教師招考教招備考交流教育學(xué)

一、二章教育與教育學(xué)什么是教育學(xué)（把握一、教育的概念（一）“教育”1、西方詞源 Educatev.(英文)---E-ducêre(拉丁語)---E(出)Ducêre(引導(dǎo)--引出教育---:產(chǎn)婆術(shù):“里的”2、中國詞源“教育”一詞最早出現(xiàn)在《·盡心上父母具存，兄弟無故，一樂也；仰不愧，俯不愧于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！墩f文解字》“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也（二）“教育”2、中國詞源——“教”、“成人手持器械，督促孩子學(xué)習(xí)---“教”和“學(xué)”是統(tǒng)一的，從不同角度描述同一活動---孩子在一所，房子里學(xué)習(xí)，有關(guān)的知識3、中西方教育的差別西方中國育方法內(nèi)（注重引導(dǎo)、啟發(fā)心智外爍論（強(qiáng)制灌輸育內(nèi)容寬泛（崇尚自然儒家經(jīng)典（崇尚書本婦育孩子，這里也有產(chǎn)出、引出的意思?，F(xiàn)代中文“教育”可謂中西兩種詞源含義合二為一教育學(xué)的發(fā)展（把握關(guān)鍵、代表人物和著作（二）教育的定義教育是一種培養(yǎng)人的活動什么是教（把握概念中的能區(qū)分不同形態(tài)的教育P6-2、本的“教育”涵教育是一種以教與學(xué)為形式，有目的地影響人的身心發(fā)展，促使社會化和社會個性化的社會實踐活動。、 社會化：把培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的具有一定態(tài)度，知識和技能結(jié)構(gòu)的人。、2、社會個性化：把社會的各種觀念，制度和行為方式內(nèi)化到需要，和素質(zhì)不同的身上，使他們形成獨立的個性特征。3（研究對象、根本任務(wù)教育的三要素（掌握（一）教育者（從事教育活動的人促使社會化和社會個性化活動的人（二）受教育者或?qū)W習(xí)者（教育對象（三）教育影響教育活動中，教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息。內(nèi)容：教育內(nèi)容、教育材料和教科書形式：教育、教育方法、教育組織形@教育的（了解、區(qū)分）p37-一、教育的理論觀點代表人物神話皈依于神生物動物本能利諾（雷諾）法國社會學(xué)家《動物界的教育》心理無意識模仿教育家《教育史勞動生產(chǎn)勞動學(xué)校產(chǎn)生的條件（把握（一）學(xué)校的產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：生產(chǎn)水平的提高文化基礎(chǔ)：文字的出現(xiàn)針織基礎(chǔ)：鞏固的需現(xiàn)代學(xué)校的特征（掌握當(dāng)代學(xué)制的趨勢（掌握（四）當(dāng)代學(xué)制的趨1、進(jìn)一步完善教2、義務(wù)教育的范圍擴(kuò)展，年限延長3、普通教育和職業(yè)教育趨向綜合統(tǒng)一4、高等教育大眾化、第三章、社會、人、教育（教育規(guī)律握握 為為 征同同 握握 1教育目 為為握握 教師業(yè)發(fā)展““ 第六章課程- 預(yù)預(yù)握握 程程學(xué)習(xí)相互依存握握 解做好的工作解 班