材料作文如何審題立意及訓(xùn)練

考點(diǎn)：材料作文材料作文一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫(huà)的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫(xiě)作。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。材料作文材料類(lèi)型：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。主要有以下幾種：故事型梗概、片斷、寓言……論說(shuō)型名言警句、哲理、議論文段……事例型名人事例、凡人小事……情景型生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)……圖表型一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表……材料作文存在的誤區(qū)：1割裂材料：對(duì)材料作文或話(huà)題作文，不能只抓之言片語(yǔ)，以偏概全。2認(rèn)識(shí)膚淺，表面化：材料作文中，作文文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意，引申之義，比喻之意，寓深刻的道理于簡(jiǎn)明的故事中，對(duì)此，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如果不能揭開(kāi)題面隱喻，透視出所給材料的寓意，就會(huì)造成跑題。3審題正確而缺少材料。4答題節(jié)奏不好，時(shí)間不夠?qū)忣}誤區(qū)：1誤把材料作文的材料，當(dāng)作話(huà)題作文的材料。2誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來(lái)，作文內(nèi)容又離不開(kāi)材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來(lái)說(shuō)，或說(shuō)明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類(lèi)比闡述，“聲的示”所附的小孩和小山的對(duì)話(huà)，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。材料作文命題誤區(qū)：1擴(kuò)寫(xiě)后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。2改寫(xiě)后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。

3議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。4由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。5由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺。6文體有誤、格式有誤。材料作文題型特點(diǎn)：①題目有文字材料。②要求考生依材料作文改寫(xiě)材料或續(xù)寫(xiě)材料擴(kuò)寫(xiě)材料根據(jù)材料寫(xiě)讀后感針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫(xiě)短評(píng)，考查的角度種多樣。③“題的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命(如要求給給材料的人寫(xiě)信)，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多。也有以高考卷中的閱讀材料為考場(chǎng)作文材料進(jìn)行命題的。④文體比較單一，或記敘，或議論，或說(shuō)明，“不限文體”的寫(xiě)作要求很少現(xiàn)。材料作文考查讀寫(xiě)結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫(xiě)作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開(kāi)師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開(kāi)始受到冷落了。材料作文法指導(dǎo)：一、首先要“讀：讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫(xiě)作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。