提升人文素養(yǎng)拓展職業(yè)能力大學生社團建設(shè)之本

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL提升人文素養(yǎng)，拓展職業(yè)能力：大學生社團建設(shè)之本

摘要：高職學院學生社團是校園文化的重要載體，是培養(yǎng)學生興趣愛好、拓展求知領(lǐng)域、培養(yǎng)綜合能力、提高素質(zhì)的重要方式；它在配合學校實施能力本位教育中發(fā)揮著重要的作用，是營造職業(yè)氛圍、加強職業(yè)道德教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要載體。文章以活躍校園文化、幫助學生就業(yè)以及促進人才培養(yǎng)為切入點，積極探索大學生社團建設(shè)在提升大學生的人文素質(zhì)、拓展大學生的職業(yè)能力以及提升大學生的社會適應(yīng)力方面的作用。關(guān)鍵詞：大學生社團建設(shè)職業(yè)能力近年來，在教育改革的背景下，我國高等職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展，高職學院在改革的過程中也遇到了很多問題。高等教育規(guī)模的持續(xù)擴張，使得各種教學方法在原有的基礎(chǔ)上進行了許多方面的改革，此外現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段應(yīng)用廣泛，高校學生的業(yè)余時間豐富了，在這種發(fā)展模式下，高職學生應(yīng)該如何進行自主學習？在完成學校正常課程的前提下，學生如何利用其課余時間來提高自己的文化素質(zhì)？高職學院學生社團是高職院校學生在課余時間進行集體學習和發(fā)展的重要方式之一。高職院校大學生社團是高校實施素質(zhì)教育，引導學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我成才的重要途徑和有效載體，是第二課堂不可或缺的重要組成部分，它能夠有效地激發(fā)大學生的創(chuàng)造性思維活動，有力地提升大學生的人文素質(zhì)，拓展大學生的職業(yè)能力。隨著社會的發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，大學生社團在適應(yīng)時代的變化中也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢和特點，這就是網(wǎng)絡(luò)化、社會化、規(guī)模化、市場化[1]，這些新的發(fā)展趨勢必然對大學生社團建設(shè)提出了更高的要求。大學生社團建設(shè)必須適應(yīng)新形勢、新特點的要求，要以促進大學生個人成長為主線、為根本，以保持社團長久的生命力。一、以活躍校園文化為宗旨，提升大學生的人文素質(zhì)何謂人文素質(zhì)？人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度。人文素質(zhì)包括4個方面的內(nèi)容：（1）具備人文知識。人文知識是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術(shù)知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。（2）理解人文思想。人文思想是支撐人文知識的基本理論及其內(nèi)在邏輯。人文思想的核心是基本的文化理念。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蘊涵的認識方法和實踐方法。學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質(zhì)的一個重要方面。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產(chǎn)生的世界觀、價值觀基礎(chǔ)，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現(xiàn)。我國大學生的人文素質(zhì)基本被大學以前的應(yīng)試教育磨滅殆盡，大學生人文素質(zhì)普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社會一些主流片面價值取向的誘導及家庭使大學生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質(zhì)失去耐心。在不斷加強人文教育及宣傳的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該努力為學生營造一個富有人文情懷的學習生活環(huán)境，將人文魅力輻射到每個學生的生活之中。大學生社團的蓬勃發(fā)展正好可以彌補大學生尤其是工科類高校和高職院校學生在人文知識、人文思想、人文方法和人文精神上的先天不足。在當前社團建設(shè)中要注重社團的文化建設(shè)，樹立社團的文化理念，用先進的文化引領(lǐng)社團的發(fā)展方向，用正確的輿論引導人，用崇高的精神塑造人，用優(yōu)秀的活動鼓舞人，及時掌握社團活動的方向，引導學生在活動中樹立正確的理想，正確認識社會和他人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社團活動不應(yīng)單純地追求表面上的轟轟烈烈，而應(yīng)注重內(nèi)在的、本質(zhì)的精髓即社團文化建設(shè)，堅持高品位，凡是與主流文化、先進思想相背離的現(xiàn)象都要及時糾正。傳承傳統(tǒng)、追求卓越、不斷創(chuàng)新、富有人文氣息的社團文化將成為無形的手，把大學生社團發(fā)展推向前進。二、以幫助學生就業(yè)為歸宿，拓展大學生的職業(yè)能力何謂職業(yè)能力？職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合職業(yè)能力，主要包含三方面基本要素：一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。由于職業(yè)能力是多種能力的綜合，因此，職業(yè)能力又可分為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。學生參加社團，一方面可讓他們的興趣得到充分發(fā)展，個性得到張揚；另一方面，社團的自我管理、自我發(fā)展、自我約束的意識很強，對培養(yǎng)成員的責任、服務(wù)、團隊合作等意識和提高組織、溝通、實踐等能力都是非常有益的。因而，大學生社團自身的發(fā)展也要緊緊圍繞這一主線，它不僅要滿足學生各種興趣愛好的需求，還應(yīng)該進一步發(fā)揮出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及就業(yè)能力的功能。社團建設(shè)應(yīng)著力培養(yǎng)鍛煉那些在課堂教學中不易學到的能力和品格，如組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、各類職業(yè)基本技能，從而全面拓展就業(yè)渠道，為將來走上工作崗位、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。三、以促進個人成才為主線，提升大學生的社會適應(yīng)力高職學院學生社團逐漸成為大學生完善自我能力的新途徑，學生在學習學校規(guī)定的課程之外，也需要一個平臺來提升和展示自己。高職學院學生社團為大學生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我提供了絕佳的平臺，也提供了許多機會。高職院校大學生社團的建設(shè)過程必須堅持促進個人成才與社會適應(yīng)力養(yǎng)成相結(jié)合，把進行服務(wù)社會、服務(wù)他人的社團活動作為一種實踐的，這樣不僅可以增強學生的服務(wù)意識和社會責任感，而且可以很好的服務(wù)社會。學生社團可以通過開展豐富多彩的活動，在活動中激發(fā)高職院校的學生自覺地學習政治理論、人文科技等知識。此外，通過具體的活動可以讓我們的學生在不斷嘗試“成功與挫折”的過程中體會克服困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)?？梢酝ㄟ^一些行之有效的方式來進行，比如，通過舉辦一些公益性質(zhì)的講座、辯論賽、征文活動、演講比賽等方式引導學生對當今社會或者學習上的熱點、難點和疑點進行深入廣泛的探討；通過這些活動，讓我們的學生在社團活動中感受“一份耕耘，一份收獲”，有效的培養(yǎng)了高職生腳踏實地的良好作風。堅持育人導向與社會適應(yīng)力養(yǎng)成相結(jié)合，不僅要去學生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，積極進行一系列的有利于服務(wù)社會、服務(wù)大眾的活動，比如積極開展文藝活動、志愿者行動、