幼兒園教育教學小結3篇

幼稚園教育教學小結3篇最新幼稚園教育教學小結篇1學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師改變，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不停進步、天真可愛孩子們在天天愉快、幸福成長。

回顧這學期工作，我們在園領導正確指導、支持幫助下，在我們中一班兩位教師齊心配合下，依據《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學工作關鍵點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、伎倆，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒各個方面在原有基礎上取得了較大進步，現將總結以下：

一、提升幼兒自理能力，使幼兒身心健康成長

跨入中班孩子們顯著長大了，生活自理能力提升了，首先我們對幼兒在了解基礎上，進行個別關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食幼兒在日常生活中多和他們講一些關于各種蔬菜對人身體好處，身體成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好發(fā)展；

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，日后我們采取只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰小手最香？經過這個活動也使幼兒能較自覺養(yǎng)成便后洗手良好習慣；

（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒衣著整理進行了重點培養(yǎng)，因為這學期要面臨冬天降臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊兒童請上來，請幼兒觀看他們小上衣和小褲子都是整整齊齊，并為這幾個兒童帶上小紅花，使其余幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢驗、提醒幼兒小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月不停培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師提醒而做到，而且我們在進行這個方面培養(yǎng)同時也得到了家長大力配合和支持，使幼兒得到不停進步。

經過這幾個方面培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒自理能力得到了良好發(fā)展，而且愈加適應幼稚園集體生活。

二、不停開展教育教學工作，增強幼兒素質教育

本學期我們兩位老師以園指導方針“全方面加特色”教育工作目標，結合本班幼兒發(fā)展情況，經過一日活動各個步驟來促進每個幼兒富有個性發(fā)展；開展了多個方式來引導幼兒認識、體驗并了解基本社會行為規(guī)則，學會了自律，樹立了規(guī)則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提升了幼兒自我保護意識和能力；幫助幼兒學習正確閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣；引導幼兒在人際交往中，知道尊重他人，對人有禮貌，老實、守信；培養(yǎng)了幼兒主動主動參加各項體育活動；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上棋類游戲。使每位幼兒在原有層次上得到全方面發(fā)展。

（一）培養(yǎng)幼兒傾聽能力，加強師幼交流

本學期我們針對幼兒發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒傾聽能力，以往我們以是重視幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子表示。為了讓幼兒能較快學會傾聽本事，首先我們兩位老師從本身做起，做幼兒主要傾聽者，因為在幼稚園，老師是孩子們主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師疏忽，而造成了不良影響，而且以身作則行為，也是幼兒天性可模仿，從而使我們班上兒童在傾聽方面有了很大發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒表示，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子交流，使師幼之間感情又促進了一步。

（二）提升幼兒合作意識，增強了幼兒之間友情

進入中班我們發(fā)覺幼兒在與同伴之間合作方面有一定欠缺，而且缺乏合作能力，在游戲和區(qū)角活動中碰到問題不會協商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來處理，所以我們兩位教師意識到幼兒合作主要意義，并針對這個問題我們也及時有效進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

三、嚴格恪守保教結合，確保保育工作順利進行

幼稚園發(fā)展一直是以保教結合為主，一切為了孩子是我們幼稚園宗旨。所以孩子安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中重中之重。

我們結合新衛(wèi)生保健制度，認真做好晨檢工作、檢驗把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細查對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病流行及傳輸，以經發(fā)覺立刻隔離，并每七天堅持用紫外線消毒，方便降低傳染率；做好衛(wèi)生消毒制度，預防病從口入。天天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸地方：鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等，玩具每七天消毒一次、圖書每七天暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康愉快成長。

四、班級工作順利開展，離不開家長辛勤幫助

伴隨教育不停改革，新課程不停推進，吸納家長參加我們家園共育是閉不可少。

本學期我們除了家長園地及每七天對家長公告我們教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園情況，和家長一起為幼兒發(fā)展而努力，這學期班上來了一位新兒童，入園后一直不太喜歡來幼稚園，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大，什么事情都不會做，吃飯尤其挑剔，不愛運動，了解到這些情況后我們首先和孩子父母溝通，讓父母了解我們幼稚園課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參加我們集體活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為何要來幼稚園？幫助孩子學習過集體生活……

家長在了解了我們課程理念，熟悉了我們教學形式后，主動主動配合我們，經過一學期培養(yǎng)，孩子慢慢喜歡上幼稚園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和兒童呢；在秋游活動中我們充滿吸納家長意見，把活動推向了高潮；在各個主題活動中幼兒搜集各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作支持和配合；在家長開放日中我們請家長參加指導孩子活動，展示我們特色教育，讓家長深入了解，方便愈加好配合我們工作，最終做好家長反饋工作，認真聽取他們提出意見與提議，真正做到家園共育方針。