二、其次要“析：析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于“析材料是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目：一是材料的中心句；二是文題中關(guān)于中心的提示；三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫(xiě)的材料。設(shè)想的內(nèi)容：或是與材料合理銜接的情節(jié)；或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料從正反對(duì)比中矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容并據(jù)此清理寫(xiě)作的線(xiàn)索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。材料作文的審題過(guò)程：①找要素②析原因③辨關(guān)系④擬中心材料作文審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“事多人”材料，有幾個(gè)“人往往就有幾個(gè)審視角度；“事多因”材料，有幾個(gè)“因往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。高考滿(mǎn)分文精彩語(yǔ)句集錦：1.苦澀的求學(xué)路還很長(zhǎng)但我不會(huì)寂寞;因?yàn)槲覞M(mǎn)懷母親與大山的期望因?yàn)槲业男闹杏袀€(gè)永不會(huì)落下的太陽(yáng)——母親，大山!—《招招手，豆角般的月兒》2.今夜，星光燦爛!瀚的天際中劃過(guò)一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平—《今夜星光燦爛》3.隨著時(shí)間的流逝你是否發(fā)現(xiàn)心靈已粘滿(mǎn)塵埃那么用友善把心注滿(mǎn)用愛(ài)真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔!—《用友善把心注滿(mǎn)》4.每個(gè)人都可能面臨機(jī)會(huì)。有的人能把握機(jī)會(huì)，取得成功，有的人卻只能對(duì)機(jī)會(huì)望而興嘆，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備充分的人。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。逆境對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，是邁向級(jí)臺(tái)階的墊腳石，是駛向萬(wàn)里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪航船的強(qiáng)勁風(fēng)帆。—《逆境造就成功》

5.書(shū)之聲悠遠(yuǎn)，書(shū)之聲激昂，書(shū)之聲清脆，書(shū)之聲涵蓋了千古?！稌?shū)之聲》6.笛聲清越，蕭聲深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之，皆使人沉醉，卻都比不上書(shū)之聲。——《書(shū)之聲》7.從不怨自己沒(méi)有動(dòng)人的容顏怨自己沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的歌喉怨自己沒(méi)有婀娜的舞姿……來(lái)不怨什么，而是一直對(duì)自己說(shuō)，即使沒(méi)有這些，我也是一顆美麗的星?！段乙彩且活w美麗的星》8.沉魚(yú)落雁、閉月羞花不是不可能。才高八斗、學(xué)富五車(chē)不是不可能。只要你做了，面對(duì)著世間萬(wàn)象，請(qǐng)你不要輕易說(shuō)不可能?！?+1=?》9.我為書(shū)而醉，醉在那書(shū)卷的馨香里;書(shū)如酒般讓人沉醉，而我愿意一生守望?！蹲碓跁?shū)卷飄香里》10.自然像一道無(wú)比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡;自然像一枝悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，生活像一片蔚藍(lán)浩瀚的大海不管生活是酸是甜是苦還是咸，看一看美麗的自然我的生活邊充滿(mǎn)了情趣—《我美麗，因?yàn)槲覠釔?ài)自然》11.