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微案例一截鉛筆頭寧夏吳忠市第二中學(xué)苗得珍考試

那是5月份初三模擬第一次考試,在下發(fā)答題卡和試卷后,我開始檢查學(xué)生的信息填寫情況。罵聲“丟你家先人,發(fā)給你的鉛筆就剩下這點了,你吃了!”低頭

被嚇了一跳的我,抬頭看到另一位監(jiān)考老師站在一個學(xué)生旁邊,手拿著一小截套著筆桿的鉛筆在怒罵著,那個被罵的學(xué)生低著頭。反應(yīng)

周邊的學(xué)生發(fā)出了竊竊的笑聲?!鞍察o答卷”我說,那個老師走開了,被罵的學(xué)生低頭握著筆,指節(jié)發(fā)白,一動不動。

安撫檢查到他時,我發(fā)現(xiàn)他的信息一欄依然什么也沒有填寫。也沒有用鉛筆涂,我拿起他的小半截鉛筆,輕聲說:“你的這個辦法真好,老師有些彩色的鉛筆頭,舍不得扔,我回去也這么套上筆桿用?!彼痤^看著我,眼里噙著淚花,我輕拍他的肩“快點添信息”他這才開始動起來。二動容我輕輕的走開,過了一會兒,當(dāng)我再看他時,突然發(fā)現(xiàn)他用左手寫字,右手始終藏在胸前的桌下。在巡視的過程中,我才發(fā)現(xiàn)他的右手只是一小截,沒有手掌。愧疚我深深的愧疚著,為我同事的粗暴,一個家在農(nóng)村的寄宿學(xué)生,他的穿著顯示了家庭并不富裕,只要稍用心一點就可以看到孩子的初衷……愧疚我深深的愧疚著,為那孩子小小的自尊和大大的自卑,他自卑的不想讓別人看到不同。他想讓自己和別人一樣享有相同的尊重……責(zé)任蘇霍姆林斯基說:“教育—首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?!弊鳛榻處?/p>

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