最新幼稚園教育教學小結篇2為了促進幼稚園保教質量穩(wěn)步向前發(fā)展，依照省評定標準，結合我縣幼稚園教育教學現實狀況，現將我一點想法在這里和大家交流。希望和大家共同努力尋找良策，抓住發(fā)展機遇，找準問題，再添方法。

一、存在問題

1、現在，我縣大部分幼稚園硬件條件已初具規(guī)模（近兩年來，新建幼稚園六所，改建幼稚園三所），園長應深入端正辦園思想，把工作重心下移到教育教學，以游戲為基本活動形式，了解、熟悉并指導幼稚園教育教學，引領幼稚園教學方向，不片面追求生源穩(wěn)定，知識灌輸。

2、教材選取和教育內容選擇雜而亂。教師對教材開發(fā)、選擇、加工能力較差，有些內容不符合孩子興趣。數學、英語教輔教材已進入大小幼稚園。在檢驗過程中，部分幼稚園幼兒教育小學化傾向十分嚴重，不論是課桌配置、環(huán)境創(chuàng)設還是作息時間安排都是純小學化，有幼稚園甚至從中班就開始搬用小學教材，布置家庭作業(yè)，寫筆畫較難漢字。幼兒錯字、別字連篇，教師對個別字也對錯不分，造成批改作業(yè)時熟視無睹，不予糾錯。幼兒階段小肌肉群沒發(fā)育，過早動筆會造成近視，駝背，不正確握筆姿勢，不正確坐姿，將會耽擱孩子一生。有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長已向中心學校反應此事，這種現象應果斷杜絕，早期教育絕不能演變成提早教育。

3、幼兒一日生活作息時間被類似學校課程表代替。大家知道，幼稚園不提倡分科教學，幼兒教師負責幼兒在園一切活動，包含教學、生活、安全等，幼兒教師應具備對應專業(yè)水平，幼兒在園生活每一個時段對教師、保育教師都有詳細工作要求，工作中現有分工也有合作。教師工作隨意性造成幼稚園一日生活各個步驟不落實，孩子好習慣難以形成。在幼稚園聽不到孩子稚嫩歌聲，看不見孩子純真笑容和活動身影。正常游戲時間被擠占，戶外活動時間，孩子還在室內完成作業(yè)，張貼時間表只是個擺設，這都是普遍現象。

4、不重視幼兒活動區(qū)創(chuàng)設和組織，孩子探索意識、合作意識、交流意識不能在活動中得到延伸。扼制了幼兒非智力原因和發(fā)散性思維。

5、在組織教學活動時教師心中無計劃，眼中無目標，課前準備不充分，如教具、學具準備，對教學內容領悟等等。教學重難點不突出，時間分配不均，提問無效、盲目，不重視評價，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成目標指數低，輕學重教，孩子在原有水平上沒有得到提升和發(fā)展。

6、教師專業(yè)用書、教具少，幼兒學具、玩具少，游戲活動基本得不到確保，基本教學難以達成一定教學效果，有教學活動甚至無法開展。

7、業(yè)務管理組織機構不健全，幼稚園開展教研活動少，教學質量難以提升，老師們都是閉門造車，照本宣科，教師專業(yè)成長不能得到發(fā)展。

8、聽課不落實，無點評統計，流于形式。備課不完整，沒有周計劃，月計劃，重難點沒填，填寫類容不規(guī)范，交接班無統計。

9、無視了一日常規(guī)教育，認為課堂教學才算正規(guī)教學，沒有抓住一日教育契機。幼兒教育應無處不在，如進餐、洗手、入廁都是很好生活課，孩子會從這些細小生活步驟中行為得到規(guī)范。

二、改進方法

1、選好教材，用好教材，準確把握，挖掘教材內涵?，F在各幼稚園所選取教材《愉快成長》是由幼教權威教授編成，各幼稚園應以這本教材為藍本，另外，依照本園師資水平，幼兒興趣，適當選取輔助教材進行補充、更新，如園本課程或特色課程教材。要選擇適合教師水平能駕馭教材為最好。滲透養(yǎng)成教育，盡可能適合孩子身心需求，不超出《綱要》要求，內容應是全方面，啟蒙性，從不一樣角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。

2、催熟孩子是沒有多少后勁，在幼小銜接上要找準與家長合作基點和分歧點，基點是培養(yǎng)孩子能力，經過家長學校開放式活動，針對家長熱門話題定時座談，要理智對待學前教育。我們在幼小銜接上，要重點把握兩種興趣：即上學和自動學習興趣；三種能力：即自我保護、生活自理、合作交往能力；四種習慣即文明交往，良好學習習慣，勤儉節(jié)約習慣，恪守公共秩序習慣，要讓家長明白，拼音、數學不是幼稚園主要課程，只需要進行培養(yǎng)閱讀和書寫能力教育，為孩子入小學做好平穩(wěn)過分。

3、盡可能利用室內外空間，為孩子創(chuàng)設3~5個活動區(qū)，在材料選擇和材料豐富上，從孩子角度去考慮，把球拋給孩子，引導、支持、激勵孩子參加區(qū)角活動。