交往的條件是真心，而真心卻需要長(zhǎng)時(shí)間才體現(xiàn)出來(lái)，但真心交往的，就是你真正的朋友《關(guān)于交往條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》12.交往能使你的心理不斷完善進(jìn)步;交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系從而感到快樂(lè)交往還能使你學(xué)會(huì)許多知識(shí)，彌補(bǔ)自己不足。——《交往說(shuō)明書(shū)》13.雪花隨著時(shí)間降落了有融化玫瑰伴著時(shí)間綻開(kāi)了又凋謝凋謝了又綻放而不同時(shí)間里的人他的思想又會(huì)怎么樣呢?是否也會(huì)變換?……——《浸在“贊”海中的樹(shù)》14.走向成功的第一步：不要自我設(shè)限，超越你的心理高度。每天高聲對(duì)自己說(shuō)：“我是最棒的”——《成功的告白》15.心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達(dá)的胸襟與氣度，是對(duì)生活理解和感悟。—《馨香醉人》16.生命，總是美好的。不是因?yàn)榭鄲捞?，而是我們不懂得生?不是因?yàn)樾腋Ｌ?，而是我們不懂得把握?！段倚枰纳?7.小鳥(niǎo)為燦爛的陽(yáng)光歌唱綠葉為拂過(guò)的春風(fēng)歌唱大海為蔚藍(lán)的天空歌唱那些動(dòng)人的音符串起了支支旋律，飛進(jìn)我的心里，讓我也想唱首歌?！蚁氤赘琛?8.同一輪太陽(yáng)，不同的角色，落日的余輝總是使人安靜，它給人歷決不僅僅是溫暖和光輝，它使人踏實(shí)，使人奮起，使人滿(mǎn)足，新一輪初生的太陽(yáng)與永遠(yuǎn)燦爛不朽的太陽(yáng)總是同一輪太陽(yáng)，朋友，和不感受一下落日帶給你的光輝?——日暮里的歌聲》19.在現(xiàn)實(shí)生活中使我感動(dòng)的事實(shí)在太多了但我不為一件漂亮的衣服所感動(dòng)不為能住上豪華的新房子所感動(dòng)不為金錢(qián)所感動(dòng)不為名利所感動(dòng)……能感動(dòng)我的只有世間那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情—《點(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》20.沒(méi)有的大獎(jiǎng)的喜悅沒(méi)有當(dāng)明星的榮耀平平凡凡點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事使我讀懂了人生這本書(shū)真正體會(huì)到人間的真情，正是一次次的感動(dòng)，使我走向了成熟，領(lǐng)悟到人生的真諦?！饵c(diǎn)滴真情另我感動(dòng)》21.堅(jiān)強(qiáng)的人值得喝彩。同時(shí)我們心里也會(huì)有這樣的想法：我也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，贏得別人的喝彩!—《喝彩》22.鼓勵(lì)是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì)是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量總在低谷中增強(qiáng)你的自信!—《“勵(lì)”傳》23.海，給了魚(yú)兒一片蔚藍(lán)的天空，魚(yú)兒，也給了海一片生機(jī);大地，給了樹(shù)木成長(zhǎng)的潤(rùn)土，樹(shù)，也反贈(zèng)給

大地一片陰涼;天空，給了鳥(niǎo)兒們自由翱翔的天堂，鳥(niǎo)兒，也賦予天空一片快樂(lè)?！稛o(wú)語(yǔ)》24.如果你還在遙望藍(lán)天等待著青云直上就請(qǐng)你低下頭來(lái)己成功的路上鋪設(shè)一條平凡的助跑線(xiàn)，并請(qǐng)記住只有厚積才能薄發(fā)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)不少于800字文章。井蛙說(shuō)獨(dú)一口井，像是一位國(guó)王，我一跳到井里，水就來(lái)扶著我的兩腋，托著我的腮幫。我高興就鉆入水底，泥巴就趕快來(lái)按摩我的腳，到了晚上，不想待在水里，就跳出井來(lái)，散散心。看我每天都這么快樂(lè)啊東海大龜取笑井蛙說(shuō)的太小了，我剛從東海上來(lái)，讓我告訴你東海的樣子吧。東海又大又深，用一千里長(zhǎng)，不足形容它的廣大；用八千尺高，不足以形容它的深遠(yuǎn)。