中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【精華】中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集合六篇

總結(jié)是在一段時(shí)光內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋覓工作和事物進(jìn)展的邏輯，從而把握并運(yùn)用這些邏輯，讓我們抽出時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺(jué)不知道該寫(xiě)些什么，收拾的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，希翼能夠協(xié)助到大家。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期按照高三班級(jí)備考方案及本學(xué)科備課組方案，順當(dāng)完成其次輪復(fù)習(xí)及模擬測(cè)試的各項(xiàng)工作，備考工作取得一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

在備考備課方面，能與備課組成員分工合作，主要以專(zhuān)題形式舉行復(fù)習(xí)備考。結(jié)合小學(xué)的提倡的課堂改革模式，“先學(xué)后教，問(wèn)題主導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”，按照學(xué)情，仔細(xì)備好每節(jié)課，按照“六環(huán)”教學(xué)法，努力激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)自主復(fù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，使每節(jié)課發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效率，努力協(xié)助同學(xué)建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)綜合運(yùn)用與分析能力有所提升。

在模擬考試及試卷分析方面，能做到每專(zhuān)題一測(cè)的訓(xùn)練強(qiáng)度，使同學(xué)利用特別的形式檢查自己的復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)綜合運(yùn)用分析。同時(shí)做到每測(cè)必評(píng)，要求同學(xué)分析每道題所考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)從做錯(cuò)的題目題型中總結(jié)閱歷，做好試卷分析。

因?yàn)楸緦猛瑢W(xué)是參與實(shí)施新課標(biāo)第一年高考，高考題中所體現(xiàn)的新課標(biāo)精神必定有所體現(xiàn)，故對(duì)同學(xué)和教師均是一個(gè)挑戰(zhàn)。從廣州一模二模及各地調(diào)三試題反映，新高考對(duì)同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了新的要求，如對(duì)題目閱讀能力，從題目獵取信息并舉行分析的能力，對(duì)信息的表述溝通能力，試驗(yàn)與探索能力等方面均有較高要求。同時(shí)，傳統(tǒng)高考題對(duì)同學(xué)的圖表分析能力，計(jì)算能力，結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)生物學(xué)問(wèn)的理解運(yùn)用等方面仍然重點(diǎn)內(nèi)容。因此在以后的教學(xué)工作中，注意對(duì)同學(xué)這方面的能力培養(yǎng)與訓(xùn)練尤其重要。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2英語(yǔ)學(xué)科能仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)、教務(wù)處等部門(mén)的工作支配，具備良好的執(zhí)行能力，并能很好地消化分解所布置的教導(dǎo)、教學(xué)任務(wù)。工作落實(shí)比較到位。對(duì)于常規(guī)工作，科組教師能達(dá)到小學(xué)所制定的要求。

一、優(yōu)勢(shì)：科組老師團(tuán)結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想方法解決問(wèn)題。

（1）、英語(yǔ)科組高一、高二的講學(xué)稿比較合理、規(guī)范，資料收拾齊全；尤其高一備課組收拾的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊收拾，使用狀況也比較好。表?yè)P(yáng)高一備課組，特殊是何暉的工作的仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開(kāi)展。姚福清塌實(shí)，偉華、方燕長(zhǎng)進(jìn)快，工作仔細(xì)。

（2）、成果記下高一、高二次數(shù)多，高三教師成果多，但沒(méi)注重收集收拾，部分教師有分析和跟蹤。高一、二周測(cè)記下分析狀況好，科組平均有13次。

（3）、高三備課、練習(xí)等比較考究實(shí)效性，主要是英語(yǔ)周報(bào)，講學(xué)稿部分有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成果記下不夠具體，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更規(guī)范。新海、東林、開(kāi)杰、應(yīng)國(guó)珍能從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身舉行教學(xué)。

（4）、聽(tīng)課部分，全科組達(dá)到19。5節(jié)。小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日、教學(xué)比武初決賽，科組教師聽(tīng)課樂(lè)觀(guān)，參加面廣。不足部分是部分老師缺乏聽(tīng)課后的評(píng)議與反思。

（5）、同學(xué)作業(yè)部分，同學(xué)作業(yè)全，聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他部分練習(xí)較少如閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。老師能關(guān)注到講學(xué)稿的不足之處并加以彌補(bǔ)，補(bǔ)充。

