提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究 階段計劃

提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究階段計劃提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究階段計劃/NUMPAGES5提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究階段計劃提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究階段計劃提高小學(xué)生課外閱讀時效性的研究階段計劃萬寶中心小學(xué)張曉玲2015.3一、本階段課題研究的內(nèi)容及操作策略：讓學(xué)生參加閱讀實踐活動，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，興趣是最好的老師。只有先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香引來蜜蜂一樣。探索激發(fā)讀書興趣的方法途徑和策略。能夠激發(fā)學(xué)生喜歡讀書，主動讀書的習(xí)慣。具體操作策略：（1）激發(fā)閱讀法興趣。根據(jù)他們性格形成的特點和閱讀規(guī)律，采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把苦讀變成樂讀趣讀，才能提高閱讀效率。我們以激勵為導(dǎo)向，采取多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。（2）榜樣的力量。孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩的英雄、崇拜的名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。（3）、舉辦“童話故事大賽”、“動物故事演講”、“探險神話故事會”，

“名人故事會”、設(shè)立“故事大王擂臺”等形式，讓學(xué)生去讀故事、背故事、講故事，甚至去編故事。在活動中讓學(xué)生更透徹地理解故事的意義和內(nèi)涵，切實的挖掘文本的潛在價值。通過這些活動，讓學(xué)生感受讀書的幸福和快樂，這樣就促使學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。（4）、對于故事情節(jié)特別強而且適合表演的內(nèi)容，可以在班里安排學(xué)生來表演，由學(xué)生自編自排自導(dǎo)自演，評選最佳編劇、導(dǎo)演、演員，進一步促進他們對書的熱愛，由衷地去讀書，自發(fā)地去讀好書，形成班級讀書的熱潮。二、本階段課題研究要取得的預(yù)期研究結(jié)果及呈現(xiàn)形式1、預(yù)期研究效果通過本階段研究，能夠探索出一套培養(yǎng)閱讀方法的有效指導(dǎo)操作策略，能夠激發(fā)出學(xué)生的閱讀欲望，在想讀書的基礎(chǔ)上掌握一定的閱讀方法，提高閱讀能力。為語文教學(xué)更好的服務(wù)。2、效果呈現(xiàn)方式：學(xué)生讀書筆記、學(xué)生讀書小報、評選故事大王、課本劇表演等系列材料等。三、本階段研究措施1、抓住學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生自己去看書，教師可以推薦書目，然后開故事會，可由教師講故事,也可由學(xué)生來講。教師利用學(xué)生愿意聽故事，講故事的心理，因勢利導(dǎo)地把講故事的活動轉(zhuǎn)移到讀書上，從而達到使學(xué)生對閱讀間接生趣的目的。2、小學(xué)生好勝心強，開展適當?shù)母傎惢顒?，讓學(xué)生在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點，有利于使小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。3、開展課外閱讀活動，如知識競賽、辦班級小報等。有一些故事情節(jié)生動，趣味性強的可以開展課本劇表演。4、保證閱讀時間。保證每天的晨讀、午讀及家庭作業(yè)后的讀書時間。強化學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。5、充分利用圖書室和課堂作為研究的主要陣地展開課題研究，每學(xué)期上一節(jié)課題匯報課和課題研討課，并及時做好總結(jié)與反思不斷提升自己。四、實施過程（月份安排）三月份：1、根據(jù)班級實際情況制定出切實可行的課題階段試驗計劃。2、進行理論學(xué)習(xí)，提高課題研究的理論水平。3、布置好班級的讀書角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍。4、重點激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四月份：1、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、開展培養(yǎng)閱讀習(xí)慣課題匯報課活動，并及時收集過程性材料3、開展故事大王評選活動，收集過程性材料。4、撰寫有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣方面的教學(xué)案例。五月份：1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的方法的