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讀后感什么最好寫隨著閱讀的深入，讀者們需要輸出自己的思考。讀后感作為一種形式，可以記錄讀者的思考過程與感受。但是，為了讓讀后感不再成為“隨便寫寫”的形式，讓讀者們更好地輸出他們的思考，語言老師需要從以下幾個方面進行指導(dǎo)。

首先是時態(tài)的使用。讀后感最好用現(xiàn)在時，因為讀者們在寫的時候，他們的思考、感受和思考過程都是當(dāng)下的，更符合當(dāng)時的情感狀態(tài)。如果使用過去時則很難表達出讀者當(dāng)前的思考狀態(tài)。

其次是可以寫自己的思考與感受，但同時也要保有一定的客觀性。讀者的心情無法預(yù)料，當(dāng)他在寫作過程中夾雜了過多感性的修辭與情感，會導(dǎo)致讀后感變成一篇情感宣泄型的文章，而不是把讀者的思考與感受娓娓道來。因此，建議引用書中的具體概念與論點，筆者可以在自己的感受基礎(chǔ)之上進一步論證，這樣既可以保有感性，又不失為一個屬于語言老師認(rèn)同的讀后感。

另外，《格林童話》中的“青蛙王子”與《哈利波特》中的“格蘭芬多的金色三叉戟”雖然來自兩個不同的文本，但可以被聯(lián)系在一起。我們可以把它們作為一個更大主題的開端。計算機科學(xué)中的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”理論可能更通俗易懂的用諸如“風(fēng)腿”、“國際象棋”與“樓房結(jié)構(gòu)設(shè)計”進行描述。通過這種方式，讀者可以進一步擴大自己的知識儲備。

最后，一篇優(yōu)秀的讀后感需要注意結(jié)構(gòu)的精致。在結(jié)構(gòu)的組織上，讀者可以完整地敘述來自書籍的某個情節(jié)，隨后降溫并引出自己的思考。除此之外，使用過度翻譯和夾雜太多摘抄等不能表達出讀者的思考和感受，而是將讀者引向書籍原文的寫作方式。這樣的方法可能會使讀者看起來過于呆板，甚至顯得缺少獨創(chuàng)性。

以下是一篇范文，以使讀者深入了解觀點的來源：

閱讀《唐吉坷德》后感

《唐吉坷德》是一部著名的西班牙小說，描繪了一個被瘋狂追求未知事物的人的故事。這個故事不僅帶給讀者們歡樂與悲傷，它還希望通過觀看唐吉坷德的故事來降低他們對生活瑣事的關(guān)注。

在我讀完這個故事之后，我收獲了很多。其中一個就是我學(xué)會了如何從一本書中得到深入的思考，并將它聯(lián)系在生活中。首先我想提到的是這個人的瘋狂。唐吉坷德的行為不僅僅是搞笑的，它還強調(diào)了思想，考慮和信仰中的困惑。他的創(chuàng)造力下降，但探索未知仍然是他對生活的重視。唐吉坷德的故事讓我重新考慮了我作為一個人的影響的空間，讓我深入了解了“研究的動力”“謙卑與奉獻”。這些價值觀不是為了追求更多的到來，而是為了使自己成為更全面的人物。

總體而言，我的這次閱讀讓我意識到了閱讀之后的重要性。它不僅強調(diào)了如

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