小學(xué)課題研究報(bào)告

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利用本課題討論提示大家我們每個人都要庇護(hù)環(huán)境，這樣對人對己都有益處，由于我們生活在一個地球上，需要我們共同努力，建設(shè)出一個綠色世界。

三、討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

學(xué)問與技能：利用觀看一些環(huán)境污染的地方，了解我國現(xiàn)在浮現(xiàn)的一些環(huán)境污染問題，明了我們庇護(hù)環(huán)境的重要性。

四、討論地區(qū)介紹

滕州歷史悠久，文化絢爛，古為“三國五邑之地，文化昌明之邦”。境內(nèi)有被命名為“北辛文化”的7300年前新石器時代的古文化遺址，有“大汶口文化”的代表遺址崗上遺址，有商周時期的滕國遺址等景觀。是古代宏大思想家、教導(dǎo)家、科學(xué)家、軍事家和社會活動家墨子的故里。

西瀕中國北方最大的淡水湖——微山湖，位于微山縣，距滕州市區(qū)25公里，擁有久負(fù)盛名的萬頃紅荷，百里蘆蕩，被譽(yù)為中國“荷都”，景區(qū)淺水湖面紅荷欣賞區(qū)達(dá)到10萬余畝，是華東地區(qū)面積最大、生態(tài)保存最原始、濕地景觀最佳和中國最大的荷花欣賞地區(qū)

五、環(huán)境污染狀況求職信息

在滕州十幾年前有一條河，被稱為滕州的母親河——小清河，曾經(jīng)這條河是滕州最聞名的一條河，滕州人民的吃用大多都來源于這條河。曾經(jīng)在滕州的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)上，有無數(shù)小的河流，無數(shù)人直接去洗衣服，捉魚，游泳，水庫也是整潔無比。

可是現(xiàn)在呢？

滕西的污染屬第一

卡車上面掉煤塊

下雨就是南泥灣求職信息

工廠的煙囪競賽立

開開窗戶一屋土

在這過去的十幾年中，滕州人民只看中了，利益，利益，利益，可是環(huán)境呢，徹低沒有在意這個問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了一邊。

一、是人們只注意經(jīng)濟(jì)增長而忽略環(huán)境庇護(hù)，往往以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀求經(jīng)濟(jì)的一時進(jìn)展；

二、是生態(tài)環(huán)境失去了平衡，遭成這種現(xiàn)象的緣由是：因?yàn)槿藗兤扔谏?，亂砍濫伐，植被遭到破壞。

六、中同學(xué)我們要做到以下要求

一齊來庇護(hù)我們身邊環(huán)境讓孩子們利用環(huán)境對照獲得靈魂的激動，增加環(huán)保意識，以自己的行為影響更多的人，使更多的人提升環(huán)保意識。

我們在巡游一些環(huán)境被嚴(yán)峻污染的地方過程中，從環(huán)境污染現(xiàn)象中得到啟示。

利用正反駁比，樹立以庇護(hù)環(huán)境的人為榜樣、樹立熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)和熱愛勞動的信心，立志為國家、為人民做貢獻(xiàn)。

我們希翼改善環(huán)境不僅要對其舉行治理，更重要的是利用各方面的宣揚(yáng)來增加居民的環(huán)保意識。居民的環(huán)保意識增加了。破壞環(huán)境的行為就自然削減了。我們建議

三不要:

1、我們不要亂砍濫伐樹木；

2、我們不要亂扔垃圾到河流里；

3、不要將沒有經(jīng)處理的污水直接排入河流里。求職信息

四要:求職信息

1、要愛惜好周圍環(huán)境的衛(wèi)生；

2、我們要多植樹，使人們多點(diǎn)健康，更壯更強(qiáng)；

3、要舉行污水處理，,這樣一來就可以減輕水廠的負(fù)擔(dān)；

4、要多節(jié)省水資源。

七、課題討論結(jié)論

環(huán)境污染是當(dāng)今世界的一個重大問題，為了庇護(hù)環(huán)境、挽救人類賴以生存的地球，必需重視環(huán)境污染給人類帶來的危害，加強(qiáng)對庇護(hù)環(huán)境重要性的熟悉，提升人們的環(huán)保意識。增加他們的環(huán)境庇護(hù)意識尤為重要。要使他們熟悉到良好的環(huán)境是健康生活的保證，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德習(xí)慣。

