2023年小班親子活動總結(jié)(四篇)

Word版本，下載可自由編輯年小班親子活動總結(jié)(四篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想狀況舉行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋覓工作和事物進展的邏輯，從而把握并運用這些邏輯，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應當怎么寫呢？下面是收拾的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希翼對大家有所協(xié)助。

小班親子活動總結(jié)篇一

親子活動。一個尊老敬老愛老的人是一個高尚的人;一個尊老敬老愛老的家是一個暖和的家;一個尊老敬老愛老的社會是一個和睦的社會。是啊，每個人都應當懂得感恩，每個人也都應當懂得去報恩。孩子是祖國將來的花朵，他們是否能具有一顆和善的心，是否具有一種高尚的人格，是否能運用自己好的主意去付諸行動呢?作為教師的我們要給他們正確的引領，要讓孩子們參加其中，真正感觸長輩們愛的宏大，真正感觸到長輩們照看自己時的辛勞，真正傾聽到自己內(nèi)心的聲音。

下午的場面是溫馨，下午的場面幸福的，下午的場面讓我們牢記于心?？匆姼魑婚L輩們臉上洋溢的笑容，看見孩子們送上親自制作的卡片，看見孩子親自把剝好的橘子放進長輩的嘴里。內(nèi)心悸動了很多次、激動了很多次。

當我問到幾位長輩：“橘子甜嗎?”他們都只說了容易的一個字：“甜!”就這一個容易的字卻代表了他們此時此刻的情緒：橘子雖然甜，比不上內(nèi)心的甜。他們把全部的希翼都寄予給了孩子、把自己的一生都獻給了孩子、、、、、、孩子們的成長讓他們感到欣慰、孩子們的點滴長進讓他們感到愉快、孩子們一句容易的“我愛您!”讓他們激動萬分。

人要懂得感恩，更要懂得報恩。報恩并非難事，我認為一個協(xié)調(diào)的動作、一個親切的眼神、一句容易的話語都可以詮釋，關鍵是你是否具有那顆真心。一個為我們付出無私愛的人他們并非想得到回報，我們的健壯成長、我們的點滴長進是他們最情愿看到的，這些人就是我們的長輩，我們長輩們的愛是神圣而又宏大的。

請記?。涸谖覀冸y過傷心時，他們會陪著難過傷心;當我們愉快興奮時，他們也會歡樂的笑;當我們碰到挫折時，他們會賦予我們更多的鼓舞和支持。明天就是九九重陽節(jié)了，我祝福全天下的長輩們節(jié)日歡樂、身體健康、萬事如意!

小班親子活動總結(jié)篇二

參與了這次活動，我有頗多的感受。一個和睦的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。

我很幸運的有著一個和睦的家庭，有著一個良好的學習氛圍。

爸爸媽媽就常常陪我讀書，看報…

我家里有看報紙的習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會浮現(xiàn)三國鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯，送報的叔叔又及時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!

我趁媽媽自得之際，一個不當心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應當讓負小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜尋引擎”搜尋了半天也沒搜尋到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙?？删瓦@點“當心眼”那能跟我斗呢?我有意做出一副很可惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?！班?那也應當復習復習。”，“verysorry!復習方案上的任務，我已經(jīng)超額完成了!”，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老辦法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我快速寫好紙團!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤，緊急的相互看了看后，最終打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家最終靜下來了。三國最終“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的學問世界去了。等睡覺前半小時，相互溝通一下今日的心得，便可以歇息了。

這樣的氛圍，我學習起來既不浮躁也能用心!

親子讀書活動，既增進了父母與子女之間的心靈交流，又提升了子女的學習愛好，何樂而不為呢?假如每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的同學?

小班親子活動總結(jié)篇三

20xx年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我歡樂”的原則，在激烈的比賽中，幼兒身體得到了熬煉，在搞笑的嬉戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動嬉戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能進展情況。幼兒心得了他們的勝利，家長心得了他們的童趣；老師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動舉行小結(jié)：

從一開頭，各位教師、家長、幼兒以專心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從老師說明運動會規(guī)章、競賽辦法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動嬉戲，各位家長、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步子整齊、口號嘹亮、活潑自信、斗志高昂，很好地將家長和幼兒的專心性發(fā)揮到點。“踩氣球”嬉戲讓孩子試試了勝利的歡樂，促進了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅僅有趣，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長同心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面非常喧鬧，大家都拼足了勁想為自我一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常愉快。

為了保證活動的順當開展，教師提前細心預備年級活動所需道具，老師也分工明確，各負其責。活動環(huán)節(jié)設計緊湊，場地支配合理，活動開展得非常順當，并得到了家長們的全都好評。

