2023年中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

中學(xué)課堂教學(xué)改革方案工作中越來越離不開教學(xué)改革,課堂,方案資訊，你可能正苦于不知道如何撰寫教學(xué)改革,課堂,方案文章，以下是我細(xì)心整理的中學(xué)課堂教學(xué)改革方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

霞海中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)方式變革，堅(jiān)持"以教育學(xué)，以學(xué)促學(xué)'，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率，努力打造責(zé)任課堂。

二、工作目標(biāo)

開展有效教學(xué)討論，以"學(xué)案'為載體，借助"導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-研學(xué)-檢學(xué)-整理'五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方法向先學(xué)后教自我整理學(xué)問轉(zhuǎn)變；課堂師生活動(dòng)向以同學(xué)學(xué)為主轉(zhuǎn)變，同學(xué)學(xué)習(xí)方式向以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主樂觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)理念

樹立"同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人'的教學(xué)理念，以同學(xué)的進(jìn)展為本，把同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主樂觀學(xué)習(xí)，為同學(xué)營造樂觀思索、大膽發(fā)言的氛圍，培育自主合作精神。以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，讓課堂真正成為同學(xué)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)模式

范型："四學(xué)一理'參加式卡通教學(xué)課堂模式

教學(xué)流程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)（約3分鐘）

老師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思索題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間。

在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，老師出示自學(xué)提綱，設(shè)置自學(xué)情景。老師對(duì)同學(xué)解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。老師要注意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成共性化的學(xué)習(xí)方法，如各種學(xué)習(xí)記號(hào)、重點(diǎn)學(xué)問的解釋、主要內(nèi)容的再敘述、規(guī)律性學(xué)問的翻譯等。

其次環(huán)節(jié)：自學(xué)（約10分鐘）

此環(huán)節(jié)，同學(xué)閱讀教材、查閱資料、請(qǐng)教老師或同學(xué)，解決自學(xué)提綱的問題，形成感性學(xué)問。

同學(xué)的學(xué)習(xí)以"獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)'為主要形式，老師隨機(jī)對(duì)個(gè)體或群體或全體進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以保證人人有所學(xué)、個(gè)個(gè)有所得。同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，組織同學(xué)在小組之間或全班進(jìn)行溝通，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)：研學(xué)(約15分鐘)

老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的需要，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問做簡明扼要的講解，進(jìn)一步闡明學(xué)問產(chǎn)生、進(jìn)展過程，明確學(xué)問的內(nèi)涵與外延。

此環(huán)節(jié)中，老師要注意提高課堂教學(xué)藝術(shù)，用精辟的口頭語言、形象的體態(tài)語言、貼切的實(shí)物語言，落實(shí)教材重點(diǎn)，突破教材重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：檢學(xué)（約10分鐘）

此環(huán)節(jié)老師用設(shè)計(jì)好的測驗(yàn)題對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂檢測（即課堂作業(yè)）。并依據(jù)測試題狀況進(jìn)行評(píng)講，主要突出重點(diǎn)學(xué)問、技巧、規(guī)范，簡潔的直接給出答案，要求同學(xué)自我進(jìn)行改錯(cuò)和評(píng)注。作業(yè)也可以收回老師批改，但反饋到同學(xué)時(shí)肯定要評(píng)講。這種教學(xué)模式，老師不再留作業(yè)，同學(xué)在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。

第五環(huán)節(jié)：整理卡（約2分鐘）

借助前面四卡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂整理自己已知和未知學(xué)問，課外師生、生生溝通分析，提高運(yùn)用力量。同時(shí)，輔以每周一節(jié)的整理課，同學(xué)盤點(diǎn)和歸納自己典型錯(cuò)題和未知學(xué)問，通過課內(nèi)的師生、生生溝通分析，系統(tǒng)總結(jié)階段學(xué)問，老師供應(yīng)高質(zhì)量習(xí)題，幫助同學(xué)提高運(yùn)用力量，從而形成學(xué)問系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

五、"四學(xué)一理'課堂模式操作流程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)

預(yù)學(xué)是課堂教學(xué)的開頭，是同學(xué)進(jìn)入自學(xué)的第一環(huán)節(jié)，要求老師的引導(dǎo)要有明確的目的性、方向性、可行性。導(dǎo)學(xué)卡提前一天下發(fā)，完成時(shí)間掌握在15分鐘左右，基本環(huán)節(jié)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)（三個(gè)為宜），學(xué)問鏈接（二個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外鏈接，三個(gè)為宜），學(xué)習(xí)提綱（三個(gè)層次的三個(gè)基本學(xué)問為宜，A為識(shí)記題，B為理解題，C為應(yīng)用拓展題）。上課時(shí)用2分鐘時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)卡，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，校對(duì)學(xué)習(xí)提綱，明確自己未知的學(xué)問。

（一）導(dǎo)學(xué)卡基本環(huán)節(jié)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡潔、清楚、精確?????、全面，即要把握哪些基本學(xué)問、學(xué)會(huì)哪些基本方法、形成哪些基本技能，形成什么情感。

學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)需要了解、把握、學(xué)會(huì)運(yùn)用的概念、公式、要點(diǎn)等；

力量目標(biāo)：需要同學(xué)提升哪些力量；

情感目標(biāo)：認(rèn)真挖掘蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)材料中的道德情操、審美趣味和共性進(jìn)展目標(biāo)。

要求：

①學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合教學(xué)大綱要求。

②主要指學(xué)問目標(biāo)。

③要用"記住、理解、會(huì)、能夠、基本把握'等詞表述所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)。

依據(jù)同學(xué)認(rèn)知水平、學(xué)問背景、猜測可能消失的難點(diǎn)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱，確定重點(diǎn)，提示同學(xué)要重點(diǎn)把握的問題，激發(fā)同學(xué)克服困難、解決問題的信念。

