小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會3篇

Word第第頁小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會3篇學(xué)校課改培訓(xùn)心得體會范文1

經(jīng)受了近10的課改教育、教學(xué)工作，我自己完成了從消極的埋怨走進課程，到劇烈的職業(yè)道德置身課改的轉(zhuǎn)變。自從課改以來，就像打開了潘多拉魔盒，各種語文教學(xué)思想、教學(xué)理論蜂擁而來，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實的德才學(xué)識，教不了；沒有在實踐中不斷反思總結(jié)的進取精神，教不好。

新課改使老師由管理者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、組織者，其地位較以前更加重要。伴著新課改之風(fēng)，老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師的教學(xué)行為也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。但在新舊教學(xué)思想的交替過程中，課堂中難免會消失一些困惑，通過學(xué)校組織的培訓(xùn)，傾聽專家們的報告，再反思自己日常的教學(xué)，很多糾結(jié)多時的困惑和問題有了“柳暗花明又一村”的感受，歸結(jié)為：

1、變“自主”為“放任自流”

新一輪課程改革要求同學(xué)自主探究，主動獵取，進行合作學(xué)習(xí)，但并不代表老師就退出了教學(xué)的舞臺。老師仍是學(xué)習(xí)過程的開發(fā)者與組織者，對待課堂上同學(xué)的有意搗亂和玩耍性提問，老師應(yīng)準時反應(yīng)并制止。切忌為了表達自主學(xué)習(xí)的新理念而對同學(xué)百依百順，放之任之。為了讓同學(xué)自主，老師沒了主見，教學(xué)無主次，這都是對自主的錯誤理解。

2、“多多益善”

新教材大大加強了探究式學(xué)習(xí)和動手實踐等各種學(xué)習(xí)方式的運用，但并不是要求老師將各種學(xué)習(xí)方式全部融入課堂。一堂課既有合作商量，又有分組辯論；既有圖片展覽，又有個人表演……弄得一節(jié)課如同一大雜燴，什么都有，只可憐的書本被棄置一旁。一節(jié)課熱喧鬧鬧，同學(xué)學(xué)得也快樂，但課后卻摸不著方向找不到重點。因此老師在運用教學(xué)方法時肯定得留意恰如其分。

3、無意義提問

提出問題引導(dǎo)同學(xué)回答，這無疑是活躍課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)思索，培育同學(xué)思索力量的有效方法。但毫無意義甚至有負面作用的問題大可不提。

挑戰(zhàn)意味著機遇。當(dāng)我們走上課改的道路，當(dāng)我們困惑在路上，當(dāng)我們掙扎在路上，我們就將課轉(zhuǎn)變成生活，我們就將語文溶于生命，我們必將笑在路上。我們只要懷著一顆淡泊、冷靜的心，一雙慧眼，一個擅長思索的大腦，用辯證的目光看待我們所從事的教育事業(yè)，我們才不會在教育這條路上迷失自己，也就能行走的更遠……

學(xué)校課改培訓(xùn)心得體會范文2

前段時間，我參與了全國有名教育專家語文課改研討會。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學(xué)擴大學(xué)問面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不行能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，熱門思想?yún)R報真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實踐力量，主動提倡、促進同學(xué)主動成長的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準到達《課程標(biāo)準》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)；主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機遇，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的.新面貌。

學(xué)校課改培訓(xùn)心得體會范文3

10月15日〔星期一〕，全區(qū)中學(xué)校老師在商丘四高進行了集中教研活動。全體老師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干老師的閱歷介紹。學(xué)科老師作的異彩紛呈、深化扎實的專題講座，讓我們受益匪淺。

此次會議主要是圍繞學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育閱歷和課改新理念、新舉措、新方法。最終總結(jié)了三點心得體會：

1、必需轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革。

2、必需轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

3、必需轉(zhuǎn)變老師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅是老師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而是要從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式不是指詳細的策略與方法，而是指同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，基本的行為和認知取向；不是指學(xué)習(xí)的詳細小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前同學(xué)總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

1、制造性地運用教材，為同學(xué)自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

在教學(xué)前，老師深化地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能制造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些缺乏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培育同學(xué)的自主、創(chuàng)新意識。通過細心備課，設(shè)計出適合同學(xué)學(xué)習(xí)方式的教案。

2、營造自主創(chuàng)新的氣氛，鼓舞同學(xué)嘗試。制造力是沒法教的，所謂的制造力教學(xué)，指的是同學(xué)要真正有被鼓舞綻開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能進展他們富于制造力的才能。因此，在教學(xué)活動中，老師設(shè)計情景制造機會，鼓舞同學(xué)敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。

3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延長到課外。

4、讓同學(xué)在生動的實踐活動中探究創(chuàng)新?；顒邮峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)乃至培育創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓同學(xué)動手、動口、動腦。根據(jù)“思維從動作開頭”的規(guī)律，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思索的環(huán)境，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺面對同一難題，有的同學(xué)實行探究的方式，有的采納小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見同學(xué)根據(jù)自己的力量狀況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以到達很好效果。

5、存在的問題：

①如今的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求，基本上以老師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，同學(xué)很少有機會通過自己的活動與實踐獲得學(xué)問與進展，同學(xué)追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，同學(xué)對書本學(xué)問關(guān)注比較多，而對情感、看法關(guān)注比較少。

②課堂提問是教學(xué)中常常要用到，老師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容，分得很細很細。這樣不好，不利于同學(xué)思索，不利于進展同學(xué)的思維力量?？梢圆杉{"大步驟"提問方法，多留點空間和時間給同學(xué)思索，讓同學(xué)探究其中的神秘，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。

③有時課堂內(nèi)的商量與溝通，流于形式。由