二、措施。

作業(yè)的單一化是一個(gè)危急的信號(hào)，除了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練之外，要重視英語(yǔ)綜合能力的訓(xùn)練，要仔細(xì)思量并彌補(bǔ)講學(xué)稿的能力訓(xùn)練的不足之處。高一、高二一般班的英語(yǔ)作文訓(xùn)練偏少，雖然緣由是同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，但也要從基本句子開(kāi)頭做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步提升，小步伐，準(zhǔn)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，要非常重視英語(yǔ)能力題的訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提升。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性要進(jìn)一步提升。要思量課堂，由于老師教學(xué)的過(guò)程也是老師自己成長(zhǎng)成熟的過(guò)程。

三、關(guān)于課堂效率的一點(diǎn)思量：?jiǎn)栴}、對(duì)策與熟悉

問(wèn)題：

（1）低效教學(xué)的問(wèn)題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)問(wèn)結(jié)論及其容易運(yùn)用。同學(xué)角色：被動(dòng)接受者，容器、倉(cāng)庫(kù)、工具。學(xué)習(xí)方式：聽(tīng)記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)（記憶）思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)機(jī)，惟獨(dú)適應(yīng)性需要。

（2）低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破裂的而不是完整的；學(xué)問(wèn)的而不是言語(yǔ)的。

對(duì)策：（1）、讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過(guò)程比結(jié)果更重要。（2）、有效教學(xué)有時(shí)需要老師保持無(wú)為而教的自我克制，不過(guò)多地干擾同學(xué)的自由學(xué)習(xí)空間。老師的使命，更多的是為同學(xué)提供大量的課程資源，喚醒和激勵(lì)同學(xué)親手去接觸、體悟課程資源。

熟悉：教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有心得，即使老師教得很辛勞也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假如同學(xué)學(xué)得很辛勞，但沒(méi)有得到應(yīng)有些進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

四、檢查之后，科組會(huì)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)、改進(jìn)不足。

（1）、整合高一備課組的講學(xué)稿和周周清的規(guī)范，向全科組推介使用；收集講學(xué)稿與教案的電子材料，備科組使用。英語(yǔ)作為文科，講學(xué)稿里應(yīng)加大課外閱讀量和英語(yǔ)寫(xiě)句子和語(yǔ)段的量，增進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面進(jìn)展。

（2）、推介高三備課組唐彥教師的話(huà)題作文辦法，建議高二備課組使用；推介袁新海、東林對(duì)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的教學(xué)辦法。

（3）、協(xié)作教研室工作支配，科組組織高三6位老師出高考模擬試題。

（4）、宣揚(yáng)衰老教師克祥、劍宇、謝偉華的比武優(yōu)秀課例，樂(lè)觀(guān)對(duì)教材舉行合理的處理，落實(shí)以教材教的教學(xué)原理。

（5）、何暉教師作文教學(xué)與單詞聽(tīng)寫(xiě)做的好，教學(xué)水平成熟。

（6）、周方彥教師與克祥結(jié)對(duì)，成長(zhǎng)快，工作肯用功，思量。

（7）、新老老師相互學(xué)習(xí)，互補(bǔ)長(zhǎng)短。

（8）、科組長(zhǎng)陳長(zhǎng)康各方面工作能起帶頭作用，管理好科組ftp，并建立個(gè)人博客教學(xué)資源庫(kù)。

五、一點(diǎn)建議：

希翼教務(wù)處調(diào)研高一、高二周測(cè)（周周清）的實(shí)效性?？钟辛饔谛问街畱]，問(wèn)問(wèn)教師、問(wèn)問(wèn)學(xué)生，下階段如何做才干既付出了辛勞又取得了良好的心得。是否可以考慮隔周分學(xué)科舉行，每次支配40分鐘的質(zhì)量檢測(cè)，并落實(shí)教師下班跟進(jìn)？

關(guān)于常規(guī)工作的實(shí)效性問(wèn)題，不能一概而論。常規(guī)工作做的好，未必教學(xué)質(zhì)量就好；但常規(guī)備課等工作做的不好，成果絕對(duì)會(huì)受較大影響。有的教師對(duì)于課題討論、同行聽(tīng)課、成果記錄，填工作手冊(cè)等熟悉不夠，主要是由于這沒(méi)有什么用。況且也沒(méi)什么動(dòng)力。由于評(píng)價(jià)似乎惟獨(dú)一元：成果，如高考。故教學(xué)的基本辦法惟獨(dú)一個(gè)：作業(yè)到位，訓(xùn)練到位，抓得緊，成果絕對(duì)不會(huì)比同行差勁。教學(xué)討論、教學(xué)理論與桂中實(shí)踐的結(jié)合等等。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期前半學(xué)期我校的教學(xué)工作緊緊圍繞小學(xué)教導(dǎo)管理年規(guī)劃要求，力促教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、高效化，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了時(shí)光過(guò)半，任務(wù)過(guò)半，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：