3.使用說明。

把本節(jié)內(nèi)容放在該學(xué)科整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，以往所學(xué)哪些學(xué)問點(diǎn)為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)作了哪些預(yù)備，本節(jié)學(xué)習(xí)需要哪些其它學(xué)問。對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)δ骋画h(huán)節(jié)的設(shè)置、某一問題的深化進(jìn)行提示。全部這些，預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要向同學(xué)說明清晰。例如：【使用方法與學(xué)法指導(dǎo)】

（1）先精讀一遍教材P62-P64，用紅色筆進(jìn)行勾畫；再針對(duì)預(yù)習(xí)案中的問題二次閱讀教材并解答，時(shí)間不超過15分鐘；

（2）找出自己的懷疑和需要爭論的問題，隨時(shí)記錄在課本或?qū)W(xué)案上，預(yù)備課上爭論質(zhì)疑；

（3）預(yù)習(xí)后，A層同學(xué)結(jié)合探究案進(jìn)行探究、嘗試應(yīng)用，B層力爭完成探究點(diǎn)的討論，C層同學(xué)力爭完成例1、例2、例3。

（4）自主學(xué)習(xí)。主要是解決本節(jié)課的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法、基本技巧。是同學(xué)通過自己看課本、查資料就能把握的內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)部分是引導(dǎo)同學(xué)自主預(yù)習(xí)的方案，通過自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，有助于培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量。培育同學(xué)發(fā)覺問題、獨(dú)立解決問題的力量。通過預(yù)習(xí)使同學(xué)明確本節(jié)課的教學(xué)目的、重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，為課堂的高效學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

（二）老師向同學(xué)交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)范圍，供應(yīng)學(xué)問鏈接，同時(shí)可以簡要說明學(xué)習(xí)步驟。

（三）老師將本節(jié)課的基本學(xué)問細(xì)化為學(xué)習(xí)提綱供應(yīng)給同學(xué)，以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入自學(xué)。學(xué)習(xí)提綱有以下幾中形式：

1．問答式

問答式即是將學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要點(diǎn)編成幾個(gè)問題，同學(xué)圍繞問題進(jìn)行有針對(duì)性的自學(xué)，然后回答問題。這種形式適用于教學(xué)內(nèi)容較少、難度較低的狀況，即能將學(xué)習(xí)內(nèi)容用一兩個(gè)問題可以概括，同學(xué)回答了問題也就把握了學(xué)問，達(dá)到了目標(biāo)。

問題要言簡意賅，通俗易懂，既能讓同學(xué)知道學(xué)什么，又能讓同學(xué)明確怎么學(xué)，不能模糊其詞。

如數(shù)學(xué)《中心對(duì)稱圖形》的問題可編成：

①什么樣的圖形叫中心對(duì)稱圖形？中心對(duì)稱圖形有哪些特征？

②中心對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱有和異同？

同學(xué)回答了這兩個(gè)問題也就基本把握了中心對(duì)稱圖形的基本學(xué)問，再通過后面教學(xué)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化就可實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

文科的教學(xué)，象語文、社政、思品等科目，一般更多地使用問答式。

2．填充式

填充式即是把教材重要學(xué)問點(diǎn)、重要詞句、重要文段；公式、定理、法則等整理、編制成填充題，同學(xué)經(jīng)過自學(xué)、探究、合作與溝通完成填充，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。填充式是學(xué)習(xí)提綱的一般形式，能廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，各種不同的教學(xué)內(nèi)容。編制填充式學(xué)習(xí)提綱要留意避開摘錄、抄寫原文，要促使同學(xué)通過努力才能填充。

如《我的老師》的填充式提綱可編成：

①我讀了____遍課文。

②閱讀課文后，我認(rèn)為簡單讀錯(cuò)的字是__________，簡單寫錯(cuò)的字是__________。

③本文一共寫了七件事，分別是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。

3．選擇式

選擇式即是將教學(xué)內(nèi)容編制成選擇題，同學(xué)通過學(xué)習(xí)，對(duì)選擇題的答案進(jìn)行推斷，做出合理的選擇，從而理解和把握學(xué)問。這種形式與填充式相像，既將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為選擇題，其難度在于設(shè)計(jì)可供選擇的答案，既要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，又要給同學(xué)設(shè)置肯定的障礙；既要給同學(xué)的學(xué)習(xí)給以提示和引導(dǎo)，又要給同學(xué)的學(xué)習(xí)加以界定。

老師要集中時(shí)間在學(xué)期初對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使同學(xué)拿到自學(xué)提綱后，能自覺進(jìn)入預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)，以最大限度地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

①指道同學(xué)使用各種不同的圈點(diǎn)符號(hào)，對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)詞句予以圈點(diǎn)，加深印象，重點(diǎn)理解。

②指導(dǎo)同學(xué)做好學(xué)習(xí)筆記，一是重要的學(xué)問點(diǎn)，二是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法，三是典型的問題答案。

③指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使用相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行相關(guān)的操作。

④指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的合作探究、問題研討、學(xué)習(xí)溝通。

⑤指導(dǎo)困難同學(xué)有效地進(jìn)入自學(xué)，指導(dǎo)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行合理的拓寬和加深。

其次環(huán)節(jié)：自學(xué)

自學(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，首先由同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)，閱讀教材、查閱資料、請(qǐng)教他人，初步獨(dú)立完成自學(xué)提綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；接著同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行合作溝通，生生之間共同解決獨(dú)學(xué)過程中沒解決或沒完全解決的問題，再次理解領(lǐng)悟課本學(xué)問；然后小組內(nèi)進(jìn)行廣泛溝通，或口頭表述、或演板、或操作、或展現(xiàn)，將自學(xué)、合作中的過程、方法、結(jié)論呈現(xiàn)給全班同學(xué)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、整體消化、鞏固提高的學(xué)習(xí)效果。老師準(zhǔn)時(shí)巡察，將組內(nèi)溝通的狀況給予肯定分值，以分值形式進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋給全班同學(xué)，促使小組開展競爭。

老師在同學(xué)自學(xué)過程中，要有目的、有重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，不斷巡察，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、答疑，以確保全體同學(xué)的學(xué)習(xí)順暢、有效。

