打數(shù)學(xué)牌教案優(yōu)秀6篇

第打數(shù)學(xué)牌教案優(yōu)秀6篇

打數(shù)學(xué)牌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。

小鳥：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。

長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢

教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的

教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長(zhǎng)頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的

同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

二、問題探究

1.p82練一練1后，投影出示反饋。

2.p82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動(dòng)物回家。

天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢你能舉個(gè)例子嗎

5.餐廳里的故事。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題

三、課堂小結(jié)

今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

打數(shù)學(xué)牌教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。

1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大?。?/p>

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

打數(shù)學(xué)牌教案篇3

本課時(shí)的教學(xué)要對(duì)學(xué)過的小數(shù)的知識(shí)進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，并聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生體會(huì)這些小數(shù)的意義，以元、角、分為背景，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)比較大小的方法，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算一位小數(shù)加減法的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

對(duì)學(xué)過的小數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，結(jié)合教材習(xí)題，對(duì)學(xué)過的小數(shù)的意義、大小的比較、簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行集中、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材中的習(xí)題以及這些知識(shí)在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有深刻而具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

⊙整理復(fù)習(xí)

1．回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。

師：本學(xué)期即將結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

預(yù)設(shè)

生：年、月、日；整數(shù)四則混合運(yùn)算；整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算；觀察物體和周長(zhǎng)；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法。

師：這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2．結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

(1)課件出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面情境，說一說每個(gè)小數(shù)表示的意思。

同桌間互相交流后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生1：第一幅圖的2.50元表示一本日記本的價(jià)錢是2元5角。

生2：第二幅圖的3.00元表示一個(gè)卷筆刀的價(jià)錢是3元。

生3：第三幅圖的2.80元表示一把剪刀的價(jià)錢是2元8角。

生4：第四幅圖的3.05米表示這條彩帶的長(zhǎng)度是3米5厘米。

生5：最后一幅圖的5.55米表示這棵松樹的高度是5米5分米5厘米。

(2)把上面的前三種文具的價(jià)錢從小到大排列，說說你是怎樣想的。

學(xué)生獨(dú)立排列，與同桌交流自己的想法后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生：因?yàn)槿沼洷竞图舻兜膬r(jià)錢都沒到3元，所以卷筆刀的價(jià)錢最高，又因?yàn)?.50元是2元5角，2.80元是2元8角，所以2.50元

(3)我會(huì)讀，我會(huì)寫。

課件出示習(xí)題：

讀出小數(shù)：5.3015.070.0

寫出小數(shù)：三點(diǎn)四零七點(diǎn)八零十二點(diǎn)五

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。

(4)我會(huì)算。

課件出示習(xí)題：

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算，并說一說為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)結(jié)果并說出小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的原因。(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊，且在計(jì)算時(shí)和整數(shù)加減法一樣要從末位開始算起)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小數(shù)部分的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的回顧，并結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)地掌握。

打數(shù)學(xué)牌教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識(shí)成正比例的量的過程，初步理解正比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成正比例的量的過程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正比例的意義以及判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：老師準(zhǔn)備去水果超市買一些蘋果，已知蘋果每千克的單價(jià)是6元，如果我準(zhǔn)備買1千克，你能求出什么？（總價(jià)）

2、出示表格

已知蘋果每千克的單價(jià)是6元

根據(jù)學(xué)生的回答將表格填寫完整。

提問：如果買（）千克，總價(jià)（）元……；

觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（當(dāng)學(xué)生回答：買的千克數(shù)越多，總價(jià)就越高）

師小結(jié)：像這樣一種量變化，另一種量也隨著變化，我們就把這兩種量叫做相關(guān)聯(lián)的量[板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量]

在這里——“買的千克數(shù)”和“總價(jià)”就是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

二、探索新知

（一）體會(huì)兩種相關(guān)聯(lián)的量

1、出示例1表格

2、提問：這張表格中的兩個(gè)量是否相關(guān)聯(lián)？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)間變化，路程也隨著變化，路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。（補(bǔ)充板書）

（二）探索兩個(gè)變量之間的關(guān)系

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀察表中的數(shù)據(jù)，找一找這兩種量的變化有什么規(guī)律？

啟發(fā)學(xué)生從“變化”中去尋找“不變”。

學(xué)生可能會(huì)從不同的角度去尋找規(guī)律。

2、教師可根據(jù)交流的實(shí)際情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算確認(rèn)這一規(guī)律，并有意識(shí)地從后一種角度突出這一規(guī)律。

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了上述規(guī)律，可引導(dǎo)學(xué)生寫出幾組相對(duì)應(yīng)的路程與時(shí)間的比，并求出比值。

3、根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)比值表示什么？上面的規(guī)律能不能用一個(gè)式子來表示？

路程

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書關(guān)系式：時(shí)間=速度（一定）

4、教師對(duì)兩種量之間的關(guān)系作具體說明：當(dāng)路程和對(duì)應(yīng)時(shí)間的比的比值總是一定，也就是速度一定時(shí)，我們就說行駛的路程和時(shí)間成正比例，行駛的路程和時(shí)間是成正比例的量。

（板書：路程和時(shí)間成正比例）

反問：在什么條件下行駛的路程和時(shí)間呈正比例？

三、教學(xué)“試一試”

1、要求學(xué)生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫完整。

2、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，依次討論表格下面的四個(gè)問題，并仿照例1作適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

3、讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說一說鉛筆的總價(jià)和數(shù)量成什么關(guān)系。

四、抽象表達(dá)正比例的意義

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的`兩個(gè)例子，說說它們有什么共同點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生思考：如果用字母x和分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用表示它們的比值，正比例關(guān)系可以用怎樣的式子來表示？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書關(guān)系式/x=(一定)