一、半學(xué)期工作回顧

(一)常規(guī)工作——嚴(yán)格常規(guī)管理程序，不斷提升管理水平

1、方案制定。第一周和其次周突出各類(lèi)方案的制定和批閱，突出方案的層次性、全面性、時(shí)效性和規(guī)范性。

2、常規(guī)管理。常規(guī)管理主要指教務(wù)處的各項(xiàng)工作的日常管理。分工明確，各負(fù)其責(zé)，協(xié)作默契。改進(jìn)了調(diào)課通知流程;健全了教務(wù)日志檔案和教學(xué)歷;按月準(zhǔn)時(shí)核算、公示加補(bǔ)課狀況和績(jī)效工資嘉獎(jiǎng)積分;恢復(fù)教輔人員周二例會(huì)制度，溝通匯報(bào)上周工作，支配部署當(dāng)周工作，按周量化考核，按月與績(jī)效掛鉤。增強(qiáng)了工作的透亮?????度，增加了崗位職責(zé)的責(zé)任性，提升了服務(wù)質(zhì)量。

3、教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)主要指老師的備課、上課、作業(yè)審閱、同學(xué)輔導(dǎo)和考試閱卷等日常工作。經(jīng)教學(xué)處抽查和教研組長(zhǎng)檢查記錄顯示，前半學(xué)期為適應(yīng)班班通教學(xué)的需要，備課注意電子備課與打印學(xué)案相結(jié)合，作業(yè)、考練與訓(xùn)練單相結(jié)合，輔導(dǎo)與小組配合學(xué)習(xí)相結(jié)合已成為大多數(shù)老師的共同特點(diǎn)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更趨于實(shí)效性、針對(duì)性。

(二)重點(diǎn)工作——著力抓好重點(diǎn)工作，推進(jìn)管理提高品位

1、復(fù)課工作。

2、創(chuàng)強(qiáng)工作

①檔案建設(shè)。在張主席得到細(xì)心指導(dǎo)下，王主任和牛主任根據(jù)分工，借鑒行政檔案管理和創(chuàng)省標(biāo)檔案建設(shè)的閱歷，獨(dú)創(chuàng)具有小學(xué)特點(diǎn)的檔案資料名目體系，具備美觀(guān)有用、便于檢索、便利續(xù)建的特點(diǎn)。

②創(chuàng)建省級(jí)藝術(shù)教導(dǎo)示范小學(xué)。這是創(chuàng)強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的硬性指標(biāo)，目前各項(xiàng)檔案資料基本齊備，迎驗(yàn)計(jì)劃初步形成，成績(jī)匯報(bào)演出節(jié)目排練基本到位，自查報(bào)告初稿完成，正在充實(shí)完美。

③規(guī)范使用語(yǔ)言文字工作。這也是創(chuàng)強(qiáng)項(xiàng)目必查項(xiàng)目之一。目前，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)已成立，工作計(jì)劃已就緒，說(shuō)一般話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字已成為全體師生的共識(shí)和課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。檔案資料正在完美之中。

3、教學(xué)討論

①論文撰寫(xiě)。任新海、杜佳霖、徐平輝、劉詳生、許愛(ài)茹、王利強(qiáng)、邢亞軍等7人撰寫(xiě)的論文在國(guó)家級(jí)刊物《老師報(bào)》發(fā)表論文，任新海撰寫(xiě)的《樂(lè)觀(guān)推動(dòng)課程改革，努力打造高效課堂》一文被省教導(dǎo)廳評(píng)為教學(xué)管理一等獎(jiǎng)，擬將收入大型文獻(xiàn)《中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)文庫(kù).思想光線(xiàn)篇》?？h級(jí)獲獎(jiǎng)13篇，一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)7篇、三等獎(jiǎng)7篇。

②高效課堂。高效課堂教改試驗(yàn)是當(dāng)前教導(dǎo)系統(tǒng)一項(xiàng)重大改革項(xiàng)目，我校堅(jiān)持先試點(diǎn)，后推動(dòng)。①由觀(guān)念→到理念→再到信心，②試驗(yàn)學(xué)科→試驗(yàn)?zāi)昙?jí)→試驗(yàn)班級(jí)，③變教法→變學(xué)法→變教材，④管理理念的改變→教學(xué)理念的改變→教學(xué)理念的改變→評(píng)價(jià)理念的改變。

