2023年度軍隊文職人員公開招錄考試《教育學》押題密卷及答案

2023年度軍隊文職人員公開招錄考試《教育學》押題密卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在現代歐美教育思潮中，主張傳授學科的基本概念和原理、提倡發(fā)現學習的是

A.改造主義教育B.要素主義教育C.永恒主義教育D.結構主義教育

2.以所掌握資料中的參考文獻為線索，査找有關主題的文獻。這種檢索文獻的方法是

A.順査法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法

3.在學習過程中，通過自我監(jiān)控、自我調節(jié)等方式來促進學習的策略是

A.元認知策略B.資源管理策略C.精細加工策略D.組織策略

4.中國近代最早設立于企業(yè)中旨在培養(yǎng)技術人才的教育機構是

A.江南制造局操炮學堂B.福建船政學堂C.湖北礦務局工程學堂D.福州電報學堂

5.關于如何組織課程內容的問題，泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的3條影響至今的基本原則是

A.基礎性、順序性和整合性B.連續(xù)性、順序性和整合性C.基礎性、連續(xù)性和整合性D.基礎性、連續(xù)性和順序性

6.在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會規(guī)范個體化的實踐活動稱為()

A.教育B.教學C.德育D.智育

7.教育制度的核心部分是

A.教育管理制度B.國民教育制度C.義務教育制度D.學校教育制度

8.教學與教育既相互聯系，又相互區(qū)別，兩者是（）的關系。

A.途徑與目的B.部分與整體C.過程與結果D.現象與本質

9.強調復雜情景和真實學習任務的學習理論派別是

A.聯結理論B.認知理論C.建構主義理論D.人本主義理論

10.敘事研究的基本指導思想是（）。

A.科學主義與人文主義的結合B.人文主義C.科學主義D.人本主義

11.以評價對象自身的情況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評選，這種評價屬于()

A.絕對評價B.相對評價C.個體內差異評價D.總結性評價

12.創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）。

A.嚴密性、流暢性、準確性B.敏捷性、嚴密性、獨特性C.準確性、變通性、敏捷性D.流暢性、變通性、獨特性

13.班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于

A.配置性評價B.形成性評價C.終結性評價D.鑒定性評價

14.關于教學與發(fā)展的關系，維果茨基的基本觀點是

A.教學跟隨發(fā)展B.教學與發(fā)展并行C.教學促進發(fā)展D.教學等同于發(fā)展

15.下列選項中，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現的教育觀念是

A.建立國家教育制度B.人人享有接受教育的機會和權利C.教育內容的世俗化D.教育實施的終身化

16.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機制是

A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

17.下列選項中，屬于清末新政時期教育變革的重要舉措是

A.頒布壬子癸丑學制B.確立男女同校制度C.設立學部D.創(chuàng)設京師大學堂

18.學制規(guī)定了各級各類學校的性質、任務、入學條件、教育年限以及學校之間的

A.主導與輔助關系B.領導與從屬關系C.合作與競爭關系D.銜接與分工關系

19.現代歐美教育史上，主張古典學科在學校課程中占中心地位的是

A.永恒主義教育B.改造主義教育C.存在主義教育D.結構主義教育

20.在社會規(guī)范學習與道德品質發(fā)展的研究中，班都拉（A·Bandura)等心理學家的研究重點是

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

21.在多次遇到眾鄰居家的狗之后，兒童形成了對“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習性、典型行為等。此時兒童關于狗的知識的表征方式是

A.圖式B.命題C.表象D.產生式

22.在社會規(guī)范學習過程中，個體不僅在行為上遵守社會規(guī)范，而且在一定程度上意識到規(guī)范的必要性和規(guī)范對個人的價值。此時其社會規(guī)范學習處于

A.服從水平B.依從水平C.認同水平D.內化水平

23.教師的政治思想、業(yè)務水平、()工作成績是《教師法》規(guī)定的教師考核內容

A.工作熱情B.工作態(tài)度C.工作質量D.動機強度

24.立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是

A.晏陽初B.梁漱溟C.黃炎培D.陶行知

25.孔子重視啟發(fā)式教學，主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對“憤”的解釋是

A.“達其辭”B.“口欲言而未能之貌”C.“開其意”D.“心求通而未得之意”

