科學思維與創(chuàng)新能力

關于科學思維與創(chuàng)新能力第1頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

介紹幾種思維方法第2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月聯想思維

是人們在進行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關的一事物與另一事物相聯系，從而引發(fā)思路。（如：魯班發(fā)明木工鋸，斯本塞發(fā)明微波爐等等）

第3頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

新型收割機

一位美國發(fā)明家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，突然與其正在思考的收割機結構方案聯系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理的新型收割機。第4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

在兩個沒有關聯的信息間尋找各種聯想，將它們聯結起來。例：粉筆—原子彈

粉筆—教師—科學知識—科學家—原子彈

足球—講臺；聯想思維的訓練第5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月立體思維將事物與其周圍的立體空間聯系起來思考。它要求人們跳出點、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。立體思維第6頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進行思考。

第7頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當時，按照一般的習慣救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

司馬光砸缸第8頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)散性思維

就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

第9頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月置換思維

用另一樣東西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

第10頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月“曹沖稱象”就是置換思維的典范第11頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月組合思維

是把兩個或兩個以上的事物、現象、原理等組合起來，從而產生新的構想的思維方式。第12頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

有趣的思維訓練第13頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯思維訓練

1.在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

第14頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

（1）將其中四杯水都倒點出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。（2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點出來，混在一起嘗嘗。如1。（3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。

參考答案第15頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月幾個觸目驚心的數字:

有資料顯示，我國技術發(fā)明專利只相當于日本、美國的1/30，韓國的1/4。據2003年10月30日世界經濟論壇公布的全球科技創(chuàng)新競爭力排名，前6名是芬蘭、美國、瑞典、丹麥、中國臺北、新加坡，日本是第11位，德國第13位，韓國第18位，而中國是第44位。迷人而又逼人的創(chuàng)新第16頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月三、現代青年必須具備創(chuàng)新能力

中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

——楊振寧

創(chuàng)新成就國家核心人才！第17頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

1．創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂

一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創(chuàng)新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。

三、現代青年必須具備創(chuàng)新能力第18頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

在人類歷史上，蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖等哲學家的新思想幫助了弱小的雅典進入了世界最初的民主政治。我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了造紙法，打破了貴族階層對知識的壟斷，使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華文明甚至整個世界都起到了不可估量的作用。牛頓等科學家的卓越發(fā)現，為工業(yè)革命奠定了基礎。凱恩斯創(chuàng)立的經濟理論改變了美國社會，影響了整個世界。比爾·蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識經濟時代。第19頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)新能力的內涵及實質

創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實質就是創(chuàng)造性解決問題的能力。第20頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月2.創(chuàng)造性思維是現代新思維的主要特征

創(chuàng)新是時代的潮流，科學的本質是創(chuàng)新，科學精神就是創(chuàng)新精神。創(chuàng)造性思維是現代思維的主要特征，科學思維就是創(chuàng)新思維。提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于提高全民族的科學文化素質，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。

第21頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)造性思維的特創(chuàng)造性思維的特征征

一是獨立性。它“不唯書、不唯上，只唯實”，敢于打破陳舊，立足于獨立思考。

二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現和把握改變現狀的契機和機遇，探索解決問題的多種方法。

三是新穎性。創(chuàng)造的本質就在“新”中，發(fā)現新現象、創(chuàng)建新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術都是創(chuàng)造性思維的成果。創(chuàng)造性思維的特征第22頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月曹沖稱象微波爐的發(fā)明缺點列舉法

司馬光砸缸救人地鐵、立交橋、高架公路電子計算機+x光機=ct掃描儀小型計算機+手機=手機電腦

聯想思維立體思維發(fā)散性思維逆向思維置換思維組合思維

思維方式大轉換

第23頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

“買一贈一”

美國宣傳奇才哈利十五六歲時在一家馬戲團做童工，負責在馬戲場內叫賣小食品。但每次看演出的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保，懇求老板讓他試一試，并承諾說，如果賠錢就從工資里扣，如果贏利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團演出場地外就多了一個義務宣傳員的聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起檸檬冰等飲料，而絕大多數觀眾在吃完花生后覺得口干都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍。第24頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月考考你

如果你是梳子推銷員，你應如何向和尚推銷你的梳子？第25頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

甲：1把。甲游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘遭和尚的責罵，好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。

乙：10把。乙去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹亂了，他找到寺院的住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發(fā)?！弊〕植杉{了他的建議。那山有十座廟，于是買下了10把木梳。丙：1000把。丙到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者、施主絡繹不絕。丙對住持說：“凡來進香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三個字，便可做贈品?！弊〕执笙?，立即買下1000把木梳。得到“積善梳”的施主與香客也很是高興，一傳十、十傳百，朝圣者更多，香火更旺。

把木梳賣給和尚，聽起來真有些匪夷所思，但不同的思維，不同的推銷術，卻有不同的結果。在別人認為不可能的地方開發(fā)出新的市場來，那才是真正的營銷高手。第26頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)出新世界第27頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月突破思維定勢要做到:

1.注意觀察，從日常生活中尋找靈感的火花。

2.不受規(guī)則和權威的局限，要敢于懷疑和質問。

3.經常嘗試自由聯想

第28頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

創(chuàng)造性思維要求人們以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題、解決新問題。要求人們克服固守書本、墨守成規(guī)的舊思想，樹立勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識。