問題設(shè)計(jì)要求：

（1）內(nèi)容為本節(jié)學(xué)問的重點(diǎn)，題目設(shè)置要由淺入深，關(guān)心同學(xué)能夠逐步深化思索。

（2）問題的設(shè)計(jì)要有層次性，要體現(xiàn)學(xué)問的生成過程；要體現(xiàn)學(xué)問的規(guī)律規(guī)律。

（3）題目容量要嚴(yán)格掌握，學(xué)習(xí)時(shí)間掌握在10分鐘通過小展現(xiàn)（組內(nèi)溝通）完成。

第三環(huán)節(jié)：研學(xué)

研學(xué)是老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的需要，將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再次引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深化的再學(xué)習(xí)。主要是解決本節(jié)課重難點(diǎn)的突破、核心學(xué)問的把握及運(yùn)用，規(guī)律方法的總結(jié)與提升。研學(xué)的原則是：課堂上要以學(xué)定教、敏捷使用。要隨時(shí)把握學(xué)情，敏捷進(jìn)行調(diào)控，努力做到同學(xué)自己能解決的問題堅(jiān)決不講，老師只講同學(xué)的疑點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的削減多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保同學(xué)有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，老師要在"研學(xué)卡'邊填寫"教后記'，針對(duì)課堂教學(xué)狀況形成"錯(cuò)題集'。

下面幾點(diǎn)要設(shè)計(jì)到位：

①題目設(shè)計(jì)要注意力量的培育，在課本上直接找到答案的題目不設(shè)計(jì)，同學(xué)已經(jīng)知道不設(shè)計(jì)，不需要爭論的問題不設(shè)計(jì)；多設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。

②注意思維量的設(shè)計(jì)。

③問題的設(shè)計(jì)要有層次性，要體現(xiàn)學(xué)問的生成過程；要體現(xiàn)學(xué)問的規(guī)律規(guī)律；要體現(xiàn)基本規(guī)律、基本方法的總結(jié)過程。

要求：

（1）內(nèi)容為本節(jié)學(xué)問的難點(diǎn)，題目設(shè)置要由淺入深，關(guān)心同學(xué)能夠逐步深化思索。

（2）要準(zhǔn)時(shí)設(shè)置鞏固學(xué)問點(diǎn)落實(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，以關(guān)心同學(xué)真正把握學(xué)問。

（3）題目容量要嚴(yán)格掌握，教學(xué)時(shí)間掌握在15分鐘通過"大展現(xiàn)（班內(nèi)溝通）、點(diǎn)評(píng)（師生合作）'及老師有效講解完成。

1．研學(xué)的方式

（1）同學(xué)互動(dòng)

這種研學(xué)方式是課改提倡的主要方式，是由各小組同學(xué)代表將預(yù)學(xué)的成果進(jìn)行展現(xiàn)和溝通，即圍繞自學(xué)提綱對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)問予以復(fù)述，不完整的地方連續(xù)由組內(nèi)和其他小組同學(xué)相互補(bǔ)充，直至完善，每補(bǔ)充一個(gè)合理的內(nèi)容視狀況賜予1至3分評(píng)價(jià)分值。此時(shí)老師可依據(jù)同學(xué)的溝通狀況適時(shí)加以強(qiáng)化，主要是針對(duì)同學(xué)在學(xué)問理解上存在的漏洞、消失的偏差、技巧的疏忽進(jìn)行點(diǎn)撥，同時(shí)針對(duì)教材的重、難點(diǎn)實(shí)行與同學(xué)不同表述形式的表述，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問的加深理解、方法的融會(huì)貫穿，以適應(yīng)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

（2）老師講授

這種研學(xué)方式主要是老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材要求對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行講解，促使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問的理解、把握、運(yùn)用。老師在講解的過程中，應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)，抓住教材難點(diǎn)，避開枯燥的教材重復(fù)。

（3）同學(xué)獨(dú)立思索

同學(xué)自我針對(duì)教材內(nèi)容組織同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的深化學(xué)習(xí)，再次圍繞自學(xué)提綱從不同的角度研讀教材，消化學(xué)問點(diǎn)，提高技能技巧。

2．研學(xué)的方法

（1）理論研學(xué)

這種方法是圍繞教材重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行的一系列研學(xué)活動(dòng)。就理科而言，針對(duì)概念、法則、定理等進(jìn)行深化的講解，并引導(dǎo)深化的探究。就文科而言，針對(duì)觀點(diǎn)、手法等進(jìn)行深化的講解和探究。

（2）例題研學(xué)

這是理科常用的研學(xué)方法，即依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)選配典型的例題，通過對(duì)例題的分析、解答、拓展、延長來達(dá)到消化、鞏固所學(xué)學(xué)問，提高應(yīng)用學(xué)問的技能技巧。例題的選配應(yīng)力求綜合性、基礎(chǔ)性、敏捷性的最大統(tǒng)一，既要涵蓋所學(xué)重要學(xué)問點(diǎn)，又要涉及學(xué)問應(yīng)用的技能技巧。例題的講解既要注意突出分析、建摸、解答的過程，還要注意解題后的反思，反思的內(nèi)容主要有：①解答過程中用到哪些學(xué)問點(diǎn)；②有幾種不同的解答方法；③解題過程有哪些規(guī)范要求；④題設(shè)可以做哪些更改；⑤題目還有哪些結(jié)論。

（3）習(xí)題研學(xué)

對(duì)于易學(xué)易把握的學(xué)問大都采納習(xí)題強(qiáng)化，即將教材全部學(xué)問點(diǎn)編成練習(xí)題，是同學(xué)通過練習(xí)達(dá)到鞏固學(xué)問的目的。練習(xí)題的編制肯定要符合以下幾點(diǎn)要求：①注意基礎(chǔ)，難易適度；②突出重點(diǎn)，緊扣教材；③培育力量，題型敏捷。

研學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，老師在這一環(huán)節(jié)里要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度的利用自己的知、情、意、動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，通過合情合理的雙邊互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，老師在這一環(huán)節(jié)中要留意以下幾點(diǎn)：①面對(duì)全體，關(guān)注各類同學(xué)的學(xué)習(xí)效果；

