探究結(jié)構(gòu)教學設(shè)計

探究結(jié)構(gòu)教學設(shè)計探究結(jié)構(gòu)教學設(shè)計/NUMPAGES13探究結(jié)構(gòu)教學設(shè)計探究結(jié)構(gòu)教學設(shè)計第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)單位：蒲城縣堯山中學姓名：任縣利學段：高中學科：通用技術(shù)版本：廣東科技出版社年級：高二模塊：必修二章節(jié)：第一單元第二節(jié)內(nèi)容：探究結(jié)構(gòu)【教材內(nèi)容分析】能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例，如趙州橋，故宮,來分析結(jié)構(gòu)是如何承受應力的。能通過技術(shù)實驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出實驗報告。例結(jié)構(gòu)的類型、材料的選擇、連接處的強度等影響著結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性。首先要了解什么是結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性，而技術(shù)實驗的設(shè)計和操作過程是本節(jié)重點，目的是探究影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，會寫實驗報告，提高學生動腦、動手的能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，使學生認識到技術(shù)實驗是解決技術(shù)問題的重要方法和手段，加深對結(jié)構(gòu)知識的理解。本節(jié)在第一節(jié)“認識結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上進一步對結(jié)構(gòu)知識的深入“探究”。教材內(nèi)容從一個工程事件引入，加深學生對工程設(shè)計中質(zhì)量安全重要性的理解；教材從學生日常生活熟悉的事物入手，引導學生從以下幾個方面探究結(jié)構(gòu)的性質(zhì)：1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、結(jié)構(gòu)與強度。3、結(jié)構(gòu)的連接?！窘虒W目標】知識與技能1、了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念，知道結(jié)構(gòu)三邊確定的三角形構(gòu)成穩(wěn)定的幾何圖形；

2、知道強度的概念以及結(jié)構(gòu)的強度與材料和所用材料本身的形狀有關(guān)，了解什么是內(nèi)力、應力、剛度；

3、知道構(gòu)件連接處的強度是影響整個結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的重要因素，并了解不同的連接方法特點；

4、在實驗中讓學生體會學習的樂趣，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。過程與方法通過簡單的實驗討論、分析等方法使學生懂得應用相關(guān)的理論知識情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力主動參與意識體驗學習樂趣2、培養(yǎng)學生認真進行實驗的科學態(tài)度3、培養(yǎng)學生良好環(huán)保意識養(yǎng)成學生良好的道德觀念

【教學重點】掌握結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強度的概念?！窘虒W難點】通過指導學生的技術(shù)實驗，加深對影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的多種因素的了解；使學生認識技術(shù)試驗是解決技術(shù)問題的重要方法?！窘谭ㄅc學法】

實驗法、討論法、歸納總結(jié)法【學生情況分析】通過第一節(jié)的”認識結(jié)構(gòu)“的了解結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類和設(shè)計與實踐的活動，再結(jié)合高一物理的力學知識的學習和學生日常生活對結(jié)構(gòu)的了解，學生對結(jié)構(gòu)并不陌生，對系統(tǒng)、深入探究結(jié)構(gòu)的知識有比較大的興趣，但對結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還停留在感性認識的階段，對聯(lián)系結(jié)構(gòu)知識的實際應用還存在不少困惑（片面和錯誤識）。通過學習讓他們對原有的認識進行糾正、完善、提高和應用，尤其親自動手感受和掌握試驗解決技術(shù)問題的方法，培養(yǎng)他們對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望。【課程安排】1課時【教學策略】教師在教學時,應引導學生通過技術(shù)實驗加深對知識結(jié)構(gòu)的理解，能夠依據(jù)實際生活案例和技術(shù)實驗，對簡單結(jié)構(gòu)進行強度，穩(wěn)定性分析，能夠運用相應知識內(nèi)容解決實際問題。采取以小組為單位的形式進行分工合作,引導學生打開思路,通過實驗對比驗證、評價、分析在其中選擇最優(yōu)方案。要求學生在實驗過程中能夠?qū)懗鲇嘘P(guān)技術(shù)實驗報告，并得出相應的實驗結(jié)果?！窘虒W過程】一、

