學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀3篇)

Word版本，下載可自由編輯學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀3篇)時(shí)光過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，綻開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。許多人會(huì)覺得方案很難寫？下面是為大家?guī)?lái)的方案書優(yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛?。

學(xué)期個(gè)人教學(xué)方案篇一

1.教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

2.把握基本體操、迅速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素養(yǎng)訓(xùn)練、籃球競(jìng)賽等。

3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如進(jìn)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;進(jìn)展下肢力氣，提升立定跳遠(yuǎn)成果的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;

4.以速度力氣練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳動(dòng)性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力氣的發(fā)揮。

5.并采納小分量和不負(fù)分量的方式，利用協(xié)性練習(xí)和提升動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提升速度力氣。

1.教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

2.把握基本體操、迅速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素養(yǎng)訓(xùn)練、籃球競(jìng)賽等。

1.以速度力氣練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳動(dòng)性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力氣的發(fā)揮。

2.并采納小分量和不負(fù)分量的方式，利用協(xié)性練習(xí)和提升動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提升速度力氣。

學(xué)校三班級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。按照同學(xué)的能力以及小學(xué)的條件，體育教材主要挑選田徑(跑、跳、投)，體操、嬉戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使同學(xué)跑、跳、投的基本技術(shù)得到提升;并挖掘生活中的有用技能。

學(xué)期個(gè)人教學(xué)方案篇二

眾所周知，語(yǔ)文課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)光，特殊是在全面推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，假如忽略課堂效率，就等于放棄了珍貴而有限的時(shí)光和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果，個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)方案。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂方案如下：

作為一名語(yǔ)文老師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如老師掌握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引領(lǐng)得法，上課有活力、有主意，與同學(xué)關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、老師情感投入不到位；

2、老師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致同學(xué)參加不夠樂觀；

3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細(xì)；

4、有的環(huán)節(jié)不放手，不能突出同學(xué)的主體地位。

1、在課堂教學(xué)過程中要多留時(shí)光給同學(xué)思量，充分同學(xué)。

2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。

3、課堂教學(xué)中要讓同學(xué)多動(dòng)嘴說。

3、老師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。

4、老師要提升對(duì)課堂教學(xué)過程的控制能力

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提升自身的理論素質(zhì)。

2、多聽其他教師的課，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，樂觀吸取周圍其他教師先進(jìn)的東西。

3、注重處理好老師與同學(xué)的情感溝通，讓同學(xué)參加課堂教學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀要得法。

5、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流

第一階段：利用讀書和聽課提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次階段：利用細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，預(yù)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提升孩子們的口頭表述和寫作能力。

第三階段：與家長(zhǎng)密切協(xié)作，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)期個(gè)人教學(xué)方案篇三

當(dāng)今，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳揚(yáng)媒介的影響。再加上小學(xué)過于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，致使家庭、小學(xué)只重視對(duì)同學(xué)的學(xué)問傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽略了同學(xué)心理因素的進(jìn)展。尤其是現(xiàn)在的中同學(xué)基本上都是獨(dú)生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學(xué)、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品，不能客觀實(shí)際地給孩子制訂目標(biāo)。這些因素的影響，使中同學(xué)們面臨著很大的心理壓力，對(duì)許多問題感到迷茫和困窘，但又不知如何解決。在這種狀況下心理健康教導(dǎo)的重要性顯現(xiàn)無(wú)遺。

我本人xx年中文系畢業(yè)后向來(lái)從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，利用與同學(xué)們的接觸，我發(fā)覺了他們當(dāng)中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題。他們不會(huì)交往，不能正確看待異性交往，不會(huì)調(diào)整心情，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確認(rèn)知自我，不能很好的適應(yīng)環(huán)境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規(guī)劃，不知道人生方向……我深切的熟悉到這種種問題光憑傳授課本學(xué)問是無(wú)法協(xié)助同學(xué)解決的。這就是我打算在校園聘任是應(yīng)聘心理老師的最主要緣由也是最重要的緣由，另外我認(rèn)為人生不是也不應(yīng)當(dāng)是個(gè)常態(tài)，古語(yǔ)說“流水不腐戶樞不蠹”人應(yīng)當(dāng)多接觸自己不知道的學(xué)問和領(lǐng)域才干開闊眼界進(jìn)而提升自己，完美自己。假如自己真能讓同學(xué)解愉快結(jié)全力以赴的追趕幻想那該是多么愉快的事。特殊是十一月十三號(hào)傾聽了曲連坤教授的講座以后我更加感覺心理健康教導(dǎo)的重要，一個(gè)心理健康的人將是一個(gè)合格的甚至也可以說是優(yōu)秀的社會(huì)人。

林南倉(cāng)中學(xué)地處農(nóng)村，大多數(shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村家境普通，學(xué)習(xí)也不算很優(yōu)秀，所以小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)特殊注意對(duì)同學(xué)的德育教導(dǎo)開設(shè)了家長(zhǎng)小學(xué)，心理詢問室，同學(xué)會(huì)，團(tuán)委會(huì)并進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，盤山軍訓(xùn)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，演講競(jìng)賽等活動(dòng)。在豐盛同學(xué)課余生活的同時(shí)使同學(xué)身心健康的進(jìn)展。在小學(xué)良好的德育氛圍下我感覺開展心理工作歡樂且充實(shí)。

我知道自己的專業(yè)理論學(xué)問還很不足，所以我每上一節(jié)課都細(xì)心備課，每節(jié)活動(dòng)課也是仔細(xì)預(yù)備。由于心理課沒有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力，多學(xué)多記。在此我特殊謝謝縣教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理工作的支持，特殊是教導(dǎo)科的孫教師和陳教師以及二中的陳教師在詢問室建設(shè)和詳細(xì)理論操作上賦予我很大的協(xié)助。這次教導(dǎo)