②適時(shí)對(duì)全體同學(xué)中表現(xiàn)出的好態(tài)度、好學(xué)法、好方法、完善結(jié)論賜予評(píng)價(jià)；③充分利用強(qiáng)化的不同形式，有方案地加深、拓寬學(xué)問。

第四環(huán)節(jié)：檢學(xué)

檢學(xué)就是老師用設(shè)計(jì)好的測驗(yàn)題對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(即課堂作業(yè))。遵循堂堂清、課課結(jié)的教學(xué)理念，把課堂作業(yè)題設(shè)計(jì)成檢測題，有利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的正遷移，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

檢測題的設(shè)計(jì)，一般以中等生7分鐘可以完成的題量為標(biāo)準(zhǔn)，分層次和要求，照看全體同學(xué)；題目兼顧基礎(chǔ)和提高，考查同學(xué)對(duì)學(xué)問、方法的把握，技能、技巧的領(lǐng)悟，學(xué)問的遷移、運(yùn)用，題型盡量與新課標(biāo)相吻合，不偏、不怪、不難。大都把檢測題邊成推斷、填空、選擇，書寫量較大的綜合型題不超過兩個(gè)，以便同學(xué)按時(shí)完成。老師依據(jù)測試題狀況進(jìn)行評(píng)講，主要突出重點(diǎn)學(xué)問、技巧、規(guī)范，簡潔的直接給出答案，要求同學(xué)自我進(jìn)行改錯(cuò)和評(píng)注。作業(yè)也可以收回老師批改，但反饋到同學(xué)時(shí)肯定要評(píng)講。這種教學(xué)模式，老師不再留作業(yè)，同學(xué)在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。

在對(duì)檢測(作業(yè))進(jìn)行評(píng)講時(shí)，要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)重點(diǎn)，為下個(gè)整理環(huán)節(jié)課堂小結(jié)奠定基礎(chǔ)，重現(xiàn)所學(xué)學(xué)問。

作業(yè)的批改可實(shí)行如下方式：

1．集體批改。即老師對(duì)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案、方法要領(lǐng)、格式規(guī)范、技能技巧進(jìn)行闡述，同學(xué)自己進(jìn)行評(píng)定和修改。

2．同學(xué)間互批互改。采納這種方式之前，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行作業(yè)批改方式方法的指導(dǎo)和培訓(xùn)，一是常規(guī)的圈點(diǎn)符號(hào)；二是糾錯(cuò)的要點(diǎn)；三是評(píng)語的書寫。

3．老師批改。這種方式的批改肯定要防止走過場，只改不評(píng)、有對(duì)錯(cuò)無訂正、有分?jǐn)?shù)無評(píng)語。對(duì)于問題比較突出的作業(yè)，老師還應(yīng)實(shí)行面批面改的方式，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不留空缺。

4.要求：

（1）要以基礎(chǔ)學(xué)問為主，檢查同學(xué)的把握狀況，難度掌握在0.7-0.8左右。

（2）盡可能當(dāng)堂批改（支配組間交換批改），并記入小組評(píng)價(jià)，如時(shí)間不夠，課后批改。

（3）時(shí)間掌握在10分鐘左右。

第五環(huán)節(jié)：整理

課堂整理以課時(shí)小結(jié)為載體，主要是把經(jīng)錘煉的教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)地再次呈現(xiàn)，以師生互動(dòng)形式完成對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)回顧，并解決不同層次同學(xué)的質(zhì)疑，達(dá)到類化和升華，確保"堂堂清'，時(shí)間掌握在2分鐘左右；同時(shí)，輔以每周一節(jié)作業(yè)整理課，完成同學(xué)學(xué)科學(xué)問訓(xùn)練存在的問題，鞏固課堂教學(xué)，對(duì)一周學(xué)問體系進(jìn)行總結(jié)，形成學(xué)問樹，時(shí)間掌握在40分鐘左右。

其他環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.布置同學(xué)相關(guān)課后作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)提示獨(dú)立完成作業(yè)的要求，充分發(fā)揮"兵管兵'的作用。

2.支配同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正檢學(xué)卡，并準(zhǔn)時(shí)上交批閱檢查，歸納整理形成錯(cuò)題集，利用每周一節(jié)整理課溝通消化。

3.老師要對(duì)課后拓展提高題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批改輔導(dǎo)，確保優(yōu)秀同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)把握難度較高的題目。

4.支配同學(xué)用專用講義夾分類保存好學(xué)案，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢查，以確保學(xué)案保存完好。

六、實(shí)施步驟

1．預(yù)備階段(2022年9月--2022年12月)

（1）2022年9月：召開行政干部、教務(wù)處、備課組長會(huì)議，統(tǒng)一課堂教學(xué)改革的思想，開展前期討論工作。組織部分老師進(jìn)行先期試驗(yàn)。赴山東、上海、江蘇學(xué)習(xí)，借鑒課堂教學(xué)改革的先進(jìn)做法和閱歷。

（2）2022年10月：初一年段組織部分學(xué)科上課改研討課，探究"四學(xué)'教學(xué)模式在課堂的實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)閱歷，反思不足，營造課改的氛圍。

（3）2022年11月：邀請(qǐng)山東、江蘇和上海課改學(xué)校到我校現(xiàn)場研討。

（4）2022年12月：利用周一例會(huì)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)全體老師進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的課堂改革閱歷，明確我校課改方案，提高全體老師的課改意識(shí)。試驗(yàn)?zāi)甓魏透鱾湔n組制定出各自的課改方案。

階段要求：仔細(xì)學(xué)習(xí)山東、上海、江蘇等各地學(xué)校的課改閱歷，結(jié)合我校"責(zé)任課堂'和"責(zé)任學(xué)習(xí)法'，探究制定適合我校的課改方案；組織備課組開展研討課活動(dòng)，研討確定適合我校的課型；組織各班組長開展培訓(xùn)，完善小組評(píng)價(jià)模式，保證組內(nèi)合作學(xué)習(xí)自主有序開展；試驗(yàn)?zāi)甓卧谂嘤?xùn)時(shí)組織各學(xué)科進(jìn)行研討，研討次數(shù)不少于3次，每次研討都要有記錄，每位老師都要發(fā)言，談自己對(duì)下一步進(jìn)行課改的準(zhǔn)備。年段負(fù)責(zé)審查備課組方案，做到切實(shí)可行。

