歐姆定律設(shè)計(jì)

17.2歐姆定

教學(xué)設(shè)計(jì)【標(biāo)定依】1.關(guān)課程標(biāo)的陳述3.4.3理歐姆定律2.情分析學(xué)生對于電壓電流電阻有了一定的認(rèn)識。學(xué)生剛開始接觸歐姆定律；對學(xué)生來說，本節(jié)課對他們充滿了好奇，充滿了探究的渴望。這個(gè)階段的孩子，對歐姆定律還不太清楚，但他們有一定探究和合作能力，有一定的求知欲望。我認(rèn)為通過學(xué)習(xí)他們能夠掌握歐姆定律及其應(yīng)用。3.教分析本節(jié)內(nèi)容屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識。歐姆定律內(nèi)容相對比較抽象，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，歐姆定律是電學(xué)的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)電功率、家庭電路等后續(xù)章節(jié)必備知識。本章具有承上啟下的作用，是電學(xué)的重點(diǎn)?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時(shí)，特別導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。因此教材從生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，對年級學(xué)生來講是能夠接受的。對于初中學(xué)生來說，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到這些知識跟生活很貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識到電是可操作的，并生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。歐姆定律學(xué)生掌握【學(xué)標(biāo)1.通自學(xué)掌握歐姆定律，能熟地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。2.通訓(xùn)練養(yǎng)成解答電學(xué)問題的好習(xí)慣?！緦W(xué)難】重點(diǎn)：知道歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。難點(diǎn)：養(yǎng)成規(guī)范解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣?！緯r(shí)排1課時(shí)【價(jià)務(wù)1.通自學(xué)知道歐姆定律。每個(gè)組能在互相探討的前提下理解歐姆定律。2.各組經(jīng)過討論知道歐姆定律能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。3.每同學(xué)都要養(yǎng)成解答電學(xué)問的良好習(xí)慣。

【學(xué)動(dòng)計(jì)教環(huán)

教活

評要（）入課板課1.通過上節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究電流與電、電阻的關(guān)系用到的看學(xué)生侯課時(shí)間是實(shí)驗(yàn)方法是：。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到以下結(jié)論：當(dāng)

一定時(shí)，通過導(dǎo)

否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室否坐端正用品體的

與導(dǎo)體兩端的

成正比；當(dāng)

一定

是否拿出并擺放整一、入環(huán)節(jié)

時(shí)，通過導(dǎo)體的

與導(dǎo)體的

成反比

齊。（2分）

（）示習(xí)標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

目標(biāo)齊讀邊考明本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。（）示學(xué)導(dǎo)請同學(xué)們帶著下列問題看課本P78-79頁容，勾畫知識點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成。歐定1.歐姆定律的內(nèi)容：2.公式：公式中符號的意義及單位：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)指中提出的問題，進(jìn)行勾畫。U—I———

R—二、學(xué)環(huán)節(jié)（15分）

說明：1）姆定律中的I、U、R都指同一導(dǎo)體、同一時(shí)刻性、同一段電路上對應(yīng)的物理量。（2）姆律中各物量的單必須統(tǒng)一成國際主單位。歐姆定律的應(yīng)用：①求電流用公式：=②求電壓用公式：=③求電阻用公式：=1.在課本P78的題1中，已條件是什么？要求什么？用哪個(gè)公式來求？

2.在課本P79的題2中，已條件是什么？要求什么？用哪個(gè)公式來求？（）生學(xué)材師視.（）學(xué)測饋要求：分完成自學(xué)檢測題，讓5個(gè)小的的同學(xué)到

合上課本完成自學(xué)檢測1-4組5號同學(xué)到黑板分黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫別板演對應(yīng)的1-4認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將題后5-8組錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1.指出下面這兩個(gè)同學(xué)解題中的誤之處。有一電阻兩端加上6電壓時(shí)通過的電流為500mA求該電阻的阻值。同學(xué)甲：解：已知U，I=500mA，根據(jù)歐姆定律得：R=UI=6V×Ω同學(xué)乙：解：已知U，I=500mA，根據(jù)歐姆定律，得R=U/I=6V/500A=0.012Ω2.為解題方便和避免錯(cuò)誤，解時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？交討：用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。(1)利用歐姆定律求電流：應(yīng)用式：例1.一條電阻絲的電阻是110Ω，接在220V的電壓上通過它的電流是多少？

5號學(xué)評價(jià)。(2)利用歐姆定律求電路電壓：公式變形得例2.一個(gè)電熨斗的電阻是0.1KΩ，用時(shí)流過的電流是，加在電熨斗兩端的電是多少？(3)利用歐姆定律求導(dǎo)體電阻：公式變形得

