要，平時(shí)我們要怎么樣來(lái)保護(hù)呢？〔讓幼兒自由表達(dá)〕老師小結(jié)：人身上的器官就像一個(gè)機(jī)器不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，各個(gè)器官就像機(jī)器的零件，當(dāng)有零件出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，機(jī)器就運(yùn)轉(zhuǎn)不好，這時(shí)候身體就會(huì)感覺(jué)不舒適。我們要保護(hù)我們的內(nèi)臟，它們才能正常工作，任何一個(gè)器官出現(xiàn)問(wèn)題就容易生病。所以平時(shí)我們要講衛(wèi)生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內(nèi)的器官就不容易生病。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇13設(shè)計(jì)意圖：跳躍是人體運(yùn)動(dòng)的根本動(dòng)作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過(guò)參加各種類(lèi)型的跳躍活動(dòng)，可以增強(qiáng)腿部肌肉力量，開(kāi)展彈跳才能、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡才能，對(duì)幼兒視覺(jué)運(yùn)動(dòng)才能也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前可以做到起跳時(shí)雙手有意識(shí)的擺動(dòng)、與腿的配合較協(xié)調(diào)。綱要指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式開(kāi)展根本動(dòng)作，進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。將安康活動(dòng)通過(guò)故事的形式來(lái)展現(xiàn)，既進(jìn)步了孩子們的積極性，也進(jìn)步了課堂的興趣性?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)游戲，開(kāi)展幼兒的跳躍才能，跳過(guò)寬40厘米的間隔。2.可以大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過(guò)練習(xí)克制游戲中遇到的困難。3.喜歡在老師的帶著下進(jìn)展跳躍的技巧，并可以根據(jù)自己的才能選擇游戲難度到達(dá)目的。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幼兒可以跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：跳過(guò)寬40厘米的間隔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道小青蛙是如何跳躍的。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂(lè)、測(cè)量標(biāo)記、海綿棒，圈圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部，熱身活動(dòng)。1.播放音樂(lè)青蛙媽媽帶著小青蛙們做熱身活動(dòng)。2.設(shè)置情景，師：孩子們，今天天氣真好啊，過(guò)幾天，我們的村長(zhǎng)跳跳蛙會(huì)請(qǐng)我們?nèi)ニ颐利惖拇蠡▓@玩哦！郝老師〔郵遞員〕：青蛙媽媽?zhuān)愕男牛煟和?！是村長(zhǎng)寫(xiě)給我們的信。這么快就請(qǐng)我們?nèi)ネ胬?，孩子們，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(zhǎng)寫(xiě)了什么吧，啊，不好了，村長(zhǎng)說(shuō)，我們這里前一段時(shí)間搬進(jìn)來(lái)好多的化工廠，這些工廠排出來(lái)的廢水全部流進(jìn)了小河里，把我們的家都污染了，還有人類(lèi)隨手到處亂扔的垃圾。嚴(yán)重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了，要去找一個(gè)干凈的沒(méi)有污染的地方重新建造一個(gè)家。這一路上肯定會(huì)遇到很多的困難。我們都要想方法跳過(guò)去才行。如今跟著我一起來(lái)練習(xí)一下本領(lǐng)吧。二、根本局部，幼兒自主練習(xí)跳躍。1.奶粉罐放三排，每個(gè)孩子兩個(gè)奶粉罐，練習(xí)從奶粉罐上跳下來(lái)。注意跳躍的姿勢(shì)要正確。2.站在奶粉罐上跳過(guò)去，注意糾正跳躍的姿勢(shì)。師小結(jié)：起跳前雙腳微微張開(kāi)，膝蓋彎曲，手臂后擺，向前跳躍。落地的時(shí)候屈膝下蹲。三、游戲環(huán)節(jié)。小青蛙的本領(lǐng)可大了，如今我們可以出發(fā)啦！走隊(duì)列隊(duì)形?！怖蠋煍[道具〕師：發(fā)現(xiàn)前面有一塊很美的地方，有兩條路可以到達(dá)，孩子們可以選擇一條路過(guò)去?！蚕忍^(guò)去的小朋友選一個(gè)小荷葉站好等著同伴〕每一個(gè)孩子都到達(dá)后，青蛙媽媽用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)一個(gè)更美更大的地方，但是想要去哪個(gè)地方將要挑戰(zhàn)更大困難，你們可以承受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我們要通過(guò)這條小河?！蔡扇~：將輪胎擺兩排，每排10個(gè)輪胎。分兩隊(duì)連著跳輪胎〕。第二關(guān)：前面發(fā)現(xiàn)了好多小土堆，我們要順利的跳過(guò)去哦。第三關(guān)：過(guò)小山坡，這一關(guān)有點(diǎn)難哦，但是肯定也難不過(guò)我們的小青蛙，我們是最厲害的小青蛙?！策^(guò)山坡〕跳過(guò)去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。綜合闖關(guān)：請(qǐng)才能強(qiáng)的孩子連續(xù)闖過(guò)三關(guān)。四、完畢局部：你們真是一群英勇的小青蛙，看看我們的新家空氣好新穎啊，這么多漂亮的樹(shù)還有小花，小草。