③推舉新秀。繼徐平輝教師被評(píng)為21世紀(jì)首屆省級(jí)教學(xué)能手之后，小學(xué)先后推舉李紅科、劉聰儒和盧文斌等三位教師參與省市級(jí)教學(xué)新秀聯(lián)評(píng)，在推舉過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)重視，文綜教研組通力合作，高一二班和高二一班密切協(xié)作，做課教師謙虛請(qǐng)教，不斷改進(jìn)，是一次勝利的校本研修實(shí)踐活。

④校本研修。校本是指范圍，研修是指學(xué)習(xí)，反思和提高的過(guò)程，校本研修是當(dāng)今增進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新思維，新方式。它是由校本教研、校本培訓(xùn)、校本課題和校本教材逐步進(jìn)展而來(lái)的。校本研修的基本原則是以實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為主要目標(biāo);以強(qiáng)調(diào)解決教導(dǎo)教知識(shí)題必需以老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為前提，利用專(zhuān)業(yè)進(jìn)展去實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教知識(shí)題的終于解決。校本研修的主旨是讓老師成為教學(xué)、討論和學(xué)習(xí)的真正仆人，使老師的教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提升。自我反思(自立思量)、伙伴互助(一幫一)、三人有師(三人行必有我?guī)?是校本研修的三個(gè)核心要素?；谶@種熟悉，我們制定了《xx中小學(xué)本研修實(shí)施計(jì)劃》，各教研組制定了《工作方案和討論課題》，嚴(yán)格執(zhí)行縣教研室制定的校本研修學(xué)時(shí)申報(bào)制度，各教研組形成了鮮亮特色：

語(yǔ)文教研組：重視青教培養(yǎng)工作，主辦《溪流》刊物出版發(fā)行，出版3期，細(xì)心排練的課本劇《范進(jìn)中舉》將參與省級(jí)藝術(shù)節(jié)展比。

數(shù)學(xué)教研組：樂(lè)觀(guān)開(kāi)展高效課堂模式研討活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)教改理論，樂(lè)觀(guān)實(shí)踐并開(kāi)展評(píng)課溝通，有5篇論文在《老師報(bào)》發(fā)表。

英語(yǔ)教研組：注意英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力訓(xùn)練，《英語(yǔ)之聲》校內(nèi)廣播播音正常，質(zhì)量不斷提升，英語(yǔ)角和單詞大比拼等活動(dòng)常態(tài)化，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。已著手籌備xx中學(xué)第三屆英語(yǔ)風(fēng)采演講大賽。

文綜教研組：注意青教幫培，藏匿課共7節(jié)，老師平均聽(tīng)課10節(jié)，老師在評(píng)課溝通中都能開(kāi)誠(chéng)不公，點(diǎn)評(píng)到位，加強(qiáng)了教研組凝結(jié)力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)配合精神。在省市級(jí)教學(xué)新秀的評(píng)比中對(duì)參賽老師李紅科、盧文斌的課多次聽(tīng)評(píng)，仔細(xì)研究，出謀劃策，幾經(jīng)修改，協(xié)作錄制，收到好評(píng)。

理綜教研組：仔細(xì)做好部室管理，主管三個(gè)試驗(yàn)室、三個(gè)探索室、一個(gè)綜合實(shí)踐專(zhuān)用教室，資料齊全，排放整齊，整潔衛(wèi)生，方案上墻。精彩完成了高二學(xué)業(yè)水平考試?yán)砘囼?yàn)操作考試。付瑞娟教師組織的高二生物比賽(陜西賽區(qū))培訓(xùn)班，有6名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。

藝體教研組：特色鮮亮，成果斐然。高考專(zhuān)業(yè)課考試?yán)?6人，其中美術(shù)20人，學(xué)前教導(dǎo)3人，音樂(lè)舞蹈2人、體育11人。省級(jí)“春芽杯”書(shū)畫(huà)音樂(lè)競(jìng)賽2人或美術(shù)一等獎(jiǎng)，1人獲音樂(lè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。樂(lè)觀(guān)籌劃首屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)。“校內(nèi)集體舞”競(jìng)賽效果良好。

(三)暫時(shí)工作——合理支配科學(xué)管理，保質(zhì)標(biāo)量完成任務(wù)