環(huán)境污染已達(dá)到了非常嚴(yán)峻的程度，影響了人類的生活質(zhì)量和人類的健康，影響了社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。求職信息

我們希翼改善環(huán)境不僅要對其舉行治理，更重要的是利用各方面的宣揚(yáng)來增加居民的環(huán)保意識。居民的環(huán)保意識增加了。破壞環(huán)境的行為就自然削減了、

利用本課題討論提示大家我們每個人都要庇護(hù)環(huán)境，這樣對人對己都有益處，由于我們生活在一個地球上，需要我們共同努力，建設(shè)出一個綠色世界。

調(diào)查問卷：

（）１、你曾經(jīng)是否扔過垃圾？求職信息

Ａ、常常Ｂ、間或Ｃ、從來不

（）２、你對環(huán)境庇護(hù)了解多少？求職信息

A很了解B普通C不太了解

（）３、你知道“世界環(huán)境日”是什么時候嗎？

A6月1日B4月12日C6月5日求職信息

（）４、你認(rèn)為環(huán)境庇護(hù)重要嗎？

A、很重要B、不重要C、不知道

（）５、你認(rèn)為目前我們周圍最嚴(yán)峻的環(huán)境問題是什么？

A、大氣B固體廢物、垃圾等C水

（）６、您認(rèn)為廢電池的回收是否須要？求職信息

A十分須要B無所謂C沒有須要

（）７、您的環(huán)保意識如何？

A很強(qiáng)B普通C幾乎沒有求職信息

（）８、您使用一次性飯盒的頻率如何？

A從來不買B盡可能不用C常常用

（）９、您認(rèn)為當(dāng)前海洋的環(huán)境破壞程度如何？

A十分嚴(yán)峻B普通C較輕

（）１０、您認(rèn)為對同學(xué)舉行環(huán)境教導(dǎo)重要意義是？求職信息

A可持續(xù)進(jìn)展B人和自然的協(xié)調(diào)進(jìn)展C關(guān)系到人類生存

課題背景及界定篇五

古詩詞作文優(yōu)秀歷史文化的載體，在現(xiàn)行各類學(xué)校語文教材中均占相當(dāng)?shù)谋壤?。古詩詞教學(xué)對學(xué)校生的文化熏陶是無可替代的。但在學(xué)校語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)向來存在許多困窘和盲點(diǎn)；對古詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中的定位不明確；對古詩詞教學(xué)在各學(xué)段所要達(dá)到的目標(biāo)不夠明確；各學(xué)段的教學(xué)辦法沒有顯然的區(qū)別。這些因素導(dǎo)致古詩詞教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，教學(xué)辦法單一。

我們認(rèn)為，古詩詞教學(xué)辦法各學(xué)段的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有所不同，那么，各學(xué)段的教學(xué)辦法也應(yīng)有所區(qū)分。另外，即使同一學(xué)段，古詩類別不同，所采納的教法也不應(yīng)雷同。按照這種狀況，我們將學(xué)校古詩詞教學(xué)辦法作為我們的討論課題，力求利用學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出若干各高效的教學(xué)辦法。

《學(xué)校古詩詞教學(xué)辦法討論》結(jié)題報(bào)告篇六

XXXX學(xué)校黃XX

小課題討論總結(jié)報(bào)告篇七

一、問題的展現(xiàn)：

如何才干切實(shí)提升學(xué)校生作文能力，向來以來是我們在實(shí)踐中困窘的問題?！靶抡n標(biāo)建議我們寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)生活實(shí)際，讓同學(xué)易于動筆，樂與表述，老師要激活同學(xué)對生活的熱愛，調(diào)動同學(xué)觀看思量和練筆的樂觀性，要引領(lǐng)同學(xué)寫認(rèn)識的人事景物，做到說真話，表述真情實(shí)感”。為了達(dá)到這些要求，我曾在作文教學(xué)中耗費(fèi)了不少功夫用來指導(dǎo)、批改和講評，但效果都不是很抱負(fù)。打開同學(xué)的作文就會發(fā)覺，仍然有生編硬造，內(nèi)容平淡的現(xiàn)象。而同學(xué)的日記卻比作文的內(nèi)容寫得真切，在一定程度上能表述出同學(xué)真切而樸實(shí)的感情。于是我進(jìn)一步討論了日記與作文的關(guān)系，熟悉到生活日記是同學(xué)熱愛生活、感悟生活、記錄生活、堆積生活的表現(xiàn)，也是擦亮文筆的磨石。但是因?yàn)橐酝鶎ν瑢W(xué)的日記關(guān)注不夠多，加上同學(xué)普遍懶得動筆，沒有寫日記的樂觀性，日記并沒有發(fā)揮它的作用。這不禁使我想到：假如能在指導(dǎo)同學(xué)寫好日記的過程中，培養(yǎng)同學(xué)在生活中勤于觀看、勤于思量、勤于動筆以及不斷堆積生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣，同學(xué)的作文能力一定會有所提升。于是我確定了自己的試驗(yàn)討論課題《指導(dǎo)同學(xué)寫好生活日記，提升同學(xué)作文能力》。希翼能把同學(xué)的生活日記與課內(nèi)作文結(jié)合起來，在實(shí)踐與探究中總結(jié)辦法，堆積閱歷，找到切實(shí)可行的、能有效提升同學(xué)作文能力的途徑。