2．實(shí)施階段(2022年2月-2022年1月)

（1）2022年2月：試驗(yàn)?zāi)甓芜M(jìn)行課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式；各備課組要讓每位老師清晰明白本組的課堂教學(xué)改革方案（爭論稿），提煉自己的教學(xué)主見，依據(jù)自己教學(xué)主見結(jié)合要求進(jìn)行課堂教學(xué)；班主任依據(jù)同學(xué)狀況合理劃分學(xué)習(xí)小組；試驗(yàn)?zāi)甓巍⒔虅?wù)處、教科處深化課堂跟蹤聽課。年段對(duì)同學(xué)小組進(jìn)步行培訓(xùn)。

（2）2022年3月：試驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深化課堂跟蹤聽課；試驗(yàn)?zāi)甓握匍_課改老師會(huì)議，爭論解決實(shí)施中存在的問題，總牢固施過程的閱歷教訓(xùn)，對(duì)一個(gè)月來的試驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)；試驗(yàn)?zāi)甓握匍_同學(xué)座談會(huì)，聽取同學(xué)對(duì)課改的建議，向任課老師進(jìn)行反饋，表彰試驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。

（3）2022年4月：試驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深化課堂跟蹤聽課；試驗(yàn)?zāi)甓谓M織部分老師上示范課，試驗(yàn)?zāi)甓稳w老師聽課研討，表彰試驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人；教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)比。

（4）2022年12月：進(jìn)行"四學(xué)'教學(xué)模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng)；進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)甓稳w老師"課堂開放周'活動(dòng)；試驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處教深化課堂跟蹤聽課，表彰試驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。

（5）2022年1月：試驗(yàn)?zāi)甓?自學(xué)案'評(píng)比，老師上交課改總結(jié)；試驗(yàn)?zāi)甓握匍_總結(jié)表彰會(huì)。

階段要求：深化課堂跟蹤聽課是重點(diǎn)，課后依據(jù)課改理念、課堂模式評(píng)課；對(duì)課改適應(yīng)難的老師更要多次聽課，加大幫扶力度；試驗(yàn)?zāi)甓蝹湔n組每周集體備課不少于2次，老師每周聽課不少于2節(jié)；常規(guī)檢查側(cè)重對(duì)作業(yè)批改的檢查力度，重點(diǎn)檢查"自學(xué)案'的批改狀況；堅(jiān)持做好每月一次的對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)小組的表彰，鼓舞同學(xué)斗志；大力宣揚(yáng)、表彰在課改中落實(shí)較好的老師、備課組。

3．逐步成形階段（2022年2月-7月）

（1）2022年2-5月：試驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深化課堂跟蹤聽課，重點(diǎn)聽部分老師的課；試驗(yàn)?zāi)甓伪碚酶靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人；試驗(yàn)?zāi)甓谓M織"課改優(yōu)質(zhì)課'、"青年老師課改基本功競賽'等活動(dòng)；邀請(qǐng)市縣教研員到校指導(dǎo)。

（2）2022年5月：總結(jié)課堂教學(xué)改革的基本狀況，形成討論成果。

（3）2022年6-7月：召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議；總結(jié)形成閱歷材料；備課組、老師進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，匯合成冊(cè)。

階段要求：堅(jiān)持聽課不放松，加強(qiáng)評(píng)比力度，對(duì)試驗(yàn)?zāi)甓卫蠋熯M(jìn)行分類考核，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

霞海中學(xué)

篇2:中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

田稻中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、改革的動(dòng)因

依據(jù)《田稻中學(xué)2022－2022年進(jìn)展規(guī)劃》，將來五年，田稻中學(xué)要進(jìn)展成為長沙市最好的學(xué)校和雨花區(qū)的精品高中。實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)，不僅需要全體田稻人自強(qiáng)不息的奮斗精神、高度的事業(yè)心和責(zé)任感，而且需要有較高的教育教學(xué)質(zhì)量作為強(qiáng)有力的支撐。結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)說大部分老師是很敬業(yè)的，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)起早貪黑，不得偷閑。可是，常常聽到老師這樣講："這個(gè)問題我都講了多遍了，你們還是不會(huì)。'諸如此類，不絕于耳。這些問題引起我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也使我們陷入了深深的反思之中。自從洋思學(xué)習(xí)回來，我們從洋思中學(xué)"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練'的緊急、高效課堂教學(xué)中得到了啟示，找到了問題的癥結(jié)所在。熟悉到：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是建立在老師的講，同學(xué)的聽的基礎(chǔ)上，真正屬于同學(xué)獨(dú)立思索和理解的空間很少，同學(xué)只是處于被動(dòng)接受地位。這樣，同學(xué)思索的空間少了，勇于探究的精神沒了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)就微乎其微了。鑒于此，我校領(lǐng)導(dǎo)充分熟悉到，提高教學(xué)質(zhì)量，必需在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，變傳統(tǒng)的"講堂'為"學(xué)堂'，變"課堂'為"練堂'，實(shí)現(xiàn)"科學(xué)+汗水+時(shí)間'的新型工作模式。為此，學(xué)校班子成員通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行反復(fù)討論，探討與論證，在統(tǒng)一熟悉的基礎(chǔ)上，打算對(duì)我校的課堂教學(xué)模式來一次深刻的變革--學(xué)洋思閱歷。

二、理論的支撐

以***同志、***同志關(guān)于素養(yǎng)教育的講話精神為指導(dǎo)，以國家教育部《關(guān)于新一輪課程改革的實(shí)施看法》為依據(jù)，以洋思中學(xué)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'的教學(xué)模式為范例，循序漸進(jìn)，踏實(shí)有效，先點(diǎn)后面地實(shí)施課堂教學(xué)改革。