1、理化生試驗(yàn)操作考試。預(yù)備充分、操作規(guī)范、組織嚴(yán)密、總結(jié)準(zhǔn)時(shí)。

2、高二學(xué)業(yè)水平考試。管理精細(xì)、操作規(guī)范、高一和高二班主任協(xié)作監(jiān)考教師布置考場(chǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作到位。

3、老師的加課調(diào)課補(bǔ)課。前半學(xué)期因客觀(guān)緣由加課、調(diào)課比較多，全體老師都能急小學(xué)之所急，想小學(xué)之所想，克服困難，勇挑重?fù)?dān)，聽(tīng)從小學(xué)工作支配，保證了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

(四)特色工作——突出亮點(diǎn)打造精品，彰顯我校管理特色

檔案建設(shè)越發(fā)規(guī)范;高考復(fù)課得到好評(píng);教學(xué)討論注意實(shí)效;教輔管理得到加強(qiáng);教學(xué)手段跨更加展;藝體教導(dǎo)形勢(shì)喜人。

(五)工作反思

主要心得：

1、管理流程漸趨合理。決策民主、指揮唯一、分工清楚、考核準(zhǔn)時(shí)。

2、管理水平不斷提升。有章可循、主次分明、虛實(shí)有別、準(zhǔn)時(shí)到位。

3、教導(dǎo)科研初見(jiàn)成效。省級(jí)教學(xué)能手實(shí)現(xiàn)0的突破，論文質(zhì)量不斷提高，數(shù)量不斷增強(qiáng)。

主要問(wèn)題：

1、不要斤斤計(jì)較，要不斷增加奉獻(xiàn)意識(shí)。成就事業(yè)一要有真才實(shí)學(xué)，二要有奉獻(xiàn)精神。

2、不要自以為是，要不斷強(qiáng)化角色意識(shí)。角色就是素養(yǎng)，角色就是水平，角色是建立和睦人際關(guān)系的必備條件。

3、不要眼高手低，要不斷加強(qiáng)執(zhí)行力度。文化人不到要能干，而且要能說(shuō)，還要能寫(xiě)。寫(xiě)的過(guò)程是閱歷總結(jié)的過(guò)程，是理論水平提高的過(guò)程。

4、不要容易粗暴，要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。老師隊(duì)伍管理要堅(jiān)持王校長(zhǎng)提出的三大原則：重師德師風(fēng)建設(shè)，教導(dǎo)人;重骨干體系建設(shè)，培養(yǎng)人;重用人機(jī)制建設(shè)，使用人。

二、后半期工作展望

后半學(xué)期我校的教學(xué)工作要鞏固和提高管理水平，以?xún)蓚€(gè)城規(guī)為抓手，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、高考復(fù)課。從第三階段開(kāi)頭，不斷強(qiáng)化考練，堅(jiān)持兩天一個(gè)循環(huán)，考試→備課、閱卷→作業(yè)、出示→探索、糾錯(cuò)→檢查，天天各科每班上好一節(jié)課，抓住重點(diǎn)精講巧練，培養(yǎng)答卷的良好習(xí)慣，不斷調(diào)節(jié)心態(tài)?；I備召開(kāi)寶雞市高考復(fù)課推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

2、招生宣揚(yáng)。高考結(jié)束，中考之前集中做好復(fù)習(xí)班招生工作和高一新生招生宣揚(yáng)工作。

3、常規(guī)管理。常規(guī)管理要乘勢(shì)而上，常抓不懈，完美機(jī)制，形成特色。

4、教導(dǎo)創(chuàng)強(qiáng)。創(chuàng)建省級(jí)藝術(shù)教導(dǎo)示范校和迎接語(yǔ)言文字三類(lèi)城市檢查已刻不容緩。教務(wù)處要再動(dòng)員、再部署、再加力，確保不托全縣后退。

以上總結(jié)若有不妥之處，敬請(qǐng)各位批判指正。

感謝!