以上是親子活動勝利的優(yōu)勢所在，固然也存在一些不足，如：

1、有的嬉戲項目的道具應越發(fā)豐盛，美觀一些，以越發(fā)吸引幼兒的愛好。

2、主持人應提升現(xiàn)場解說的潛力，使運動會現(xiàn)場氣氛越發(fā)活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部教師分配，不是很到位。

這次親子活動順當開展和家長協(xié)作分不開的，他們專心協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力。由于有了家長的支持和協(xié)作，我們的運動會才會表現(xiàn)如此出色和勝利。此次運動會，給了孩子們一個出示自我的機會，孩子們在運動會中體味競爭的益處，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結(jié)束了，但運動會畫面、喧鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒心得了他的勝利，家長心得了他的童真。透過這次活動，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘！

小班親子活動總結(jié)篇四

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希翼立即得到，過些時候有的事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面向?qū)砦覀兯谕邮艿囊磺惺挛?。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學習以及已經(jīng)預備好學習的時刻將不復重視。

親子教導是在一種真切情境下的示范式的參加指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準時賦予協(xié)助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應擔當?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教導所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導的重要性。

親子教導對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教導信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，通過制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教導是什么，本身在親子教導中要擔當?shù)呢熑蔚取?/p>

策略二：通過訪談形式了解家長教導觀念，并舉行有針對性的指導。

我們通過訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導中的種種信息，利用對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導策略，從而協(xié)助家長盡快提升教養(yǎng)水平，為孩子終生教導的基礎教導奠定良好的基礎。如：在談到本身與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理”?！八┆?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當初訓她，她絕對特殊寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不可。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。”我說：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情平息下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，協(xié)助家長知道本身在教導孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進的地方，從而增加家長科學育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教導資源，實現(xiàn)教導資源整合。

1、通過身邊的資源，用家長教導家長，用家長引發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引領寶寶的過程中，通過嬉戲的辦法將這種玩具的玩法舉行了變化，如：熟悉色彩、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時光。這種一物多玩的引領辦法體現(xiàn)了家長的先進教導理念。于是，在嬉戲結(jié)束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了引發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加研究，集思廣益。如：家長應當如何面向孩子在交往中被打這個問題。有些家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有些家長認為，孩子挨打時家長應當準時制止，或協(xié)助解決；還有些家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了意見，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師協(xié)助家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進展晚于動作進展，孩子只能用爭搶或打鬧的辦法來解決問題或是孩子常常感觸到成人在不愜意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種意見，協(xié)助家長從生理、心理和環(huán)境、教導等方面舉行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在舉行訪談時發(fā)覺家長在教導孩子方面有許多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是利用本身的試試得到的并且是有效的，因此，我們想這種高貴的閱歷應介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教導的樂觀性，有可以彌補我們在教導中的不足。于是，我們將家長在教導孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分離介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教導孩子方面能有所引發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些個性的問題舉行研究，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示情愿與老師共同探討教導中的一些問題，也情愿共同共享科學育兒的閱歷。

策略四：豐盛活動內(nèi)容，拓展教導環(huán)境。

1、感觸身邊到處是教導—遠足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然彌漫了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，通過孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體悟感觸這豐盛多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教導送到社區(qū)，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細做好各方面的預備，制定了具體的應急預案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安責任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下縱情游玩，縱情感觸自然環(huán)境中的教導。同時，老師還故意識地協(xié)助家長捕獲身邊的教導契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一起學習小鴨子走路等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準時的捕獲教導契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教導。我想教導活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教導資源，讓孩子在真切、自然的環(huán)境中接受適合他的教導，同時也讓家長親身感觸到身邊到處是教導。

2、感觸身邊到處是教導—將日常生活中的養(yǎng)成教導融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教導理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不可……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至于浮現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述狀況，我們調(diào)節(jié)了親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教導融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識本身的孩子，如何給孩子提供獲得勝利和自信的機會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭本身動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不行忽略的內(nèi)容。所以我們調(diào)節(jié)了周末親子班的活動時光，由本來1小時延伸到2小時；活動內(nèi)容增強了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們利用這些活動指導家長解放孩子的小手，并利用這些活動讓家長發(fā)覺本身孩子的能力，孩子，賞識孩子。引領家長盡可能的多給孩子熬煉的機會，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教導。

3、感觸身邊到處是教導—立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的簇擁活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小伴侶繞著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，本來，呂瑩琨小伴侶拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平常和誰在一起呀？”我問媽媽。“平常普通我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應當多讓他接觸更多的小同伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機會嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注重別碰著他?！边@時，我們班的幾個小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事啟發(fā)了我們對家長參與親子班的目的舉行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希翼本身的`孩子多與同伴交往。我園中一班的孩子們天天都會成為親子班孩子追寵的“同伴”。這一現(xiàn)象，引發(fā)了我們在親子活動中舉行“大帶小”活動方