四年級上冊《為中華之崛起而讀書》說課稿

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尊敬各評老師大家好！是小學語文的號考生，今天我說課的題目是《為中華之崛起而讀書》下面將說教學背景課程計設計理念三部分行今天的說課。景一、材《為華之起而書》人教小學文四級上第七的一精讀敘文本文主要寫十二歲離開家，在東關范學校讀書，看到中國人外國租界地受到辱，從而發(fā)出“為中之崛起讀”的理抱。二、四年級學生在經(jīng)年多的學習，思維能力觀察能力語言表達能力有了一定的提。并且四年級學生掌握了一定的生字詞的積累，具有一定的識字的能因此讀通本文并不困難。本文的時代背景學生的生活差太遠，學生易進入文本的情與人情的因老師。、說在材分，文《》關“讀教”的要學的，了下三大學目識能目“崛、、”生字寫“、模范、不”生字情讀文握主要。過程與目過讀、文中語，理背的。提高學主，的習能力。情與觀目的景，因并

，考讀書的目的。四、教學難我將文的掌文中詞情的讀課文握文主要。而為了時的景，入年的因。計一個說學

8語《課》中出，小學語文應注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，因此我將采用朗讀體悟法創(chuàng)設情境法、演法和談話法相結的方式。引學生把握文章要內(nèi)容，體會人物心，領悟故事道。此過程主要以學為主體充分尊學生自探究，流合作，小組討論學習行為不開他們的思，他在自的習圍中不斷高文養(yǎng)。接說、新課導入好的導語就想磁，能把學生分散的思一下子聚起來。我將采用聯(lián)系生活際談話導入法我會這樣導“同學們，過去的成長程中你們有思考什么有意的問題嗎比如我為么要讀書誰能說一自己的想？”分調(diào)學生的極性后，我過渡到文本中“啊，同們都有自己讀書的原因，的說為了自，有的說為爸爸媽媽，是有誰為了華民族而讀呢？有的，這個就是。讓我們一起了解下，什么為了華之起而書呢”這的入結了生活實，拉了生與文本的離，學快速對文本生興。、初讀課文、初讀文根據(jù)學生的認知點，我讓學生默讀課，借助資書和注釋掃清字詞障礙，解文主要講了么內(nèi)容，并出自己感動句子，可以同桌交流討論，錄下自的感。檢查反饋，讀課文，教指出讀錯易錯難理解的詞，如“模范、惑不解、和日”等語，學生流記方法。引學生簡潔話概括文大意。、

精讀文提問“界是個什么樣的地方”，讓學生明白租界是個燈紅酒綠繁華無比的地方。補充“華人與狗不入內(nèi)”的信息。深學生對“中華不振”的感。讓學生說一說，文章中講了在租界發(fā)生的什么故事。引導學生從“不解地問”、“打破沙鍋問到底”“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會還是個善思的人并學習這種品質(zhì)抓住重點詞句“衣襤褸的婦女”“國的巡警不但不處洋，反而訓斥婦女“圍觀人都緊握拳頭，能勸說那個不幸婦女”。我?guī)е瘧嵉恼Z講解這一段，以我的緒感染學生，調(diào)學生愛國之情。學生說一說如果在今天的國，發(fā)生這樣的事，我們的國人會什么都不敢做嗎？”通過與今天的時代相比較，體現(xiàn)出當時政府無能，民不振，國人只任人欺凌。提問“如果你是從租界回來你會些什么呢？”讓學生自由發(fā)?！白屛铱纯聪氲氖裁础?，分角色讀自然段。學生用己話總結這句話的原因。其他人讀書的原因讀書的原因做對比讓學生體會把個人學習與民族的振興聯(lián)系起來的遠大抱負課堂結、

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首先讓學生說一說學習完這篇課文，有什么感受。在激發(fā)學生民族精神“同學們，們今天活在這么好的環(huán)境之中就是因為許多像樣的為國家族而努力的人因此需要們的不斷努力讓我們的祖國更加強！”課伸我將采用二選一的作業(yè)設計，主動還給生，作業(yè)一：先生的故事還有很多，搜集下下分享給大家二：搜集一其他人的長故事下節(jié)與大家分。

板書計為華之崛起而讀書中華振

振興華接第設我的設念注培養(yǎng)學的主動，指導學生自主