三、改革的目標(biāo)

1．總目標(biāo)：全面落實(shí)素養(yǎng)教育，面對(duì)每一位同學(xué)，面對(duì)每一位同學(xué)的每個(gè)方面，使不同同學(xué)都能得到不同程度的進(jìn)展和提高，使同學(xué)的各個(gè)方面得到全面和諧的進(jìn)展。

2．最終目標(biāo)：不刻意追求教學(xué)質(zhì)量的快速提高，而是堅(jiān)決不移的腳踏實(shí)地地逐步實(shí)施學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)教改閱歷，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂學(xué)、老師樂教。

四、改革的內(nèi)容

(一)集體備課

備課是本次課堂教學(xué)改革的重要組成部分。由于過去的課堂教學(xué)中依據(jù)的教案大部分不符合現(xiàn)行的課堂教學(xué)，這就要求廣闊老師從改教案變學(xué)案入手，推廣集體備課制度，集中全體老師的才智和才能，備出真實(shí)有效的學(xué)案。

新的備課模式可概括為：提前備課、輪番主備、集體研討，統(tǒng)一學(xué)案，班級(jí)共用。備課要求做到："一突出'（突出先學(xué)，實(shí)行多種方法讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)）、"二分析'（分析教材、分析同學(xué)）、"三精選'（精選教學(xué)手段、教學(xué)方法、鞏固練習(xí)）、"四結(jié)合'（集體與個(gè)人結(jié)合、教法與學(xué)法結(jié)合、傳知與培能結(jié)合、老師活動(dòng)與同學(xué)活動(dòng)結(jié)合）。特殊是要強(qiáng)化問題的設(shè)計(jì)意識(shí)，要以問題帶動(dòng)教學(xué)，增加"教'與"學(xué)'的交互性，以期達(dá)到師生互動(dòng)。

備課詳細(xì)過程為：

(1)寒暑假備課。分備課組集中備課，疏通教材，統(tǒng)一對(duì)教材深廣度的把握，定出各章節(jié)、各單元的主備老師；(2)主備老師備課：至少提前一周將"學(xué)案'草稿交備課組長審核；(3)備課組備課。備課組長召集組員爭論主備老師供應(yīng)的教案、學(xué)案、課件等，提出修改看法。主備老師按集體審稿的看法將"學(xué)案'等修改后，由備課組長交教務(wù)處審定，制成正式文本；(4)課前備課：課前一天將"學(xué)案'發(fā)至同學(xué)，任課老師對(duì)"學(xué)案'再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充；(5)課后備課：師生共用"學(xué)案'實(shí)施課堂教學(xué)后，老師在"學(xué)案'的有關(guān)欄目或空白處填寫"課后記'，用于下次集中備課時(shí)小組溝通。同學(xué)在"學(xué)案'相關(guān)欄目或空白處做學(xué)習(xí)筆記或填寫學(xué)習(xí)心得。

（二）學(xué)案編制

學(xué)案是老師為同學(xué)每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案。是老師站在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的角度，對(duì)教材作二度創(chuàng)作而后編寫的適合同學(xué)自主學(xué)習(xí)文本。變"教案'為"學(xué)案'是教學(xué)立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，是備課方式的改革。

學(xué)案的設(shè)計(jì)遵循"低起點(diǎn)、小步伐、利反饋、促勝利'的原則，體現(xiàn)目標(biāo)式備課思想。設(shè)計(jì)學(xué)案要考慮：一節(jié)課同學(xué)學(xué)什么，要"定目標(biāo)'。為確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，訓(xùn)練哪些習(xí)題，要"定題'（含例題）。用什么方法、程序組織學(xué)習(xí)，要"定法'。為培育同學(xué)良好的總結(jié)習(xí)慣，要"總結(jié)'。用"三定一總結(jié)'的備課思想可以指導(dǎo)老師更合理地設(shè)計(jì)學(xué)案。

學(xué)案設(shè)計(jì)要符合自學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和課堂教學(xué)規(guī)律，基本格式為七個(gè)環(huán)節(jié)：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確本節(jié)學(xué)什么），（2）自學(xué)指導(dǎo)（明確用什么方法，去討論什么問題），（3）自學(xué)檢測（暴露自學(xué)存在的問題），（4）質(zhì)疑互動(dòng)（生生互動(dòng)溝通解疑，師生互動(dòng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)），（5）深化訓(xùn)練（題要分梯度，由易而難；訓(xùn)練分層遞進(jìn)，練題得法，得法再練），（6）學(xué)習(xí)小結(jié)（培育同學(xué)反思總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷的習(xí)慣），（7）目標(biāo)檢測（摸清一節(jié)課學(xué)習(xí)實(shí)底，堂堂清）。這七個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出：出示目標(biāo)--同學(xué)自學(xué)--爭論輔導(dǎo)--深化訓(xùn)練--學(xué)法小結(jié)--檢測效果的基本模式，這個(gè)模式也成為同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本流程。教學(xué)的立足點(diǎn)側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、自練、得意，為同學(xué)謀劃自主學(xué)習(xí)的策略，削減老師的無效勞動(dòng)，增加備課的有用性。

（三）課堂教學(xué)

依靠全體老師的集體才智編制出的學(xué)案，如何運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，避開學(xué)案與教學(xué)的脫節(jié)？所以，必需要形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式，與同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本流程相全都。我們暫且稱之為"六步教學(xué)法'。

第一步：導(dǎo)入，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)入的形式是可敏捷多樣（或直接點(diǎn)題），出示學(xué)習(xí)目標(biāo)用時(shí)要短，為此，可將書面語言改為口頭語言?？傊稽c(diǎn)，要求老師盡可能做到少說話，節(jié)約一分一秒的時(shí)間留給同學(xué)學(xué)習(xí)用。

其次步：出示自學(xué)提綱或指導(dǎo)題，定時(shí)自學(xué)。要求：

1．最好是同學(xué)的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)提前分好組，配好對(duì)，必要時(shí)，要調(diào)整同學(xué)座位，真正意義上實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式。

