幼兒園大班語言公開課教案《影子和我》

第第頁幼兒園大班語言公開課教案《影子和我》

活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合讀本和自身閱歷，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的改變之間的關(guān)系。

2.理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動(dòng)過程

1.老師以猜謎的形式引出活動(dòng)的.主題：“人人有個(gè)好伙伴，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)老師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

老師提出本次閱讀的主題——影子：今日我們一起來看一本很有趣的書。

2.老師出示大書：小伙伴猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

(1)老師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)老師：請(qǐng)小伙伴猜一猜，書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第2頁。老師提問：你看到了小伙伴和影子在做游戲，你是怎么看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伙伴做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來仿照影子的動(dòng)作。老師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)仿照得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁，老師提問：請(qǐng)小伙伴說說，這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伙伴是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)老師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小伙伴做什么樣的動(dòng)作?老師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

(6)出示第6頁，老師提問：圖上的影子在做什么?小伙伴也在做什么?

(7)老師：我們看看，小伙伴怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

(8)出示第8頁，老師提問：小伙伴發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)覺什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.老師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完整地講解并描述一遍。

老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)分?(問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有環(huán)節(jié)。

4.老師：我們一起來共享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進(jìn)行故事的指讀，并留意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

老師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

(1)到操場(chǎng)上去找影子，并能告知老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴相互玩踩影子的游戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動(dòng)反思：

本課學(xué)后，課文基本上能掌控，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過指導(dǎo)同學(xué)整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使同學(xué)明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好伙伴，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個(gè)別同學(xué)說不完整。

另外，還有少部分同學(xué)不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去