第29頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月四、運用科學思維提高創(chuàng)新能力第九課第30頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

在1915年的巴拿馬萬國博覽會會場，由于當時中國國際地位低微，又加之茅臺酒用土制的陶罐包裝，評委們對它根本不屑一顧，一份絕世的醇香就這樣被長久的冷落著。見此情形，一名中國官員急中生智，猛然將陶罐擲碎于地，頓時，酒香四溢，舉座皆驚，茅臺酒因此憑借它卓越的芳香征服了世界，一舉奪得了金獎。摔碎展品獲金獎第31頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1．思維創(chuàng)新的內涵科學思維所說的思維創(chuàng)新，特指人們在實踐中有所發(fā)現、有所發(fā)明的思維活動。第32頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

珍妮紡織機”的發(fā)明者詹姆斯?哈格里沃斯（英國發(fā)明家）是一個普通工人。他既能織布，又會做木工。妻子珍妮是一個善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車改進一下。第33頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

一天，他無意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來水平放置的紡車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉動。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時仍能轉動，要是并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎？他說干就干，終于試制成裝有8個紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發(fā)明比舊紡織機提高了效率幾十倍，被恩格斯稱為“使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個發(fā)明”。第34頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

珍妮紡織機”的發(fā)明，啟示我們如何增強創(chuàng)新能力？

解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合。要充分發(fā)揮想象，巧妙捕捉靈感，以科學知識為基礎，以求真務實精神為向導。第35頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.提高創(chuàng)新能力，要學會把發(fā)散思維和聚合思維結合起來。

發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。聚合性思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個正確的答案。一般說來，在提出解決問題的假設階段，要依賴發(fā)散思維，而在選擇假設時，要依賴聚合思維。從馬克思主義的哲學觀點來看，發(fā)散思維與聚合思維是辯證統(tǒng)一的。第36頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

12種創(chuàng)造發(fā)明技法

1．加一加；2．減一減；3．擴一擴；4．縮一縮；5．變一變；6.改一改；

7．聯一聯；8．代一代；9．搬一搬；10．反一反；11．定一定；12．學一學第37頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

加一加

*把橡膠和高壓氣體合在一起，構成了橡膠輪胎；

*把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型飲料；

*索尼公司把耳機和收音機結合起來，制造出了隨身聽；

*洗發(fā)香波與護發(fā)素相結合，構成了二合一的護發(fā)新產品第38頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月◆減一減

*無人駕駛的飛機、坦克；

*真空法保存食物；

*小型西瓜，小型西紅柿；

*讓害蟲失去生育能力；

*超短裙、比基尼的問世；

*去脂肪牛奶，無籽瓜；第39頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

請說出紅磚的多種用途發(fā)散思維訓練第40頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫……)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭的形狀：尺子、墊腳等；從磚頭的顏色：水泥地上當筆、畫畫、磨碎摻進水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等；在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途第41頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

3．中職生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

(1)熱愛生活、關注生活、享受生活是創(chuàng)新的前提和基礎。第42頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

一次數學課上，老師布置了四道家庭作業(yè)，要求第二天的早自修上交。放學后，小王同學吃了晚飯就開始做數學作業(yè)。第一題，非常簡單，5分鐘就解決了。第二題，稍難，但15分鐘后也就解決了。第三題，比較難，大概用了1個小時才搞定。但是，小王開始做第四題的時候，他怎么做都做不出來，用盡了各種辦法，但為了第二天就交作業(yè)的任務，小王繼續(xù)努力，繼續(xù)演算，最后終于算出來了。此時，天已經蒙蒙亮了。早自修開始了，小王睡眼惺忪地跨進了教室，按時交了作業(yè)。然后，老師批改作業(yè)。接著分發(fā)作業(yè)。在小王的作業(yè)本上，你猜老師怎樣評語？

一句話都沒有，只是做了幾個符號。對第一題，老師輕輕地打了一個√；在第二題上，打的√稍長；在第三題上，打上一個較長的√；而在第四道題目上，打上了一個很長很長的√。接著，老師宣布：今天是最激動人心的日子。昨天，我在布置作業(yè)的時候，一不小心把一道世界難題寫在了黑板上當成了同學們的家庭作業(yè)，結果被我們的小王同學給攻克了。第43頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

試想，如果這位老師事先就告訴同學們這是世界難題，那么結果又會如何呢？第44頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

(2)培養(yǎng)自信心，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和冒險精神，是形成創(chuàng)造力的必要條件。第45頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

(3)敢于提出問題、善于提出問題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。第46頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

有這樣一道題請學生來做。問題是一條船上有75頭牛，有32只羊，問船長的年齡有多大？抽樣調查的結果，一個班有百分之七八十的學生都是75頭牛減32只羊，船長43歲。其實這是一道沒有答案的題，船長的年齡和75頭牛、32只羊沒有什么關系。可是小學生一看，這個題出來了，肯定有標準答案。于是算來算去，只有75頭牛減32只羊等于43，船長43歲開船符合常理，這是思維定勢在起作用。我們要進行創(chuàng)新思維，首先要打破思維定勢，敢于質疑。船長的年齡有多大？第47頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月疑是思維