五、鞏固練習(xí)

1、完成第63頁的“練一練”。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考并作出判斷，再要求說明判斷理由。你是怎樣判斷的？

2、做練習(xí)十三第1~3題。

第1題讓學(xué)生按題目要求先各自算一算、想一想，再組織討論和交流。

第2題先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，再指名說判斷的理由。

第3題要先讓學(xué)生說說題目要求我們把已知的正方形按怎樣的比放大，放大后正方形的邊長(zhǎng)各是幾厘米，再讓學(xué)生在圖上畫一畫。

填好表格后，組織學(xué)生討論，明確：只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定時(shí)，它們才能成正比例。

六、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

七、課堂作業(yè)：

完成補(bǔ)充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)

補(bǔ)充練習(xí)：

1、判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。

①每小時(shí)織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間。

②每人樹植棵數(shù)一定，參加植樹人數(shù)和植樹總棵數(shù)。

③訂閱《中國少年報(bào)》的份數(shù)和錢數(shù)。

④小新跳高的高度和他的身高。

⑤長(zhǎng)方形的寬一定，它的面積和長(zhǎng)。

2、選擇。

a和b相關(guān)聯(lián)的兩種量，下面哪個(gè)式子表示a和b成正比例？

①a+b＝12②＝5③ab＝④a－b=3.8⑤b＝7a

3、x、、z是三種相關(guān)聯(lián)的量，已知x×=z。

當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成正比例。

打數(shù)學(xué)牌教案篇5

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來估測(cè)從家到學(xué)校的距離。本節(jié)課給學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生回顧、討論、交流，在必要的時(shí)候適當(dāng)予以指導(dǎo)、提示，而不是過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地獲取知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的成就感。

1、體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生的。估測(cè)能力。

通過解決“估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)”來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)估測(cè)的方法，在交流中體會(huì)解決問題的多種策略，并針對(duì)不同情況結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)加以估測(cè)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。

2、及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)的生成。

在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把自己的想法都說出來之后，教師作以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，幫助學(xué)生把沒有表達(dá)清楚的地方進(jìn)行完善。這樣，不僅使學(xué)生受到了啟迪，更提高了表達(dá)的技巧和能力，從而得到成功的體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過程

⊙回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位你能用手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度嗎

2、估測(cè)一下面前的橡皮、鉛筆有多長(zhǎng)，書桌有多高，再用尺量一下，看誰估得準(zhǔn)。

3、揭示課題：大家估測(cè)的結(jié)果與實(shí)際長(zhǎng)度十分接近，這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下估測(cè)更長(zhǎng)的距離，你們有信心嗎(板書課題：解決問題)

設(shè)計(jì)意圖：

先復(fù)習(xí)學(xué)過的.長(zhǎng)度單位，并讓學(xué)生用手勢(shì)比劃一下，加深學(xué)生對(duì)這些長(zhǎng)度單位的理解。再讓學(xué)生估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。

⊙聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)估測(cè)方法

1、(課件出示教材27頁例6)估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己上學(xué)采用的是哪種交通方式。(步行、騎自行車、坐公共汽車等)

(3)每天上學(xué)在路上要花多長(zhǎng)時(shí)間

2、小組合作，探究、交流估測(cè)的方法。(出示課堂活動(dòng)卡)

(1)匯報(bào)估測(cè)結(jié)果。

預(yù)設(shè)生1：我走200步大約是100米，從家到學(xué)校需要走600步，大約是300米。

生2：我從家到學(xué)校需要坐3站公共汽車，每站地約500米，大約1500米遠(yuǎn)。

生3：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米。

(2)說一說你喜歡哪種估測(cè)方法，從你家到學(xué)校的距離適合用哪種方法來估測(cè)。

3、總結(jié)估測(cè)較長(zhǎng)距離的方法。

方法一步數(shù)估測(cè)法。先看走100米需要走多少步，再數(shù)出從家到學(xué)校一共走多少步，然后換算出結(jié)果。

方法二時(shí)間估測(cè)法。先看走100米需要多長(zhǎng)時(shí)間，再統(tǒng)計(jì)從家到學(xué)校一共需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后換算出結(jié)果。

方法三站點(diǎn)估測(cè)法。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到學(xué)校需要走幾站地就能估算出結(jié)果了。

師小結(jié)：同學(xué)們的估測(cè)方法真多，也都很巧妙。大家在估測(cè)的時(shí)候都知道要確定一個(gè)單位長(zhǎng)度，然后看從家到學(xué)校有幾個(gè)這樣的單位長(zhǎng)度，就能估算出結(jié)果了。

4、反饋練習(xí)。

完成教材27頁下面“做一做”。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行估測(cè)，并與小組成員進(jìn)行交流，使自己的估測(cè)更合理、更準(zhǔn)確;然后對(duì)大家的估測(cè)方法進(jìn)行總結(jié)提煉，加深學(xué)生的理解并形成技能。

打數(shù)學(xué)牌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。

2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師：課件

幼：

1、手環(huán)材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）

活動(dòng)過程：

一、第一次操作探索，鼓勵(lì)幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。

（操作課件）今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，你們看，是誰呀？它們想邀請(qǐng)你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會(huì)的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮！去試試吧?。ㄓ變翰僮鳎處煿膭?lì)幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請(qǐng)1名有規(guī)律排序的幼兒：小朋友是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮?。?/p>

二、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律aabb，aab，abb。

這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現(xiàn)第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）

這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時(shí)出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）

那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個(gè)大星星一個(gè)小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的規(guī)律排列的。

那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮）原來，小狗的手環(huán)是按照一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮的規(guī)律排列的。

3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢?。ǔ霈F(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像第二