2．時(shí)刻留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂、勝利的歡樂。

第三步：解決自學(xué)指導(dǎo)中提出的問題。主要形式是老師提問，同學(xué)作答或老師作答。值得留意的是：

1．老師提問決不從優(yōu)秀同學(xué)問起，而總是從學(xué)困生問起，學(xué)困生回答不出或不精確?????時(shí)，再提問好同學(xué)。假如最好的同學(xué)回答不出或不精確?????，老師才賜予指導(dǎo)，進(jìn)行精講。

2．同學(xué)回答正確時(shí)，老師決不重復(fù)，而緊接著讓同學(xué)回答后面的問題。

3．在同學(xué)難以理解的地方不惜時(shí)間，千方百計(jì)，想方設(shè)法讓同學(xué)理解把握，真正做到了讓同學(xué)"解惑'，決不讓同學(xué)留下疑難。

第四步：深化訓(xùn)練。通過對(duì)第三步同學(xué)簡單出錯(cuò)的地方，再出示相關(guān)的題目。

第五步：學(xué)法小結(jié)（視教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整）。

第六步：當(dāng)堂檢測。要求：同學(xué)要獨(dú)立完成，限時(shí)完成。

說明：

1．課前，要求同學(xué)預(yù)習(xí)，老師要提前公布下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、要解決的問題、需要查閱什么資料、做哪些調(diào)查等，讓同學(xué)提前做到心中有數(shù)。

2．課后，將同學(xué)在課堂上消失的錯(cuò)題記錄在備課本上，建立錯(cuò)題檔案，為以后的"周清'或"月清'做好充分預(yù)備。老師找準(zhǔn)出錯(cuò)的同學(xué)，進(jìn)行分類指導(dǎo)。

五、改革的步驟

第一階段：學(xué)習(xí)、發(fā)動(dòng)和制定方案階段。（2022年10月-12月）

1．組織老師前往江蘇洋思中學(xué)等學(xué)校集體考察，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)閱歷；

2．各教研組開展洋思學(xué)習(xí)心得溝通會(huì)（中層以上領(lǐng)導(dǎo)分派各組，進(jìn)行監(jiān)督，并參加學(xué)習(xí)爭論），全校集中進(jìn)行學(xué)習(xí)洋思閱歷報(bào)告會(huì)；

3．進(jìn)行"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'操作流程講座，開展"學(xué)洋思、見實(shí)效'的課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)和一系列研討活動(dòng)等，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，精確?????把握"洋思閱歷'的實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)悟"洋思'勝利教育的訣竅。

4．制定出《田稻中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，出臺(tái)《田稻中學(xué)集體備課要求》與《田稻中學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用》等相關(guān)文件。

其次階段：嘗試和示范階段。（2022年1月-7月）

1．在實(shí)地考察和理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以備課組為單位，寒假期間，先集中進(jìn)行集體備課一周，嘗試進(jìn)行學(xué)案的制作，備課組每人寫出同一節(jié)課的教學(xué)學(xué)案，進(jìn)行溝通，相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)。

2．初一、初二班級(jí)啟動(dòng)"學(xué)案（六步）教學(xué)法'，規(guī)范備課、上課流程，體會(huì)"學(xué)案（六步）教學(xué)法'的應(yīng)用。學(xué)校課堂教學(xué)改革督導(dǎo)小組分A、B組下班視導(dǎo)，對(duì)上課同學(xué)參加程度，老師講課時(shí)間，老師工作仔細(xì)程度進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)。對(duì)走過場，流于形式的課堂堅(jiān)決制止，責(zé)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)后再嘗試。對(duì)比較成型的老師，在全校范圍內(nèi)出示范課，其它老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

3．成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和討論小組。討論小組成員分期分批上示范課，其他老師上展現(xiàn)課，使先進(jìn)的教學(xué)模式形成氣候，使先進(jìn)的教學(xué)理念扎根于老師頭腦，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

4．教改領(lǐng)導(dǎo)小組定期反饋課堂教學(xué)改革進(jìn)展?fàn)顩r，編印相關(guān)資料指導(dǎo)、組織老師進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

5．實(shí)行課堂反思制度，任課老師每一課后要有短小的課后反思，單元后有全面客觀的教學(xué)反思，反思有選擇性的公開在《教改工作簡報(bào)》，供全部老師共同借鑒。

第三階段：初步檢查評(píng)估階段。（2022年8月-9月）

課堂教學(xué)改革的方針求穩(wěn)定、求進(jìn)展。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)校組織人員對(duì)改革進(jìn)行初步評(píng)估。

1．老師寫好教學(xué)反思，寫出教改心得，總結(jié)教改成敗，由學(xué)校收集，統(tǒng)一討論，糾錯(cuò)揚(yáng)優(yōu)，使教改走得更快、更好。

2．以期末考試成果為參照，間隔一個(gè)學(xué)期，對(duì)各科目的平均分、及格率、優(yōu)秀率及區(qū)排名進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比檢驗(yàn)實(shí)施的效果。

第四階段：全面鋪開階段。（2022年9月-2022年7月）

在這一階段，我們預(yù)備把學(xué)校部的課堂全部開放，在實(shí)踐中完善自我，形成自己的特色。經(jīng)過努力，我們爭取老師個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)，會(huì)上課；同學(xué)人人過關(guān)，會(huì)學(xué)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)我們的教改目標(biāo)"師生動(dòng)起來，課堂活起來，質(zhì)量提上來'。

1．學(xué)校教改領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組連續(xù)深化課堂聽課，深化學(xué)科組進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)教改中存在的問題，確定專人指導(dǎo)關(guān)心。

2．將課堂教學(xué)改革與考核、績效工資掛鉤，對(duì)在教改中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀老師予以表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

3．定期召開同學(xué)座談會(huì)、老師座談會(huì)，收集有效信息，訂正教改實(shí)施中的一些偏差和授課中的不足之處加以改進(jìn)，推動(dòng)我校教改工作進(jìn)一步進(jìn)展。