二、多選題(10題)26.20世紀后期，教育的發(fā)展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現代化

27.關于智力表述正確的有（）。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

28.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區(qū)別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復雜性

29.關于教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用，下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發(fā)展和完善教育科學理論的基礎

C.豐富科學研究活動

D.培養(yǎng)未來改革家的重要戰(zhàn)略措施

E.更準確地解釋教育現象

30.關于我國現行學校教育制度的論述正確的有（）。

A.從學制類型上看，我國現行學制屬于雙軌制

B.從類別結構上看，我國當前學校教育制度可劃分為基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育和高等教育四個層次

D.我國現行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育、職業(yè)教育和高等教育等五個層次

31.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發(fā)展應用性學科和專業(yè)

B.提高思想道德水平

C.適度發(fā)展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩(wěn)定和提高基礎學科

32.美育是培養(yǎng)學生（）的教育。

A.按照美的規(guī)律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術美E.正確的審美觀

33.德育對智育、體育、美育的促進功能，就共性來看主要有（）。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

34.墨家確定的教育內容大致可歸納為（）。

A.政治和道德教育B.科學和技術教育C.文史教育D.培養(yǎng)思維能力的教育E.經學教育

35.不屬于西歐中世紀學校教育中“七藝”的有（）。

A.幾何B.物理C.化學D.生物E.修辭

參考答案

1.D在現代歐美教育思潮中，結構主義教育主張傳授學科的基本概念和原理，提倡發(fā)現學習。

2.C

3.A元認知策略即監(jiān)控策略，是指學習者對自己學習過程的有效的監(jiān)視和控制。元認知策略是和認知策略一道起作用的。認知策略是學習過程不可缺少的工作；元認知策略則監(jiān)控和指導認知策略的運用。元認知策略概括起來有三類：（1)計劃策略。計劃策略指學習前對學習目標、過程等方面的規(guī)劃與安排的元認知策略，包括設置學習目標、安排時間、預測重點難點、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。（2)監(jiān)控策略。監(jiān)控策略指學習過程根據學習目標中對學習進程、所采用的方法、效果、招待計劃情況等方面進行有意識監(jiān)視的元認知策略。監(jiān)控策略主要包括領會監(jiān)控、策略監(jiān)控與注意監(jiān)控。①領會監(jiān)控。領會監(jiān)控主要指調控學習過程的元認知策略，包括警覺自己在理解方面的問題，監(jiān)視自己的速度與時間、審視目標是否達到、對材料自我提問等。②策略監(jiān)控。策略監(jiān)控主要指調控自己對策略的使用的元認知策略，包括有意識地根據學習任務策略，審視所使用的策略的有效性等。③注意監(jiān)控。注意監(jiān)控指調控自己的注意過程的元認知策略，包括對學習過程注意力的自我管理、有選擇地對主要信息加以注意、有意識地抑制分心等。（3)調節(jié)策略。調節(jié)策略指根據學習進程的實際情況對計劃、學習進程、所用的策略等進行調整的元認知策略,包括調整預先的目標或計劃、改變所使用的策略、有意識地矯正學習行為、局部目標尚未達到時采取補救措施等。故選A。

4.B1866年，福建船政學堂建立。福建船政學堂是中國近代最早設立于企業(yè)中旨在培養(yǎng)技術人才的教育機構-故選B。

5.B泰勒在《課程與教學的基本原理》中把課程理論歸結為四個最基本的問題：第一，學校應該達到哪些教育目標？第二，提供哪些教育經驗才毹實現這些目標？第三，這些教育經驗應如何有效地組織起來？第四，我們如何確定這些目標正在得到實現？第三條中，泰勒提出了組織學習經驗時必須符合的主要準則，即連續(xù)性、順序性和整合性。

