《數(shù)蛤蟆》人教版二年級上冊音樂教學反思范文

《數(shù)蛤蟆》人教版二年級上冊音樂教學反思范文

《數(shù)蛤蟆》二年級上冊音樂教學反思1

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們得意的形象，歌曲具有肯定的“啟智性”，幫忙學生熟識量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增加了民歌風味，而且使歌曲構(gòu)造更加完整。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。

我以猜謎導入本課內(nèi)容，從一開頭就緊緊抓住學生的心，使其留意力高度集中。以猜謎語導入新歌，連接自然生動，有創(chuàng)新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學生在嫻熟演唱的根底上，體會歌曲的幽默幽默，并找出歌曲旋律的一樣處，讓學生初步學會分析歌曲，采納多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避開演唱的單一性。

本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)力量和制造力量的培育作為了音樂教學的總目標。通過學生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認知進展的規(guī)律，學生既復習了歌曲，又充分綻開想象，開動腦筋，極大調(diào)動學生學習積極性。在布滿情趣的音樂實踐活動中增加學生表現(xiàn)音樂的自信念。

我在設(shè)計本課時，選擇孩子喜愛的童謠進展拓展教學，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的熟悉，表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律洪亮，符合孩子的心理，樂于被孩子承受。讓學生通過競賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓舞學生發(fā)散思維，運用自己所積存的生活閱歷進展創(chuàng)編童謠，使學生體會集體創(chuàng)編的樂趣和勝利的喜悅，培育學生學習音樂的興趣和留意觀看事物的良好習慣。

《數(shù)蛤蟆》二年級上冊音樂教學反思2

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們得意的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。這節(jié)課我結(jié)合學生生活實際，通過學生平常對蛤蟆的觀看，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學生加深對蛤蟆形象、特征的熟悉，使他們更好的理解歌詞，特殊是很直觀形象地熟悉蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學生很自然的仿照了蛤蟆跳水的得意動作，為本課增加了不少顏色。在本課中，我請學生對《數(shù)蛤蟆》進展了充分的傾聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編來增加學生對唱曲的感受，使學生積極參加到音樂活動中來，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。學生在我的引導下進展了充分的演唱，活潑了課堂氣氛，而且精確地找出了歌曲中一樣的樂句和四川民歌的特色。

總體來講，學生在本課的中學習興趣高，對這首歌有奇怪心，喜愛聽，喜愛唱，在很短的時間內(nèi)就把握了旋律，唱的很到位，聲音響亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的缺乏是缺少評價。本課設(shè)計內(nèi)容教多，為了完成教學任務，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價力量的培育，而且使創(chuàng)作過于形式，學生不易理解。在以后設(shè)計本課時我還要設(shè)計到這樣一個環(huán)節(jié)，在為學生介紹四川地理位置時應當結(jié)合“汶川地震”對學生進展一下愛國的思想教育，而且告知學生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會消失反常的自然現(xiàn)象

《數(shù)蛤蟆》二年級上冊音樂教學反思3

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見的動物，表現(xiàn)它的得意和四川民歌豐富幽默的表現(xiàn)手法。歌曲歌詞運用簡潔的重復手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學生很喜愛這首歌，學起來也很起勁。

本節(jié)課，我還是先從節(jié)奏入手，在學生熟識了歌曲節(jié)奏以后，讓學生自己參加歌詞，來按節(jié)奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽著琴演奏的旋律自己參加歌詞，學生很快就能學會這首歌曲了。在學唱的同時，我讓學生留意去聽，每個樂句的特點。孩子們的耳朵熬煉的時機不夠多，很難能聽出旋律的特點，通過我讓學生唱前半句，聽后半句的方法，孩子們能區(qū)分出，一個樂句的前半句和后半句是一樣的。

學會旋律后，我又給孩子參加了律動，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發(fā)覺，其實這個環(huán)節(jié)應當放給孩子們自己去進展編創(chuàng)，熬煉他們的”創(chuàng)編力量和意識。以后的課堂上還是要多放手給學生，讓孩子的思維活潑起來。

《數(shù)蛤蟆》二年級上冊音樂教學反思4

20xx年9月29日這一天對我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。

為了這一天，我做了不少預備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了許多預備工作，但還是對這堂課有不少擔憂，既興奮、又緊急。

隨著一聲悅耳的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開頭了。我盡量放慢語速，讓自己顯得沉著淡定。課上，我利用《數(shù)蛤蟆》一課，給學生講解了2/4拍，講了附點節(jié)奏，講了唱歌的根本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的根本動作，并植入了二部合唱的概念。

雖然課上消失了電鋼琴沒電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯，最得意的地方就是在于給學生傳授了許多學問。唯一的缺乏就是和學生的協(xié)作不夠好，課上調(diào)動積極性較差，這是我當時的看法。

隨后的幾天，我還是在根據(jù)老套路教學，課上滔滔不絕地講學問，可問題漸漸凸現(xiàn)出來了。孩子們好像學的并不歡樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學生們的感受。每節(jié)課講這么多學問，就是給中學生講，唯恐他們也很難做到整節(jié)課都保持昂揚的學習熱忱吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。

從小就懷揣著當教師的幻想，如今，最終如愿以償。作為一名新教師，想把自己的學