教師自查自糾總結(jié)報(bào)告及整改措施

教師自查自糾總結(jié)報(bào)告及整改措施教師自查自糾總結(jié)報(bào)告及整改措施在嚴(yán)格把控教育質(zhì)量的現(xiàn)代教育體系中，教師的素質(zhì)和能力扮演著至關(guān)重要的角色。教師是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要人力資源，其自身素質(zhì)的提高和不斷自我完善，是保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，教師自查自糾工作的開展，對(duì)于提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量具有重要意義。一、自查自糾情況我是一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中形成了自己的一套教學(xué)方法論，但也有許多需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過近期的自查自糾工作，我發(fā)現(xiàn)自己存在以下幾點(diǎn)問題：（一）教學(xué)方法不夠靈活多樣成熟的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知模式各異。我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中缺少相應(yīng)的適應(yīng)性和靈活性，在方法上也比較單一，很多時(shí)候只是板上釘釘般地灌輸式講授。這樣的方法不能喚醒學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生無法主動(dòng)掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。（二）教學(xué)方式不足以刺激學(xué)生興趣教師教育是一種創(chuàng)造性的工作，而學(xué)生是教育的本體，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教育實(shí)踐中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方式上還有很大的改進(jìn)空間，更需要去認(rèn)真關(guān)注學(xué)生情感方面，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)過程中缺乏互動(dòng)教學(xué)中缺少互動(dòng)，容易降低學(xué)生的主動(dòng)性，也會(huì)降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，我常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，但是我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中卻沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，缺少積極的互動(dòng)。教學(xué)氛圍單調(diào)，缺少趣味性和興奮點(diǎn)，難以鉤住學(xué)生的注意力和主動(dòng)性。二、整改措施（一）尋找多種教學(xué)方法為了對(duì)抗教學(xué)中的單一性和模式化傾向，我計(jì)劃查找一些教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料，了解其他教師的教學(xué)實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在實(shí)踐中嘗試不同的教學(xué)方法，從而開創(chuàng)具有自信和活力的教學(xué)方式。例如，在課堂中適當(dāng)引用故事和事例，借助多媒體教學(xué)工具，將抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來等等，以期盡量地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。（二）增加學(xué)生參與度為了呼應(yīng)“學(xué)生主體”理念，我決定在教學(xué)過程中增加學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在教育進(jìn)程中“走出來”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主性。首先，我將學(xué)生分成小組，每組互相配合，開展課程小作業(yè)和呈現(xiàn)工作，以增強(qiáng)小組各成員之間互動(dòng)的必要性。其次，我將把課堂上互動(dòng)的口號(hào)落實(shí)到實(shí)際行為，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問、反饋、與我心性互動(dòng)。（三）建立有效的反饋機(jī)制為了發(fā)揮培育學(xué)生主體性態(tài)度和行為的積極作用，我將建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，通過這個(gè)機(jī)制，學(xué)生對(duì)我個(gè)人以及課程視角的評(píng)估將成為一個(gè)重要的指標(biāo)。我將制作一些簡單的問題和問卷，這些問題和問卷將針對(duì)我的課程、講解、教學(xué)、組織和評(píng)價(jià)，分級(jí)地收集學(xué)生反饋的信息，以便我能及時(shí)地作出調(diào)整和精進(jìn)。結(jié)語有了自查自糾工作，我們可以清晰地看到自己的不足和弱點(diǎn)。但如果僅僅把不足當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)和壓力，那么我們必然難以找到真正的創(chuàng)新和進(jìn)步之路。相反，如果能把