6.A考察教育的概念。關于教育的概念有很多解釋，題干中的概念出自《教育學基礎》

7.D本題考查考生對教育制度與學校制度概念的掌握情況。教育制度的核心是學制。

8.B本題考查教學與教育的關系。教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產活動，社會活動等途徑向學生進行教育。故本題選B。

9.C認知理論認為學習并不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激一反應之間的聯結結果，而是主動地在頭腦中形成認知結構的過程；聯結理論認為學習的實質就是形成刺激與反應之間牢固聯結的過程；建構主義理論認為學習是積極主動的意義建構和社會互動過程，學習者的知識建構過程具有主動建構性、社會互動性以及情境性等特征，強調學習應該與情境化的、具體可感知的社會實踐活動結合起來；人本主義理論從人性論、自我實現理論以及“患者中心”出發(fā)，突出情感在教學活動中的地位和作用，并倡導以學生經驗為中心的有意義的自由學習

10.A本題考查敘事研究法。敘事研究中的一種特殊形式是教師自傳型敘事，即通過教師個人敘述自己的成長經歷來對自己教學實踐進行反思和改進，以促進自身經驗的積累和生長。其基本的指導思想是科學主義和人文主義的結合。故本題選A

11.C按評價采用的標準分類，可分為相對性評價、絕對性評價、個體內差異評價。個體內差異評價既不是在被評價群體之內確立基準(相對評價),也不是在群體之外確立基準(絕對評價)，而是對被評價的個體的過去和現在相比較，或者是對他的若干側面進行比較。

12.D創(chuàng)造性認知品質的核心是創(chuàng)造性思維，是指用超常規(guī)方法，重新組織已有知識經驗，產生新方案和新成果的心理過程，具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性等特點。

13.B形成性評價，又稱發(fā)展性評價、過程性評價。通常在教學過程中實施，意在使師生能夠及時了解到教育學的進展情況，故又稱為進展性測評。它包括在一節(jié)課或一個單元教學中對學生的口頭提問或書面測驗，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高教育教學質量

14.C

15.DD項中教育終身化的觀念是20世紀60年代提出并興起的，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現的教育觀念。

16.B

17.C1905年，清政府在中央建立學部，作為統(tǒng)轄全國教育事務的中央教育行政機構，ABCD中，只有設立學部是屬于清末新政的教育改革內容，故選C。

18.D

19.A

20.D

21.A對某個主題的知識所具有的綜合性質，通常組合了概念、命題和表象叫做圖式；意義或現念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關系和一個以上論題組成叫做命題；表象表征的往往是事物的知覺特征，使人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式；產生式是指程序性知識建構的基本機制，由條件和行動兩部分組成。故選A。

22.C社會規(guī)范學習分為社會規(guī)范的遵從、認同和內化三種水平。其中認同是個體在思想、情感和態(tài)度上主動地接受了規(guī)范，從而產生了自愿模仿和遵從自己所仰慕的榜樣行為，具有自覺性、主動性和穩(wěn)定性的特征。

23.B《教師法》第二十二條規(guī)定:學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

24.B梁漱溟（1893-1988年），是我國現代史上著名的思想家，鄉(xiāng)村教育運動的代表人物之一，是立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家，也是20世紀30年代鄉(xiāng)村建設運動的倡導和實踐者。代表作有《鄉(xiāng)村建設理論》《中國文化要義》等。故選B。

25.D朱熹在《論語集注》中對孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話進行了解釋：“憤者，心求通而未得之意?，悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭?！惫蔬xD。

26.ABCE

27.ACD

28.BD

29.ABD本題考查教育研究的意義。（1）教育研究是教育變革自身的要求。①教育研究是發(fā)展和完善教育科學理論的基礎。②中國特色的教育科學體系的建立需要教育科學研究。（2）教育研究是促進教育改革的動力。①教育研究為提高教育質量與辦學效益提供決策依據。②教育研究是培養(yǎng)未來教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。（3）教育研究是新世紀教育工作者的必備素質。①教育研究是教師專業(yè)化的要求。②教育研究是教育工作創(chuàng)新的要求。③教育研究是提高教育質