小學(xué)教研活動總結(jié)四篇

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教研活動總結(jié)四篇

精選學(xué)校教研活動總結(jié)范文四篇

總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況舉行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，利用它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，因此好好預(yù)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是幫大家收拾的學(xué)校教研活動總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

學(xué)校教研活動總結(jié)篇1

20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)懷指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校老師聚精會神抓落實(shí)，一心一意謀進(jìn)展，取得一些可喜的成果。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：

一、成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)

20xx年秋期開學(xué)伊始，小學(xué)立刻召開班子會議，專題討論教學(xué)教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會議強(qiáng)調(diào)，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)踐型的領(lǐng)導(dǎo)。

會上，x校長強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要樂觀參與小學(xué)組織的各種教研活動，各處室要密切協(xié)作，做好小學(xué)的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓舞，辦法上有突破，效率上有成就”。

按照班子會議精神，小學(xué)重新選擇了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學(xué)能力強(qiáng)，課改意識強(qiáng)，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的老師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參與教研活動的老師一次扣四考分0、5分，并按照小學(xué)的獎(jiǎng)懲制度舉行適當(dāng)經(jīng)濟(jì)處罰。

二、搭建教研平臺，營造書香校院

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升老師素質(zhì)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”老師是教研的主體，老師素養(yǎng)的凹凸直接影響教研質(zhì)量的凹凸。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)，成為小學(xué)進(jìn)展的頭等事件。

為此，小學(xué)要求全部老師要苦練基本功，要牢固樹立“惟獨(dú)學(xué)習(xí)出色，工作才會出色；惟獨(dú)學(xué)習(xí)出色，人生才會出色”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。

小學(xué)先后組織全體老師學(xué)習(xí)了《xx實(shí)施》、《xx教學(xué)辦法》、《xx閱歷》等。利用學(xué)習(xí)，讓廣闊老師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提升，觀念得以更新。

除此以外，小學(xué)每次周前會召開之前，總要組織全體老師學(xué)習(xí)5—10分鐘的一般話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提升老師的基本功水平。

2、扎實(shí)開展說課活動。

為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體才智”的備課目的，小學(xué)本期從各級各學(xué)科選出了責(zé)任心強(qiáng)的老師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級本學(xué)科老師說課、備課等。小學(xué)規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)光，每位老師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參加，對下一周的教學(xué)內(nèi)容舉行說課，說完課后，對下周的課件制作舉行支配，每人制作一個(gè)課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教育處，每少一個(gè)課件扣5元錢，這樣做到了課程進(jìn)度全都，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)資源分享。

三、以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的凹凸。為此，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂舉行了探索。

1、仔細(xì)開展研討課活動。

為使研討活動開得既有聲有色，又切實(shí)有效，教育處先讓魏家賢和張輝老師每人細(xì)心預(yù)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂舉行探索。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有些老師說：聽了張輝老師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，老師首先備課要深，預(yù)備要充分；有些老師說：聽了魏家賢老師的《沙漠玫瑰》，我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效課堂，老師要首先舉行角色的改變，把時(shí)光，把空間讓給同學(xué)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人；還有些老師說；“聽了二位老師的課，我認(rèn)為打造有效課堂，必需樹立正確的評價(jià)觀，老師要敬重同學(xué)，擅長發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，對同學(xué)要發(fā)自內(nèi)心，誠摯的去觀賞他、贊美他……

研討會后，大家對如何打造有效課堂由含糊變清楚，紛紛表示，會后要結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際舉行有益試試，研討會取得了很好的效果。

2、強(qiáng)力推動作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多同學(xué)苦于寫作文，許多老師苦于教作文，于是乎，作文成了老師同學(xué)的眼中刺，肉中釘。

本期開學(xué)以后，小學(xué)經(jīng)過一再協(xié)商，打算下大氣力抓好作文教學(xué)。小學(xué)教育處每周周四下午準(zhǔn)備前，隨機(jī)抽查一個(gè)班，然后舉行錄像。下周抽時(shí)光對本節(jié)課舉行評議。

剛開頭，許多老師感到這種做法有點(diǎn)過頭，說什么話的都有，幾周后，都漸漸適應(yīng)了，也逐漸感到小學(xué)這種做法有利于老師的專業(yè)成長。

這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課舉行了多次研討，多次試試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了顯然的提升，許多同學(xué)對作文課有苦上變?yōu)樵干?、樂上?/p>

四、以課題討論為載體，強(qiáng)力推動課程改革

為使教研活動開展得有成效、有特色，小學(xué)以擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖壵n題《xx能力》為載體，大力舉行課題試驗(yàn)，強(qiáng)力推行課程改革。

小學(xué)對課題的試驗(yàn)狀況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過試驗(yàn)探索，小學(xué)構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探索—溝通驗(yàn)證—總結(jié)深入”新型的課堂教學(xué)模式，小學(xué)討論的課題獲省市級應(yīng)用成績獎(jiǎng)，許多老師有多篇文章在。

成果代表過去，將來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體老師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，將以越發(fā)飽滿地工作熱烈，越發(fā)務(wù)實(shí)地教研態(tài)度，勵(lì)精圖治、開辟創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。

學(xué)校教研活動總結(jié)篇2

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從學(xué)問與能力，過程與辦法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度增進(jìn)同學(xué)德、智、體、美的和睦進(jìn)展；二是我們要面對全體同學(xué)，讓每一位同學(xué)的共性進(jìn)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起同學(xué)的主體意識，突出同學(xué)的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為同學(xué)樂觀參加，主動進(jìn)展的方向和途徑，全身心地投身到囫圇學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