但是在小課題方案實(shí)施之前，雖然有教研員的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持，我還是很不安的。由于當(dāng)初面臨著無數(shù)問題，比喻說：怎樣培養(yǎng)同學(xué)的愛好，使同學(xué)情愿寫；怎樣指導(dǎo)同學(xué)把日記寫好，能堅(jiān)持寫；怎樣把日記和作文結(jié)合起來等等，課題方案中解決這些問題的辦法和策略只是預(yù)想出來的，實(shí)踐起來會怎么樣都還是個未知數(shù)。

二、討論的過程：

當(dāng)我向同學(xué)宣布有關(guān)本學(xué)期將開展寫日記活動后，同學(xué)有些高興，有些驚異，有些茫然。寫啥呀？怎么寫呀？寫的日記字?jǐn)?shù)少點(diǎn)行不可？我的日記不想讓別人看怎么辦?。客瑢W(xué)七嘴八舌的問我。針對這些詳細(xì)問題，在詳細(xì)操作的過程中，我主要運(yùn)用了以下五法。

1、欲擒故縱：陶行之老先生說要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間和時光，使他們充分得到自由。于是我要求：只要你不編造不抄襲，可以“隨心所欲”。日記可以發(fā)表在藏匿的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的情緒就好?！蓖瑢W(xué)緊急的心情馬上放松了，最不愛寫日記的袁滿也高興了，自言自語說：“哦，這么容易啊，行，我也能寫了！”就這樣，同學(xué)們毫無壓力的興致勃勃地尋覓生活題材的時候，已經(jīng)是開頭關(guān)注生活，開頭樂觀思量了。

2、潤物無聲：求職信息

同學(xué)天天的日記按要求只選取三分之二評改就可以的。但是我無論多忙，每一篇日記我都要認(rèn)真閱讀批改。開頭幾天，我注重看內(nèi)容，發(fā)覺同學(xué)除了寫嬉戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，有些同學(xué)好簡單找到題材卻寫的跟造假的似的。針對這些問題，我鼓舞同學(xué)用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。做生活的有心人。我抓住每一個機(jī)會，適時地引領(lǐng)同學(xué)觀看事物，感悟生活，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。記得去年4月23日上午十點(diǎn)多，我們正在上課，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飄飛，落到地面上又很快的溶化，把地面滋潤的烏黑發(fā)亮，來不及溶化的掛在樹上，粘在枯草上，真的很美，于是我?guī)е瑢W(xué)走出教室，投入到雪中，有些同學(xué)說：“哦，像棉花糖一樣，”有些說：“哇，雪花落在臉上，真爽??！”還有些說：“雪把我的運(yùn)動鞋變成皮鞋了又黑又亮了！”引得同學(xué)愉快的大笑起來。我趁勢引領(lǐng)同學(xué)從天空到地面，由看到的到想到的，調(diào)動同學(xué)全部的感官感觸雪的漂亮，并且自由表述這場雪獨(dú)特的美。我隨口吟道：“忽如一夜春風(fēng)來”剛一出口，就有同學(xué)搶著說出后半句“千樹萬樹梨花開”，這下提示了同學(xué)，有一個同學(xué)大聲說：“還有呢，毛澤東的風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到！”同學(xué)心情高漲。平常不太愛表述的畢玉也若有所思的說：“哦，看來雪也是春天的使者?。　本瓦@樣樣抓住機(jī)會，既引領(lǐng)同學(xué)觀看生活，又啟發(fā)同學(xué)表述真情實(shí)感?？此迫我猓瑢?shí)際上是故意示意同學(xué)去挑選故意義的內(nèi)容。不用我說，當(dāng)天的日記都寫的是雪，雖然寫得內(nèi)容有些側(cè)重描寫雪中的情境，有些側(cè)重寫雪后的漂亮，有些側(cè)重雪中的遐想，但是都表述了對春天里雪的特殊的愛，表述了對生活的熱愛。震動中外的512四川大地震發(fā)生后，我和同學(xué)溝通過的許多感人的事和有關(guān)話題也都被同學(xué)收進(jìn)了日記。