4、幼稚園教學類容應相互滲透，不絕對劃分，提倡綜合教學，既重視老師教，更關注孩子學，確立教師主導和幼兒主體作用，讓師生在每一次活動中有效互動，努力追求有效教和有效學，表現組織、支持、合作、引導作用，如在區(qū)域活動、游戲活動中老師應主動啟發(fā)，引導幼兒對學習有探究興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

5、按照評定要求，幼稚園要為孩子提供圖書生均十冊，且適合幼兒閱讀，同時，還要有全園性專業(yè)刊物及教師用書，但幼稚園之間差距很大，圖書均是家長所帶。各園所一定要重視為師生創(chuàng)建圖書室，確保經費、數量、質量，并做到借閱、存檔登記，及時更新，這是確保教師專業(yè)發(fā)展一個主要方面，也是辦園條件一個硬性指標，幼稚園要重視早期閱讀，閱讀是開闊幼兒視野，擴大知識面，陶冶情操，促進幼兒觀察力，想象力，知識遷移能力和語言表示有效路徑。

6、多開展園本教研活動，民辦幼稚園要選出一名業(yè)務很好，認真肯干教師，勝任業(yè)務園長和教研組長，負責組織管理日常教育教學工作和教研活動，對照教育教學規(guī)范要求，規(guī)范教師教育行為，組織老師們探討在教育教學過程中碰到問題，讓老師們在討論過程中找到歸宿感，從而提升業(yè)務素質。日?？荚u要把班級評價，教職員評價納入考評，并把評價標準細化，如，對教師操節(jié)評價，包含領操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序排隊，隊列整齊，幼兒主動參加率等；對保育教師教學配班應包含主動主動，確保配班時間，幼兒生活安全護理，個別幼兒輔導，幫助收發(fā)教玩具等。

7、各幼稚園在制訂計劃過程中要把握綱領要求，預設學期月、周、日計劃，表現計劃整體性和循序漸進性，將幼兒生活習慣貫通于一日活動之中，課時安排符合幼稚園年紀特點，而沒有主課副課之分。

8、上公開課中不強調選擇“小班化”教學，不能只選擇能力強幼兒參加，而犧牲其余孩子學習機會，這么不利于師生關系建立，挫傷幼兒自信心，給家長工作帶來消極影響，不要一味去克隆一節(jié)課，好課應從觀點上內化，而不是模仿，上課也不是精彩演出，這么孩子沒有自主可言，只會呆板按老師要求做，不但不能發(fā)展孩子能力，還讓孩子感覺到成人虛假，上課更不要“精心”準備沒有教學價值很多教具，那樣只會畫蛇添足。

9、加強教師專業(yè)技能培訓，如普通話、說唱彈跳，外出培訓讓老師們帶著任務去，回園后要有感受，有分享，有行動，給老師展示自我，挑戰(zhàn)自我平臺，使非專業(yè)生感受成長帶來愉快，增強自信心，為深入提升自我專業(yè)技能，注入新活力。多組織老師上課——評課——再上課——再評課，促進她們在互助中成長。

10、從文化建設入手提升辦園質量和水平。如環(huán)境教育創(chuàng)設應彰顯“綠化、美化、教育、兒童化、特色化”，一個班級或一個年級一個主題，梯間、走廊一個主題，整體規(guī)劃環(huán)境，精心設計每一個角落，讓每一面墻壁都說話，表現處處有教育'理念。

最新幼稚園教育教學小結篇3在過去一年中，我能結合《綱要》，不停探索、研究、領會其中精神，樹立了新教育觀念，尊重每一個孩子，能依照幼兒發(fā)展需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索環(huán)境，并不停將新理念與教育形式融入到我實際行為中。

伴隨二期課改不停深入，使我重新認識了新課程觀，讓我明白：幼兒一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具備整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化特點。所以在活動中我努力將一些知識以直接經驗展現給幼兒，經過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物輔助作用，使幼兒所學習知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子一言一行。每次教育活動，我都會考慮到幼兒生活經驗、知識背景，讓幼兒真正成為活動主體。

堅持把幼兒發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動主體”觀念；能留心觀察每一個孩子行為表現，善于捕捉孩子尋常時刻，并加以正確分析、判斷，不停提升本身觀察統計能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能主動開發(fā)利用海島資源，開展教育教學實踐研究；能據據本班幼兒實際情況，認真制訂好各類計劃，及時統計好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新課程觀指導實踐；能經常反思自己教育行為，經常反思自己所采取教學方法是否有利于幼兒發(fā)展。

當然，在這過程中我不停尋找自己不足，不停充電，提升本身素質，努力完善自己，爭取使自己教學水平更上一層樓！

回顧過去一年，雖不曾有什么輝煌成績，但總是盡著自己職責，在平凡工作崗位上努力地工作著。工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”思想，把握好幼兒年紀特點，遵照《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯絡實際，充分尊重兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設