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文檔簡介

人類的“老師”

suìxùnchàntǎnwáng破碎教訓(xùn)

顫抖坦克機(jī)毀人亡chāojūnyúnshǔjīng

超過均勻袋鼠

鯨魚輕而易舉讀一讀其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應(yīng)細(xì)讀自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！

用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文，找出課文中人類的“老師”。

為什么說蝙蝠是人類的“老師”？哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？?其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？?科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?！昂沃埂闭f明人類的“老師”很多。讀課文思考：1.課文中人類老師是指誰？2.這些“老師”教了人類什么？人類向“老師”學(xué)習(xí)的收獲是什么？

鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼研究鳥類飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)；研究蜻蜓的翅膀，解決了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

人類受到鯨魚的什么啟發(fā)？（鯨魚的流線體外型）（改進(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航行速度）發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過頭是圓圓的大頭鯨

為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力？找出具體的語句來說明。

是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應(yīng)感悟句子，體會(huì)作用

自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。?/p>

課文小結(jié)

自然界的生物教給我們的真多啊，學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？

拓展延伸

課后

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