四年級美術我愛校園學情分析方案

縣(市、學校姓名能力維度√學情分析□教學設計□學法指導□學業(yè)評價微能力點A1技術支持的學情分析實踐問題應用信息技術能夠了解哪些學情?表現(xiàn)學情分析結果時需要注意哪些問題?提交一份針對某一教學主題的學情分析方案，包括學情分析目的、內容(教學主題、教學對象、教學重點、學習難點等)、學情分析方法和工具。?多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境教學主題我愛校園四年級學生1.學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法2.培養(yǎng)學生的方位意識；3.提高學生取景構圖和使用線條與色彩進行寫生的能力；4.培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點培養(yǎng)學生的方位意識。學習難點提高學生取景構圖和使用線條與色彩進行寫生的能力。分析工具問卷星答題調查法學情分析實踐方案1.對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析?！段覑坌@》這個課是湘教版四年級美術下冊第4課的內容，這個課設計了兩個大環(huán)節(jié)，即：活動一畫校園示意圖；活動二畫校園小景。學習的對象是四年級社團班的學生，他們對淡彩畫有一定的基礎，對于自己的校園環(huán)境也很熟悉，也很熱愛自己的校園，但他們更樂于創(chuàng)作自己理想中的校園，所以本節(jié)他們具有很高的學習熱情。在活動一中，教材重點表現(xiàn)了一幅學生作業(yè)，作業(yè)使用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法。這個節(jié)課是第二課時，主要的教學內容是活動二，畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發(fā)點，在活動一的版面里，校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事?；顒佣陌婷?，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現(xiàn)，同時也安排了文字說明，對學生如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。教師對學生的預習能力、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結合教師的教學設計了解學情信息，更真實的了解學生的預習情況。2.利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效本次的學情分析主要使用了“問卷星”進行課前預習，通過“微信”在社團班級群發(fā)放“問卷星”預習鏈接，學習預習《我愛校園：活動二》后自主完成，教師再進行統(tǒng)計分析，通過學生答題反饋，教師就能夠知道學生自主預習的真實情況，了解學情，上課時及時調整教學計劃，針對預習時出現(xiàn)的共性問題重點講解，從而落實教學目標，突破教學重難點。□方案要素完整，表述清晰；□方案能夠有效支持學情分析目的達成；□工具設計/選用科學合理，操作便捷，分析結果易于導出使用：□技術支持方式富有創(chuàng)新性，有學習與借鑒價值?！醴桨敢赝暾硎銮逦弧醴桨改?/p>