同學(xué)逐漸學(xué)會了挑選材料。同學(xué)寫出來的日記或多或少的浮現(xiàn)錯別字、病句，流水賬也不少，于是我忍不住要告知同學(xué)他們寫的日記的問題所在，“這個字寫得不對”，“那句話表述不精確?????應(yīng)當(dāng)改”，“你這個文不對題了”等等類似的話剛說出去，就會發(fā)覺，不是這個低頭了了，就是那個一臉茫然，還有些索性其次天不交日記了。到其次周時，我簡直快要崩潰了，但是鎮(zhèn)靜下來再想，是不是我急于求成，辦法不對呢？我一邊反思自己的行為，一邊讀書學(xué)習(xí)，在內(nèi)心不斷強(qiáng)化那些教導(dǎo)教學(xué)理念，努力調(diào)動同學(xué)的樂觀性。愛好是最好的教師，只要同學(xué)樂于寫，總會有長進(jìn)的，就像春天那又小又丑的青果總要吸收了日月精華，等到秋天才會芳香迷人的。我轉(zhuǎn)變了以前的辦法，對于過于簡練的地方教同學(xué)學(xué)會“添枝加葉”來修改；表述不清晰的地方，面向面的探討，保持態(tài)度親切，讓同學(xué)敢于表述清晰。

修改做不到面面俱到，針對每個同學(xué)的特點(diǎn)，我按方案有側(cè)重點(diǎn)的舉行，希翼同學(xué)既能夠有所提升，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。這一點(diǎn)我做得很當(dāng)心。但是很快發(fā)覺，無論我的態(tài)度多好，一味的協(xié)助同學(xué)修改，同學(xué)并不是很興奮。于是我討論了同學(xué)的心里，轉(zhuǎn)變了策略。鼓舞同學(xué)自習(xí)時光閱讀修改自己的或同桌的日記，我批改的重點(diǎn)是指出同學(xué)日記中的閃光點(diǎn)，如精確?????的詞語、經(jīng)典話語，仿照來的段落制造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和稱贊。假如日記內(nèi)容生動感人，立意獨(dú)特，思想樂觀健康，我就在日登記面寫上鼓舞的話，假如日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期盼。

當(dāng)同學(xué)拿回他們?nèi)沼浀臅r候，我總是對同學(xué)仔細(xì)地說，“題目不錯”，“你今日的日記讓我很激動”、“你還會長進(jìn)的！”、“你日記的結(jié)尾含義深刻，我很觀賞”等等同學(xué)聽到這樣的話，肯定有勝利的感覺，這從他們自得的表情就可看出。這促使我也越發(fā)情愿給他們戴高帽子。在總結(jié)日記狀況的時候，我會說“感謝你們把自己的感觸和教師共享，你們每個人的日記都能讓我感到驚喜，有些日記不僅內(nèi)容十分故意義，我還從日記中看到了你們誠實(shí)和善的心。實(shí)際上并不徹低是這樣，但是這么說了之后，同學(xué)自然很愉快的朝著這個預(yù)期目標(biāo)努力。比反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要語句通順”“要內(nèi)容真切”“要怎么怎么樣”之類的話效果好得多。

漸漸的，同學(xué)不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學(xué)習(xí)都彌漫了信念。

4、日記共享：

在第3周時，同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了，而且長進(jìn)很大。最顯然的就是錯別字日趨削減，無論寫什么，表述的得都比較清晰了。但是局限在師生之間和同桌之間的溝通，同學(xué)的心得是很有限的。日記共享活動的開展對提升同學(xué)表述能力，起到了關(guān)鍵性的作用。日記共享包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評比，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評比優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”?！白x”就是挑選自己最自得的最想與大家共享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價(jià)，還可以賞析出色片段；“評”就是同學(xué)投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星。