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)年度美術(shù)小組以小學(xué)的.工作方案為依據(jù)。根據(jù)同學(xué)的長(zhǎng)處動(dòng)身，重點(diǎn)培訓(xùn)熱愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)。平常讓他們舉行課后的練習(xí)工作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能豐盛藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本。著重進(jìn)展他們的共性長(zhǎng)處。利用這學(xué)期的愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再舉行學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、培養(yǎng)了初中同學(xué)的對(duì)美術(shù)的愛(ài)好：

有參與愛(ài)好小組的學(xué)生都有這么一個(gè)感觸：就是以前畫(huà)畫(huà)只是對(duì)付教師的作業(yè)，但利用美術(shù)愛(ài)好小組他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向?qū)W生介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。在他們的影響下更多的同學(xué)想?yún)⑴c愛(ài)好小組特殊是初一班級(jí)尤為突出。

二、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面：

在這次的愛(ài)好小組中不但美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，而且更多的是讓同學(xué)把握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。

三、增強(qiáng)了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

因?yàn)閻?ài)好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給無(wú)數(shù)學(xué)生以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，特殊是在今年的縣藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中呈現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。固然也更增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、豐盛了同學(xué)的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐盛了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。

固然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完美，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為同學(xué)工作的思想越發(fā)努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提升。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、喜好和情感。努力做到利用音樂(lè)教導(dǎo)陶冶情操、啟迪才智、激活同學(xué)對(duì)美的喜好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，研究、聯(lián)想、想象和律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探索，去感觸音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂(lè)。

一、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)引發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，利用藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教導(dǎo)。

在歌唱教學(xué)中，一方面引領(lǐng)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確?????的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤(rùn)，不時(shí)提升歌唱的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提升對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、愛(ài)好的培養(yǎng)，略微忽視了對(duì)同學(xué)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂(lè)理學(xué)問(wèn)地傳授，終究三者是互相作用、互相增進(jìn)的，把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感觸、理解音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的注重力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也舉行了善意的批判與訂正。但可能對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度還不夠，總以為同學(xué)不是惡意，只是不稚嫩的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬裕，致使他們不能真正熟悉到自身的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。

三、成果方面：

本學(xué)期，樂(lè)觀(guān)參與上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在三獨(dú)競(jìng)賽中，獲一個(gè)市三等獎(jiǎng)，一個(gè)市一等獎(jiǎng)，兩個(gè)市百?gòu)?qiáng)獎(jiǎng)，另外，還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)；在市的中同學(xué)文娛匯演中，也獲得了三等獎(jiǎng)；此外，老師論文在競(jìng)賽中獲省三等獎(jiǎng)。

四、努力方向：

1、今后應(yīng)特殊注重賞罰分明、把握尺度。

！2、介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)碰到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中靈便運(yùn)用教學(xué)辦法，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6語(yǔ)文教研組按照教育處的教學(xué)方案，以培養(yǎng)高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)同學(xué)自主合作探索能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀(guān)念，努力提升老師專(zhuān)業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教導(dǎo)理念，正確掌握語(yǔ)文教導(dǎo)的特點(diǎn)，樂(lè)觀(guān)提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周支配一次，是溝通閱歷、提升熟悉的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的心得。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上，上屆初三老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀(guān)摩”，從觀(guān)念上轉(zhuǎn)變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。

利用學(xué)習(xí)聽(tīng)課，老師們的教學(xué)理念有了很大的改變。大家深深體味到：當(dāng)一位語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師越發(fā)不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

另外小學(xué)組織老師觀(guān)察優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語(yǔ)文備課組3位教師，都是中青年老師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)辦法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種樂(lè)觀(guān)上進(jìn)，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很開(kāi)心。

為了今年能取得好成果。教師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)同學(xué)狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要同學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，收拾出一些重點(diǎn)篇目的學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等學(xué)問(wèn)有的同學(xué)根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也收拾出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)ザ逊e。至于閱讀和作文，我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，舉行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)收拾，堅(jiān)持天天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還特地針對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓同學(xué)能提升寫(xiě)作水平。

同學(xué)畢業(yè)以后，初三的教師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希翼在師生共同努力下，今年能取得較好成果。

3、仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，分享彼此資源。

集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念改變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提升中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書(shū)、出色的教案、完善的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分通過(guò)現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀(guān)性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”改變?yōu)椤疤剿鳌?，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們相互探索教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源分享，力求提升我們的語(yǔ)文整體成果。比如，我們語(yǔ)文組教師大家常常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后舉行通過(guò)，或自制課件，把細(xì)心制作的課件教案、同學(xué)的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)采取資源分享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

有時(shí)發(fā)覺(jué)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)相互鑒別，打算是否通過(guò)，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是開(kāi)心地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的方案和計(jì)劃，然后彼此分工充分預(yù)備，囫圇備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前預(yù)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序舉行。

4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，樂(lè)觀(guān)擔(dān)當(dāng)課題，努力出成績(jī)。