小朋友們，不管是人類(lèi)還是動(dòng)植物，我們都需要無(wú)污染的環(huán)境，所以我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。這樣我們才能開(kāi)心安康幸福的生活。帶孩子們做律動(dòng)《幸福的臉》完畢活動(dòng)。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒課后繼續(xù)練習(xí)雙腳并攏跳?？梢栽诩依锖桶职謰寢屢黄鹜嫣S的游戲，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位，孩子們根本上都掌握了跳躍的根本動(dòng)作以及在跳躍的過(guò)程中如何保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點(diǎn)上局部孩子們還需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)打破，不能急于求成，可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇14活動(dòng)目的：1、理解食品的保質(zhì)期及它的作用，明白應(yīng)當(dāng)在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí)；2、能較清楚地表達(dá)自我的探究和發(fā)現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：教室里面的各種廢舊物品?；顒?dòng)流程：談話導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)絡(luò)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：老師今日的身體有點(diǎn)不舒適，我的肚子有點(diǎn)疼，你們明白怎樣回事嗎？〔幼兒猜想〕其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨日的時(shí)候，老師和好朋友出去玩，買(mǎi)了一些牛奶喝了，誰(shuí)明白牛奶是過(guò)期的，所以，老師的肚子此刻還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒適的，會(huì)生病的。老師是怎樣明白吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？〔盒子上有時(shí)間的〕盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期二、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期啊？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期?。磕阍谀睦镎业奖Ｙ|(zhì)期？師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里？〔瓶口上〕盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊？〔盒子底部〕口袋食品的保質(zhì)期在哪里??？〔口袋邊上〕原先他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我。三、聯(lián)絡(luò)3·15講一講昨日老師吃了過(guò)期的食品后，你們明白老師是怎樣做的嗎？我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了，3·15號(hào)，也就是3·15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，假如你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公正的。幼兒園安康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇15一、活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造和功能，理解五個(gè)手指的名稱(chēng)。2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3、簡(jiǎn)單理解保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手的圖片2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)一樣〕3、操作材料：〔1〕夾珠子〔筷子、木珠〕〔2〕穿珠子〔3〕繪畫(huà)〔涂色：“手套”〕三、活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作資料和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：1、剛剛你做了什么？是用什么做的？2、除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？〔個(gè)別答復(fù)，與旁邊的幼兒交流〕老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。三、觀察認(rèn)識(shí)手1、幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？〔手指〕2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。〔1〕介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。〔2〕穩(wěn)固認(rèn)識(shí)手指。a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將戴在指上。b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3、認(rèn)識(shí)手的其它局部。〔1〕手指長(zhǎng)在哪里？〔手掌〕〔2〕手還可以怎樣分？〔手心、手背〕老師伸出手心，手背提醒幼兒。四、幼兒討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)老師小結(jié)：勤洗手，持續(xù)手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