例3.在一個(gè)電阻的兩端加的電壓是，用電流表測得流過它的電流是1A則個(gè)電阻的阻值是多少？當(dāng)加在這個(gè)電阻兩端的電壓為時(shí)通它的電流是多少？當(dāng)它兩端的電壓為0時(shí)通過它的電流是多少？電阻又是多少？（）示流統(tǒng)答：先交換學(xué)案，然后更。取4個(gè)組同學(xué)分別展1

1.學(xué)結(jié)合課本重點(diǎn)內(nèi)容立考個(gè)題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評再合作交流生價(jià)，2分鐘間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

參與是否積極是否有序是否清晰。2.組掌握組內(nèi)的情況沒解決三、教環(huán)節(jié)（15分）

的問題生與是否積極是否有序，敘述是否清（）考你認(rèn)為導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)？與晰。導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流有關(guān)嗎？為什么？

發(fā)言要求：起立討由例3可以出一種測量電阻的方法，即通過測出未知論音洪亮簡電阻兩端的出電阻的大小。

和，后應(yīng)用公式

算

意賅明確清晰內(nèi)認(rèn)真討論的獎(jiǎng)勵(lì)2分游于活動(dòng)之外的減2分準(zhǔn)確成都理解掌握的組內(nèi)加2分。

過渡語：請同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分完成。（）生習(xí)教巡。1.一個(gè)定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓為時(shí)通過的電

U/

R

1流為0.15A，當(dāng)電壓增大為原來2

1.合上課本完四、練環(huán)節(jié)

倍時(shí)，通過它的電流為。

R

2

成。（13分）

2.在探電阻兩端的電壓跟通過電阻的電流的關(guān)系時(shí)，

I/A小東選用了兩個(gè)定值電阻RR分做實(shí)驗(yàn)，他根據(jù)實(shí)1驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象，請你根據(jù)圖象比較電阻

1與R的大小2“小于”）

1

（選填“大于”于”或23個(gè)Ω的阻在由干電池串聯(lián)的電源上，要測這個(gè)電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應(yīng)為()A．0～0.6A，～B．0～，～15VC．0～，～．0～3A，～15V4.如所示，將兩電阻串聯(lián)接入路中，=5Ω，兩端的電壓，兩端電U。求阻值。2.評選優(yōu)勝小組。歐定律1.內(nèi)容2.公式3.應(yīng)用

附1教目敘解1.學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2.學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）—單元目標(biāo)—課時(shí)目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）

單元目標(biāo)掌握歐姆定律，能運(yùn)

課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用掌握歐姆定律熟練地運(yùn)用歐用歐姆律計(jì)算有關(guān)電姆定律計(jì)算有關(guān)電壓流電的壓、電流和電阻的簡單問

歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生解答學(xué)簡單問題養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的題培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解電問的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣。3.核心目標(biāo)的分解

學(xué)問題的良好習(xí)慣。第步分陳方、型構(gòu)關(guān)詞目標(biāo)一的陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境+為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過實(shí)驗(yàn)”；行為動(dòng)詞為“認(rèn)識”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“歐姆定律”，屬于事實(shí)性知識。目標(biāo)二的陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境+為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過自學(xué)”；行為動(dòng)詞為“知道”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“歐姆定律”，屬于事實(shí)性知識。目標(biāo)三的陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境+為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過小組模擬實(shí)驗(yàn)”；行為動(dòng)詞為“認(rèn)識”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“歐姆定律”，屬于程序性知識。第步分關(guān)詞構(gòu)概圖歐姆定律

概念體系知道歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。

知識地位重點(diǎn)養(yǎng)成解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)

第步根概圖分行動(dòng)。行為動(dòng)詞“認(rèn)識”隸屬的認(rèn)知水平為“認(rèn)識”。行為動(dòng)詞“知道”隸屬的認(rèn)知水平為“了解”?！傲私狻钡耐x詞有知道、描述、說----------概念體系知道歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電

知識地位

行為動(dòng)詞歐姆定

壓、電流和電阻的簡單問題。

重點(diǎn)

認(rèn)識律通過練習(xí)養(yǎng)成解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。第步根概圖確行條。

難點(diǎn)

應(yīng)用歐姆

概念體系知道歐姆定律用歐姆定律算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。

行為動(dòng)詞重點(diǎn)

行為條件通過自學(xué)定通過練習(xí)養(yǎng)成解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)

通過練習(xí)第步根概圖確行程。歐

概念體系

行為動(dòng)詞

行為條件

行為程度姆定律

知道歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡

重點(diǎn)

通過自學(xué)

初步單問題。

通過練習(xí)養(yǎng)成解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)

通過練習(xí)

進(jìn)一步第步綜上思，寫學(xué)目。通過自掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)