水資源 初中地理優(yōu)秀教案(教學設計)

《水資源教學設計教學內教學對教學方

一、教學容分析《地理人教版八年級上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源八年級（2）班學生讀圖分析法、案例法、自主合作、觀察討論啟發(fā)式相結合1．掌握我國水資源的時間、空間分布特點及成因。知識目標能力目

2．掌握水資源的分布對我國農業(yè)生產的影響。3．掌握解決水資源分布不均的途徑。1．培養(yǎng)學生使用圖表資料分析水資源特點的能力。教學目標2．通過活動設計，提高他們的地理分析能力。通過本節(jié)課的教學，使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他德育目們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良標

好習慣，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。教學重教學難教具準

1．水資源的時空分布特點。2．解決水資源時空分布不均的途徑。水資源的時空分布特點。黑板、水性筆、相關課件

二、課教學過程教學

教師活動

學生活動

設計意圖環(huán)節(jié)創(chuàng)設

教師向學生展示背景水

學生大聲朗讀并感受

運用描述水的情境

圖與描述水的詩句：一水護

詩意觀擦出詩的共同詩句引了學（3分）

田將綠繞，兩山排闥送青來–王安石《書湖陰先生壁》

點：都含有水。引出本節(jié)課的學習內

生的注意力激發(fā)了學生的興導入新課

日出江花紅勝火春來江水容，明確學習目標綠如藍。--白居憶江南》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。--李《將進酒》向學生提問題：三句詩里有什么共同點?

趣為本節(jié)課的學習烘托氛圍。情景薈萃:觀圖分析（2

情境1、幼兒和成人體內的含水量:你知道人體中占體重最多的是什么物質嗎?情境2、展示湖泊、水庫、小溪的圖片

學生回答:女性成人占52%~58%;男性成人占60%~65%;幼兒占77%

讓學生了解水對人體的重要性及存在方式的多樣性。分）

認識水資

教師安排水概念和我國主要的淡水資源的任務，讓學生

自主學習教材獨立解讓學生學會自決問題。學生回答：通學教材養(yǎng)學源(2分)

自主在課本里尋找答案

常把地球上的淡水資源稱為水資源。河流

生自主學習的能力。思考活動(3分

水的概念（PPT）學生答后，教師接著問：水資源的利用價值有哪些？水

水和淡水湖泊是我國主要的淡水資源。學生回答活運、讓學生了解水灌溉、養(yǎng)殖、工業(yè)。來的利用價值自河流、湖泊、淺層地識到水的重要資源都來自哪里？

下水

性。銜接與過渡（1分）

我們認識了什么是水以及水存在的形式資源的多少取決于河流徑流量的大小么河流的分布受什么因素影響呢？我國水資源分布的特點是什么？探究

1、結合書本材料在PPT上

學生回答：1、我國水

培養(yǎng)學生觀察活動:

向學生展示我國水資源

資源空間分布特點南力得如何從我國

分布舉例華北地區(qū)、長豐北缺華北地區(qū)工農圖表分析我國水資

江流量的年變化特點和

業(yè)集中城市人口多、的水資源分布源時

哈爾濱、北京、武漢、廣需水量大;長江流量夏

特點以及分布空分布特

州四個典型城市。2、展示圖片并提出問題水

秋多春少我國水資不均帶來的影源分布特點:時空不均。響,提高思考分

點（P75

資源時空分布不均會帶來哪些影響?

2、時空分布不均會導致旱災和澇災。

析能力。-P76）（8分）珍愛

2表展示我國水資源總量學生觀察圖片并思考

真實資料和圖水資

和人均水資源在世界的比例

水污染帶來的影響得

片展示生動形源（3

3例江蘇無錫市太湖藍藻出：節(jié)水比調水更重

象，貼近實際，分）

污染以及其他水污染

要。

引導學生從身探究活動：圖片展示節(jié)水標志并問節(jié)水

邊的地理學習知識我國的節(jié)水標志由水滴人手和地球變形而深入學習節(jié)水節(jié)水標志的含義（2分）

標志的含義是什么？解說節(jié)水標志

成綠色的圓形代表地標志深印象球留白部分像一只手樹立節(jié)水觀念托起一滴水手是漢語拼音字母J和的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與鼓勵人們從我做起人人動手節(jié)約每一滴水手又像一條蜿蜒的河流象

征滴水匯成江河。請每一位公民記住這個標志像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。知識小結（2分）

總結本課內容，復習知識點提高學生總結與復習能力評價園地

教師課件展示習題

學生給出答案

回憶知識點鞏固練習（2分）討論

教師1展示圖片并提出問學生閱讀書上活動的

回歸課本活動,活動:

題：結合書本76頁活動:水資料小組討論后回答鞏固本節(jié)課所我們應該怎樣

資源分布不均對社會經濟的影響?我們應該怎么做？抽查學生回答問題

問題學生觀察思考并學內容,培養(yǎng)學回答針對時空不均應生觀察分析能該修建水庫和跨流域力和團隊合作做

調水

能力

(P76)(5分）調查活動(P82)(5分）

安排學生小組討論生活中同學們是怎么用水的?

學生討論,派代表回答總結出:在?？梢园严匆路乃脕頉_廁所;在家可以把淘米水用來澆花。

調查活動舉例貼近實際生活，小組討論促進交流溝通培養(yǎng)合作精神。自評

自評：本節(jié)課，你的表現(xiàn)是

本節(jié)課我的表現(xiàn)是積通過自評和師和師評（2分）

積極/勇敢的…？師評：本節(jié)課，你們的表現(xiàn)是積極/勇敢的…？

極/勇敢的…？

評給與學生鼓勵和贊揚增強學生學習的信心?？偨Y語(1分）

每一粒沙子都是一滴渴死的水!人人關心節(jié)水,時時注意節(jié)水!

每一粒沙子都是一滴渴死的水!人人關心節(jié)水,時時注意節(jié)水!

再次強調水的重要性加深印象。三教設說1.材分析本節(jié)課人教版《地》八年第三章第三《水資本章內從與學生生息息相的水資源入，逐步導學生關注資源。

本章內既是今后地學習的礎，也有助培養(yǎng)學對圖表的閱和分析力，時還能學生會觀察活樹立地就在們身邊思想本節(jié)教主要講了識水資源和愛水資兩個方面內。節(jié)教材第二節(jié)教材起，是對第一自然資源的本特征自然延伸，是認識理解水資源要性的礎，在章中起著承啟下的用。2學習者分析教學思水是生之源也是生中常見的自資源因此概的學習并不難點學生容易接。對八年級學生來，求知欲強好奇心，思維活躍學習積性高，因我在設計“識水資”以及“關水資源時主要采用主學習小組合作流的方式，，過圖表分析以及小討論活，養(yǎng)學生手能力和類比思，養(yǎng)學生確表達和團寫作能，高學生察能力；部分通教師的效引導和有的教學計是可以達良好的學效果的。四、教反思本節(jié)課成功之處：1.用多媒教學，將問簡單化直觀化；教學設計符合綱標準的要；教學中學生學積極性厚，