4．收集整理前一階段各項(xiàng)資料，學(xué)校和學(xué)科組寫出階段性的總結(jié)報(bào)告。

第五階段：總結(jié)深化階段（2022月9月2022年12月）

由學(xué)校組織驗(yàn)收評(píng)委，對(duì)老師的上課流程、課堂教學(xué)效率與效果進(jìn)行驗(yàn)收；對(duì)備課組教研成果和統(tǒng)考成果進(jìn)行驗(yàn)收；對(duì)老師教改心得進(jìn)行驗(yàn)收；對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行驗(yàn)收（最重要）。

六、老師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

在整個(gè)課堂教學(xué)改革中，為落實(shí)改革的初衷，做到真討論，學(xué)校將對(duì)老師的教學(xué)效果進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

1．聽課評(píng)價(jià)：學(xué)校將進(jìn)行各個(gè)層面的開放日活動(dòng)，請(qǐng)市區(qū)教研員聽課、請(qǐng)家長聽課。

2．同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處將開展同學(xué)評(píng)教問卷調(diào)查。

3．過程評(píng)價(jià)：在改革進(jìn)程中，教改領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組將對(duì)加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)老師課堂教學(xué)常規(guī)管理，包括聽推門課、同學(xué)座談、課堂教學(xué)行為、教學(xué)案抽查、作業(yè)批改狀況檢查、教輔資料征訂檢查等，賜予評(píng)價(jià)。

4．結(jié)果評(píng)價(jià)：以備課組為單位、期末聯(lián)考為依據(jù)，結(jié)合平常教改督導(dǎo)小組的檢查，對(duì)在期末統(tǒng)考中表現(xiàn)突出，有顯著進(jìn)步的備課組予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)退步備課組予以懲處。詳細(xì)方案另行制定。

七、措施與保障

1．成立特地的教改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；成立特地的教改督導(dǎo)小組，教務(wù)處主任任組長，加強(qiáng)督促；成立特地的教改討論小組，教科室主任任組長，加強(qiáng)討論。

2．充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用和輻射作用。骨干老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)好、底子厚、悟性高，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教學(xué)閱歷、進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，應(yīng)成為先行者。

3．加強(qiáng)同學(xué)的養(yǎng)成教育。教育處、團(tuán)委、班主任、心理輔導(dǎo)老師、音體美組要進(jìn)一步落實(shí)同學(xué)的養(yǎng)成教育，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

4．加大投入，保障實(shí)施。學(xué)校要加大對(duì)教學(xué)改革的投入，保證老師學(xué)習(xí)、老師嘉獎(jiǎng)、資料購置等支出，確保教學(xué)改革的順當(dāng)實(shí)施。

5、尋求支持。教學(xué)改革需要尋求各方面的關(guān)心和支持，學(xué)校將定期邀請(qǐng)省市區(qū)教育局、教科院專家、同學(xué)家長及其他各方面專家賜予指導(dǎo)和關(guān)心，尋求技術(shù)和理論方面的支持。

我們進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，可能會(huì)消失各種各樣的問題，有些是難以估量到的。教改的核心是課堂教學(xué)，但課堂教學(xué)不是孤立的行為，它和學(xué)校管理，同學(xué)管理，老師素養(yǎng)，后勤保障，校內(nèi)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等諸多因素親密相關(guān)。因此，不論消失什么問題，我們都要綜合各方面的力氣，全力解決。特殊是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦的探究，更需要全體老師的集思廣議、通力合作，發(fā)揮集體的力氣和集體的才智。我們有信念、有力量來開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新天地。

篇3:構(gòu)建抱負(fù)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

構(gòu)建抱負(fù)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

2022年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們依據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)抱負(fù)課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為抱負(fù)課堂插上飛行的翅膀。

一、基本理念

（一）通過課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。課堂上老師要做到因材施教，讓不同層面的同學(xué)都有參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些"學(xué)困生'。

（二）老師的"教'為同學(xué)的"學(xué)'服務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

（三）樹立"先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練'的課堂教學(xué)觀念。

（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的，老師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，教導(dǎo)迷津。一堂課同學(xué)訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使同學(xué)充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思索等，提高他們的主動(dòng)性和樂觀性。

二、改革目標(biāo)

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參加性、樂觀性、主動(dòng)性，培育同學(xué)力量，提高同學(xué)素養(yǎng)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分進(jìn)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：

（一）落實(shí)"三主'-教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線

（二）提倡"三自'-自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主溝通

（三）鼓舞"三動(dòng)'-動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

（四）實(shí)現(xiàn)"三會(huì)'-學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用

（五）進(jìn)展"三維'-認(rèn)知、情感、技能

從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。

三、確立模式

學(xué)校嘗試構(gòu)建"雙五'抱負(fù)課堂教學(xué)模式。"雙五'即課堂教學(xué)滲透"五主'理念，課堂操作落實(shí)"五環(huán)節(jié)'。

"五主'即"以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以進(jìn)展為主題'的抱負(fù)課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、健康、全面進(jìn)展。

"五環(huán)節(jié)'即"導(dǎo)、預(yù)、探、練、測'。

導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著勝利了一半。這里因科目、課型不同，采納復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，老師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓同學(xué)帶著問題預(yù)習(xí)。老師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)狀況，找出哪些問題同學(xué)會(huì)，哪些問題同學(xué)不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做預(yù)備。

探：嘗摸索究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問題，采納小組合作探究方式來解答，老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展現(xiàn)給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。

練：練習(xí)展現(xiàn)，鞏固新知。教學(xué)中要細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，采納多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展同學(xué)思維向深度進(jìn)展，做到"放優(yōu)生、促后進(jìn)生'，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展現(xiàn)或部分板書展現(xiàn)來進(jìn)一步鞏固新知。

測：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測試。把作業(yè)權(quán)還給同學(xué)，師生都減負(fù)，要求各班級(jí)段不超過10分鐘的作業(yè)時(shí)間。老師批改一般執(zhí)行一