水災(zāi)時(shí)不會(huì)增加，旱災(zāi)時(shí)不會(huì)減少，像這樣不會(huì)因時(shí)間的長(zhǎng)短而改變雨的多少而增減在里才是快樂(lè)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。試題分析：井蛙角度：①愚昧無(wú)知、目光短淺、盲目自大的可悲②知足常樂(lè)、守本是福③珍惜眼前快樂(lè)，不要好高騖遠(yuǎn)東海大龜角度①有開(kāi)闊眼界不能一葉障目②要站在對(duì)方立場(chǎng)看問(wèn)題非，安知魚(yú)之樂(lè)？綜合角度：談?wù)効鞓?lè)是什么知常，福駐守望一顆殘星，或許能獲得整片璀璨夜空守一汪春水，或許能閱覽滿(mǎn)園盎然;守知足，或許能尋得心中的快樂(lè)?！安删諙|籬下悠見(jiàn)南山淵先生知足的人生淵明先生因不與世俗同流合污而歸隱恬靜的田園生活他的人生是靈動(dòng)的遠(yuǎn)離了世俗喧囂的侵?jǐn)_走進(jìn)了奇山異水間。閱山水，聽(tīng)蟬;恬靜，品人生。欣賞到了處南山映眼簾。山氣氤氳，夕陽(yáng)西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥(niǎo)，結(jié)著伴兒歸還美風(fēng)光。悠閑淡然的采一朵菊花。這樣的人生豈不靈動(dòng)樣的生活豈不樂(lè)哉這的境界豈不令人向往淵明先生淡泊名利的精神，不與世俗同流合污的品質(zhì)豈不令人敬?足也是一種態(tài)度，陶淵明先生因?yàn)橹愣鴮さ昧松街x之動(dòng)之博大見(jiàn)知足能尋得人生的真諦中的快樂(lè)。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)諸亮先生滿(mǎn)足的人生。在《出師表》中諸葛亮就表明自己的態(tài)度本衣躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳他一生不慕名不利堅(jiān)自心中的志向。反之，像材料中的兩只老虎彼此羨慕對(duì)方的生活而換位置結(jié)不能適陌生的環(huán)境，反而適得其反而喪命實(shí)福就在你我身邊，只是有時(shí)不懂得珍惜。而讓幸福與我們擦肩而過(guò)。所以我們珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福。“苔痕上階綠，草色入簾青劉禹錫先生長(zhǎng)樂(lè)的人生。劉禹錫先生雖身居陋室卻“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形何不是一種愜意的生?嘗不是知足常樂(lè)的體?嘗不是一種積極的人生態(tài)度。誠(chéng)然，知足常樂(lè)不是不思進(jìn)取、停滯不前，而是一種輕松幸福，它不用受拘于任何枷鎖任何冷冰的權(quán)場(chǎng)斗爭(zhēng)而是不過(guò)分的追求名利如果過(guò)多的追求名利而置道德、法律而不顧，那么就會(huì)像背上一把沉重的枷鎖。古有奸臣秦檜、貪官和珅，今有成克杰的落馬，哪一個(gè)不是身敗名?可知足常樂(lè)是幸福的源泉，是美好的圖畫(huà)，是美妙的樂(lè)章?！岸贪l(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊們惜青春、珍惜美好、珍惜現(xiàn)在。用青春的

快快筆調(diào)勾勒屬于我們的幸福!幸福常駐你我周?chē)?井蛙說(shuō)獨(dú)一口井，水扶著我的兩腋，托著我的腮幫子，泥土按摩我的腳。晚上，臥在井邊的缺口做些奇怪的夢(mèng)。天亮了，在井欄四周散步，每天都這么的快樂(lè)東海的大甲魚(yú)卻取笑井底的蛙不知道外面的天空有多大?？墒俏胰粤w煞這只井蛙。我們的大黑板上天天更新著倒計(jì)時(shí)告我們剩下的日子不多準(zhǔn)在客商分心走神說(shuō)廢話(huà)。時(shí)間不多不多真的不多，可是我們每個(gè)人總想賴(lài)著不走，溫暖教室里熟悉的面孔這樂(lè)校園里芬芳的活力與生機(jī)一個(gè)學(xué)子割舍得下臨走的時(shí)候不會(huì)回頭再貪戀地望一眼？回頭你見(jiàn)初秋九月初來(lái)到個(gè)陌生卻顯親切的校園然一只可愛(ài)的小型玩偶橫在腳下，我抬頭，看到不遠(yuǎn)處正在移動(dòng)背著粉紅書(shū)包的女孩，想定是她的，便撿起玩偶跑去?！昂俳兴?，把玩偶拿到前習(xí)性地往書(shū)包拉鏈頭上摸，才不好意思地接過(guò)去，沖我笑說(shuō)“謝謝啦歡快地頭，說(shuō)“不謝回頭，你瞥見(jiàn)幾抹鮮紅。