每周評出的優(yōu)秀日記編入《優(yōu)秀日記選》，并將《優(yōu)秀日記選》在同學(xué)間傳閱。同學(xué)在讀的時候還是發(fā)覺了細(xì)微的問題，來找我修改，我就把這個機(jī)會留給讀者和，鼓舞讀者和經(jīng)過探討、切磋后，在雙方達(dá)成全都看法的基礎(chǔ)上，舉行修改，允許同學(xué)在日記上圈點(diǎn)，談感觸，寫評語。這樣我輕松了，同學(xué)閱讀的愛好也增加了，而且逐漸養(yǎng)成專心寫、仔細(xì)讀、反復(fù)琢磨、精心修改、品評賞析的好習(xí)慣。日記共享這幾個環(huán)節(jié)同學(xué)十分喜愛?，后來我調(diào)節(jié)了方案，把日記共享每兩周一次改成每一周一次了。

時光長了，同學(xué)感觸到生活日記是自己情感表述的需要，而且每個同學(xué)在日記共享中無論是給伙伴提出了可行性的建議，是被評上了“日記成長之星”，還是給優(yōu)秀日記寫評語，都使同學(xué)長進(jìn)的同時產(chǎn)生成就感，心靈上得到了滿足。

4、遷移引領(lǐng)：

在作文課上，我鼓舞同學(xué)運(yùn)用生活日記中堆積的材料。有些日記稍加改動就是一篇特殊好的作文。同學(xué)從中體味到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表述我們真情實(shí)感的工具。后來同學(xué)的許多好作文都是從生活日記中受到引發(fā)寫成的。甚至包括奇特的想象，漂亮的童話，簡短的寓言，兒童詩等。如《孫悟空大戰(zhàn)如來佛》、《我是老虎》、《狐貍和烏鴉系列童話》、《調(diào)皮的雪》。

當(dāng)生活日記成了同學(xué)生活的一部分之后，我把語言的堆積和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。由于有時候同學(xué)真的是找不到精確?????的語言來表述自己的意思。我一方面繼續(xù)鼓舞同學(xué)廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)同學(xué)在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動活潑的語言。同學(xué)的日記里常常浮現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺詞。

班里有個男生讀了朱自清的《匆忙》一文之后，在日記里寫自己的感想時，就恰當(dāng)引用了當(dāng)初流行的一句話“人生的一生老短暫了，你看吧，眼睛一閉一睜一天過去了，眼睛再一閉不睜一輩子就過去了”幽默風(fēng)趣，耐人尋味。

5、毛遂自薦：為了不斷地激勵同學(xué)寫寫作的熱烈，我鼓舞同學(xué)向《學(xué)校生閱讀報(bào)》自我推舉作品，并且寫上推舉的理由，后來我班同學(xué)袁滿的《花貓胖胖》發(fā)表在20xx年9月5日的《學(xué)校生閱讀報(bào)》上，越發(fā)激活和帶動了其他同學(xué)推舉作品的樂觀性。

三、討論的成效：

1、教學(xué)相長。經(jīng)過一年的實(shí)踐，同學(xué)愛上了寫作，養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣，書面表述能力和口頭表述能力都提升了。對同學(xué)而言，在自己的日記本上發(fā)表日記，成了愛好興趣；修改日記已經(jīng)成為習(xí)慣，日記共享也成為同學(xué)心靈交流的需要，推舉日記為同學(xué)走向勝利搭建了橋梁。每名同學(xué)都寫了厚厚幾本日記，記錄了童年多姿多彩的生活。孩子們常常會對我說，他們老了的時候，也還會拿出這些日記來看的。而那兩本《同學(xué)優(yōu)秀日記選編》也受到在校同學(xué)及家長的好評。同學(xué)畢天元在全國學(xué)校生語文讀寫學(xué)問比賽中榮獲了二等獎。

陪同著孩子們?nèi)〉玫倪@些成果，我也有不少的心得。不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論學(xué)問，還作了讀書筆記，撰寫了方案開題報(bào)告、階段性總結(jié)、以及其他過程性材料。討論了“指導(dǎo)同學(xué)寫好生活日記的辦法和途徑”，“調(diào)動同學(xué)寫作熱烈的辦法和策略”等問題，堆積了部分教導(dǎo)教學(xué)閱歷，在提升同學(xué)作文能力的同時，我自身教學(xué)能力也得到了提升。

2、反思總結(jié)。回想小課題的討論過程，感到小課題討論并不是一件容易的事情，就這個課題討論來說還有一些不盡人意的地方