課堂引入

學生觀看ppt“彩虹橋坍塌事故”（從一個工程事故引入，以其加深學生對工程設(shè)計中質(zhì)量安全重要性的理解）。

二、講授新課（一）穩(wěn)定性1、穩(wěn)定性定義結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，叫作結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性因素小試驗（1）、實驗目的：探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素——重心的高低、支撐面的大小和幾何形狀（2）、實驗器材啤酒瓶兩個，兩個空礦泉水瓶，水若干（3）、實驗過程實驗A兩個啤酒瓶分別以正立、倒立放置在課桌上，觀察其穩(wěn)定性實驗B空水瓶和裝半瓶水的礦泉水瓶放置在課桌上，由一個同學分別向兩個瓶子施力，比較兩個瓶子中那個瓶子較易推倒。分組討論：同學們分組討論A字形梯子的穩(wěn)定性及影響A字形梯子穩(wěn)定性的因素（4）、要求學生學生記錄實驗據(jù)實驗結(jié)果探究其中的原因，并依據(jù)實驗過程寫出相應的實驗報告。實驗名稱實驗器材結(jié)論穩(wěn)定性啤酒瓶正反站立實驗結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面大小有關(guān)，支撐面越大，越穩(wěn)定，反之就不穩(wěn)定。兩個礦泉水瓶，一個是空的，另一個是倒半瓶水的，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與中心的高低有關(guān)，重心越低越穩(wěn)定，反之就不穩(wěn)定。討論A字形梯子的結(jié)構(gòu)形狀三角形具有穩(wěn)定性，結(jié)構(gòu)越靠近三角形，越穩(wěn)定。（二）強度1、強度的定義在工程技術(shù)中，不允許任何構(gòu)件在正常工作情況下被破壞，這就要求構(gòu)件和材料必須具有抵抗破壞的能力，這種能力稱作強度。2、應力創(chuàng)設(shè)情境：下水井蓋，飛機上的舷窗為什么設(shè)計成圓的？同學們分組討論，得出結(jié)論A組：省材料B組：美觀C組:受力均勻師：受什么力？生：拉力、內(nèi)力……師：應該是應力師生共同總結(jié)什么是應力定義：構(gòu)件在單位橫截面積所受的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應力。應力=N/A由此可見在內(nèi)力不變的情況下，單位截面積越小，應力越大，越容易被破壞。所以井蓋和飛機上的舷窗沒有很尖銳的棱角。3、影響結(jié)構(gòu)強度的小實驗（1）實驗目的探究影響結(jié)構(gòu)強度的因素——材料，結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)連接（2）實驗器材紙杯和玻璃杯若干，A4紙若干張4、實驗過程實驗A：每組各出一名同學用雙手捏紙杯和玻璃杯，感受不同的材料對杯子的強度的影響實驗B：每組各出一個同學，分別拿兩張A4紙，第一張是平整的，另一張是卷起來的或者正反折起來的。（如大屏幕PPT）現(xiàn)在開始撕兩種不同的紙，看那種容易撕爛？同學們繼續(xù)觀看大屏幕，為什么要建成不同形狀？生A：好看生B：省材料生C：提高耐用性（強度）師生共同總結(jié)：不同的形狀，的確影響結(jié)構(gòu)的強度。實驗C：觀看大屏幕，看幾種不同的經(jīng)典結(jié)構(gòu)：故宮，埃菲爾鐵塔，門活頁，雨傘等，再討論目前都有哪些連接方式？什么材質(zhì)適合哪些連接方式？怎么分類？鉸接被連接的構(gòu)件在構(gòu)件處不能相對移動，但可以相對轉(zhuǎn)動。連接方式如：剪刀、手鉗、雨傘剛接被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對移動，又不能相對轉(zhuǎn)動。如：焊接、榫接、膠接4、要求學生記錄實驗據(jù)實驗結(jié)果探究影響結(jié)構(gòu)強度的因素并依據(jù)所實驗過程寫出相應的實驗報告。實驗名稱實驗器材結(jié)論強度材料結(jié)構(gòu)的強度與材料有關(guān)，材料越好，強度越好，反之就容易被破壞。結(jié)構(gòu)的形狀結(jié)構(gòu)的強度與結(jié)構(gòu)形狀有關(guān)連接方式合適的連接方式會增強結(jié)構(gòu)的強度【課堂實練】1、（）就是結(jié)構(gòu)的強度，影響強度的因素有（）（）（）。2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有（）A．材料的種類和重心的位置B．重心的位置和物體的質(zhì)量C．結(jié)構(gòu)的形狀和材料的種類D．結(jié)構(gòu)的形狀，重心的位置和支撐面積3、如圖一張圓桌，不能使它更加穩(wěn)固的方法是A．使用較重的大理石做桌子與地面的接觸部分，木材做桌面B．使用較重的大理石做桌面C．如使用木材制作桌子，各部分大量采用榫接的方式D．增大桌子底部的支撐面面積探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強度探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強度影響強度的因素定義應力定義影響穩(wěn)定性的因素【教學反思】本堂課在教學設(shè)計上采取“任務導學型”課堂模式，做到了課堂教學即思路清晰又實現(xiàn)了教學任務目標明確。在教學方式上采取分組討論、實驗研究的形式。在教學手段上，運用多媒體現(xiàn)代教學手段，引用了大量的文字資料、圖表、圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動了學生參與課堂的意識和