又是一年秋好，備受期待的校運(yùn)會(huì)終于也來(lái)了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，不免幾場(chǎng)意外短途中，一名主將了命去跑卻在不遠(yuǎn)的終點(diǎn)前摔倒，鮮血汩汩流看了自己400的中長(zhǎng)跑你也學(xué)著別人想試一試，為班級(jí)爭(zhēng)光的一顆心蠢欲動(dòng)，于是踏上征程因求快，你跑在他人前卻也終究摔了下去，但我們不流淚在水中笑得比那季的太陽(yáng)還謠言。回頭你看見(jiàn)現(xiàn)在。世界一如常安靜美好的樣子，可我們的小世界里卻不一樣。我們是初三了我單腳踩在繃緊待的弦上天的我們只能攢下更多的力氣來(lái)取明天的飛翔。于是，那些曾經(jīng)的美好，成了我們伏案苦讀的夜里溫暖的依靠?；仡^，你是否能看見(jiàn)未來(lái)？可愛(ài)的井蛙安安逸逸著它的頭其本步游于自得之場(chǎng)懂得化腐朽為神奇，享受一口小井之精華，自滿(mǎn)自足，不去好高騖遠(yuǎn)，東海與它何有哉。現(xiàn)在的我們，也甘愿守著記憶力的溫存一曾經(jīng)的甜蜜不去擔(dān)憂(yōu)多遠(yuǎn)的未來(lái)，珍惜剩下的幾多時(shí)間，痛痛快快地和大家一起笑幾場(chǎng)吧。那么東海明再會(huì)罷等我天長(zhǎng)大現(xiàn)在我得守著我的井先一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。尋找快樂(lè)我在尋找我在等待快天使何時(shí)來(lái)到我的身邊？這是很多人都很迷茫的問(wèn)題己其畢生精力苦苦尋覓，然而快樂(lè)卻了無(wú)蹤跡。一個(gè)國(guó)王，整日郁郁寡歡，大臣請(qǐng)來(lái)道士診治。道士說(shuō)王果能穿上快樂(lè)的人的鞋子，他的病就會(huì)好了為了讓國(guó)王快樂(lè)起來(lái)，于是大臣四處尋找快樂(lè)的人。有一天，當(dāng)大臣走進(jìn)一個(gè)貧窮的村落時(shí)，突然聽(tīng)到一個(gè)快樂(lè)的人在放聲高唱。循著歌聲，他找到了那個(gè)正在田間犁地的農(nóng)夫。大臣問(wèn)農(nóng)夫快嗎？”“我沒(méi)有一天不快樂(lè)夫回說(shuō)。大臣喜出望外地把自己此行的目的告訴了農(nóng)夫。農(nóng)夫不禁大笑起來(lái)。原來(lái)，他連一雙鞋子都沒(méi)有?！翱鞓?lè)的人根本沒(méi)有鞋子的結(jié)局令人忍俊不禁，卻也令人深思。在很多人看來(lái)，快樂(lè)的多少與金錢(qián)的多少是成正比的。

殊不知樂(lè)存在于金錢(qián)及所有器物中，也不存在于洋房汽車(chē)之上，而是存在那不屬于手制的東西里面瑟？早就現(xiàn)了這一生活真諦?？鞓?lè)發(fā)乎于內(nèi)心，它不是一件外在的東西。一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒大兒給了一個(gè)賣(mài)傘的女兒嫁給了一個(gè)賣(mài)布鞋的到晴天，老太太就唉聲嘆氣，說(shuō)的雨傘不好賣(mài)，大女兒的日子不好過(guò)了一雨天她想起了二女兒有人買(mǎi)布鞋了以無(wú)論晴天還是雨天，老太太總是不開(kāi)心。一位鄰居覺(jué)得好笑，便對(duì)老太太說(shuō)雨天你想想你大女兒的傘好賣(mài)了，晴天你就去想你的二女兒的布鞋生意不錯(cuò)，這樣想，你不就天天高興了嗎？”老太太聽(tīng)了鄰居的話(huà)，天天臉上都帶著笑容。顯然，事情本身不能使我們快樂(lè)，決定我們感覺(jué)的，是我們對(duì)事情反應(yīng)的方式。耶穌說(shuō)，天國(guó)就在你心中，而那卻也是地獄之所在。重要的不是生活中發(fā)生了什么事情是我們?nèi)绾翁幚硭灰覀兠嫦蜿?yáng)光就會(huì)把陰影永遠(yuǎn)甩在身后。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題如果我們換一角度來(lái)思考就會(huì)得到截然不同的結(jié)果。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同同樣是面對(duì)半個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)人的臉上可能顯出無(wú)奈天哪，只剩下了半個(gè)蘋(píng)果而另一個(gè)人可能一臉的笑容帝啊，真是太好了，這還給我留著半個(gè)蘋(píng)果另外，快樂(lè)應(yīng)該存在于個(gè)人的喜好當(dāng)中，而不是擁有別人喜歡的。東海有一只大海龜，偶然爬過(guò)一口井邊。井里的一只蛙看到了，連忙說(shuō)稀客，請(qǐng)來(lái)參觀吧大海龜說(shuō)在井里過(guò)得舒服？”井蛙說(shuō)獨(dú)一口井的水，像是一個(gè)國(guó)王一樣，怎么不舒服