論課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

論課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)一、引言隨著教育的不斷發(fā)展，自學(xué)能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)技能。自學(xué)對于學(xué)生的職場發(fā)展、生活中的自我修養(yǎng)和情感智能的發(fā)展都具有非常重要的意義。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受教師的講解，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界的一個(gè)普遍趨勢。那么，在單純就課堂教學(xué)本身而言，如何對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？下面，本文將進(jìn)一步探討如何通過課堂教學(xué)來提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、關(guān)于自學(xué)能力一般而言，自學(xué)能力指的是學(xué)生自主獲得知識(shí)或技能的能力。它主要包括自我管理、信息獲取和解讀、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自我評(píng)價(jià)等方面。在當(dāng)代社會(huì)，自學(xué)能力已經(jīng)成為一個(gè)至關(guān)重要的技能，它不僅可以幫助學(xué)生從海量的學(xué)習(xí)資源中高效地獲取自己需要的知識(shí)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生積極的應(yīng)對日常生活和職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。從學(xué)生的自學(xué)過程來看，自學(xué)具有以下特點(diǎn)。1、自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)性。自學(xué)過程是學(xué)生積極主動(dòng)地掌控自己的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思考、探究和實(shí)踐的過程。3、獨(dú)立性。自學(xué)需要學(xué)生具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，包括自主規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式，能夠適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。4、持續(xù)性。自學(xué)過程不像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣標(biāo)準(zhǔn)化和有限制，需要學(xué)生長期持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和積極探索的過程中不斷更新自己的學(xué)習(xí)知識(shí)體系。三、探索課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)1、營造良好的課堂氛圍。教師對于課堂的氛圍的掌控非常關(guān)鍵，課堂氛圍的質(zhì)量直接影響了學(xué)生的思想、情感和態(tài)度。為了營造良好的課堂氛圍，教師要注重從以下方面入手。（1）學(xué)生積極參與，探究問題。教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，拋出開放性的問題，讓學(xué)生探究、思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，學(xué)會(huì)從群體交流中獲得新知識(shí)，并把群體的結(jié)果與個(gè)人的知識(shí)進(jìn)行交流和整合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決問題。教師不應(yīng)該在課堂上過多地發(fā)表自己的見解，應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過自己的思考得到解決難題的方法?？梢园褑栴}放在桌子上，讓學(xué)生都去思考，在思考的過程中去解決問題，并把自己的答案展示給手邊的同學(xué)，發(fā)表討論。（3）學(xué)生之間互相尊重、合作。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相尊重、互相幫助，讓學(xué)生習(xí)慣于發(fā)表自己的想法，從而讓自己的思維得到一定的鍛煉，并且互相幫助以增加解決問題的難度。（4）簡單易懂的課堂內(nèi)容。教師應(yīng)該講授簡單易懂的內(nèi)容，避免過多的抽象理論和專業(yè)術(shù)語干擾學(xué)生的思維。2、充分發(fā)揮課外資源的作用。隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，大量的在線學(xué)習(xí)資源也隨之產(chǎn)生?，F(xiàn)在學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、查找大量的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)視頻。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師可以給學(xué)生選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找知識(shí)的途徑，找到適合自己的學(xué)習(xí)資料。這樣一來，教師的角色就變成了指導(dǎo)者，能夠讓學(xué)生自主選擇并靈活運(yùn)用資源和工具，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。3、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對于自學(xué)的發(fā)展非常關(guān)鍵，它直接影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該合理地調(diào)整課堂的環(huán)境和節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟上課堂的進(jìn)度，采用各種方式去掌握不同的學(xué)習(xí)方法。（2）以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。通過這種方式，學(xué)生可以很好地掌握主動(dòng)思考的能力。問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)效率。（3）分級(jí)學(xué)習(xí)。分級(jí)學(xué)習(xí)的方法能夠幫助學(xué)生充分利用自己的時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率為目的。4、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。許多學(xué)生會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)感到心有余而力不足。為了幫助這些學(xué)生克服困難，教師可以提供一些輸入來幫助學(xué)生完成任務(wù)。但是，教師還應(yīng)該給學(xué)生自己解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生最終成為主動(dòng)的思考者。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，通過這樣的方式，可以幫助學(xué)生建立自信和自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。四、結(jié)論總之，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一項(xiàng)相當(dāng)重要的任務(wù)。教師需要采用合理的方法和手段，有效地提高學(xué)生的自主和獨(dú)立思考能