一、激活學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)同學(xué)主動參加

俗話說；“愛好是的老師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。同學(xué)的愛好離不開老師細(xì)心誘導(dǎo)和激活。因此，老師要把準(zhǔn)同學(xué)的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增加他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)討論說明：新異的刺激物能引起同學(xué)的高興和愛好。因此，老師要從教材內(nèi)容動身，考慮學(xué)校生的心理特點(diǎn)，樂觀創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和睦的教學(xué)平臺，提升同學(xué)自主參加的愛好。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使同學(xué)身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了同學(xué)思想情操，而且使同學(xué)生趣添樂，培養(yǎng)同學(xué)的語感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)辦法，引領(lǐng)同學(xué)全程參加

崔巒同志說，在過程與辦法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是同學(xué)獵取學(xué)問的過程與辦法。因此，我們在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)光，讓同學(xué)在自始至終的參加中有所“體悟”。引領(lǐng)他們總結(jié)學(xué)習(xí)邏輯，在學(xué)會中悟法，在學(xué)會中用法，自己去獲取學(xué)問，不斷豐盛語言的堆積，培養(yǎng)情感，進(jìn)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。

實(shí)踐證實(shí)：學(xué)習(xí)辦法的總結(jié)，學(xué)問的坡度和跨度比較大，同學(xué)的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獵取學(xué)問的過程中，老師要擅長引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)和歸納，不斷增強(qiáng)其才智含量，逐步形成邏輯性的東西。這樣總結(jié)出來的辦法才有遷移性和指導(dǎo)性。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)同學(xué)全員參加

課堂提問要注重調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性，激發(fā)同學(xué)的思維，著眼于全體同學(xué)，多為中下生著想。普通要體現(xiàn)下面的特性：

1、目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)舉行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；

2、層次性——為了照看中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；

3、漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使同學(xué)可思量可接受，圍繞目標(biāo)逐步推動，分步到位；

4、靈便性——老師的提問若中下生接受不了，這要以同學(xué)的學(xué)動身，準(zhǔn)時(shí)地、靈便地調(diào)節(jié)自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維進(jìn)展的內(nèi)部沖突，形成思維進(jìn)展的動力。課堂提問應(yīng)該符合這種需求，不斷滿足每一層次同學(xué)新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)學(xué)問變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面對全體同學(xué)，兼顧好中差，啟導(dǎo)同學(xué)全員參加，讓每一個(gè)層次同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提升。同學(xué)的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)老師，要承認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激活他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提升，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

學(xué)校教研活動總結(jié)篇3

在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟學(xué)校以“扎實(shí)指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期進(jìn)行。參與活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和全部的任課老師，還有人民學(xué)校、民主學(xué)校、柳河鄉(xiāng)中心學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師，共計(jì)50余人。我校的韓校長和人民學(xué)校的趙校長也全程參加了活動。

本次活動，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擔(dān)當(dāng)本次講課任務(wù)的細(xì)心預(yù)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深化其中研課、磨課，其他老師也樂觀參加，使活動收到了很好的效果。

我校于20xx年提出辦書法特色小學(xué)，打造書香校內(nèi)，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動。旨在利用以書法教導(dǎo)為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息深厚的校內(nèi)文化，形成“墨香校內(nèi)”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一全部著濃厚文化底蘊(yùn)、彌漫活力的老師隊(duì)伍和同學(xué)素養(yǎng)和睦進(jìn)展的人文化品牌小學(xué)。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手小學(xué)文化之魂。

教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分離為：二班級，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四班級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六班級，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位老師的課堂教學(xué)，都實(shí)行了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分離運(yùn)用了定位法和參照舉行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價(jià)貫通課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。教師和孩子們寫的字，讓聽課老師嘖嘖贊揚(yáng)。

研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當(dāng)精確?????，本著實(shí)事求是的精神分離點(diǎn)評這三節(jié)課。高玉玲教師說:“作為我們老師都知道，愛好是孩子最好的教師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)愛好就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，精心的教師會發(fā)覺，她時(shí)時(shí)到處在激趣，運(yùn)用激勵(lì)的語言，同學(xué)每寫一字的出示，以及她的師生Pk，出示的地方，生生互評都有效的激活了同學(xué)寫字的愛好?！毖杏懎h(huán)節(jié)教師們更是各抒己見，何教師說道：“首先就是堅(jiān)持，幾年來我天天都堅(jiān)持讓孩子們練字20分鐘。第二就是指導(dǎo)，先教同學(xué)學(xué)會觀看，在觀看的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)筆畫重點(diǎn)指導(dǎo)，突出主筆。巡察過程中發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。領(lǐng)會基本邏輯，嫻熟運(yùn)用，形成書寫技巧。最后就是鼓舞，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，抓住時(shí)機(jī)實(shí)行課堂出示，讓同學(xué)感觸到寫字的歡樂?！崩畲褐ソ處熣f的也很實(shí)在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我仔細(xì)指導(dǎo)，訂正孩子浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。長久指導(dǎo)仔細(xì)的教，我班的大部分同學(xué)的字都很好看，個(gè)別同學(xué)在小學(xué)進(jìn)行的寫字大賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)我有時(shí)忙或浮現(xiàn)松懈的時(shí)候，孩子的字就浮現(xiàn)了很大的差別。今日聽了這三節(jié)以后，我會在今后的寫字課上仔細(xì)指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來?！?/p>

教師們在悄悄的觀課時(shí)和熱情的研究中都有了滿滿的心得。

希翼每一位教師都能以本次活動為引導(dǎo)，抓好寫字的常規(guī)工作，利用書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫通于日常寫字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名同學(xué)都能寫出端正美觀的好字。

學(xué)校教研活動總結(jié)篇4

時(shí)間流逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研方案，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各班級的課堂常規(guī)教導(dǎo)，逐步探究各班級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以增進(jìn)同學(xué)生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的'共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開展了一系列活動，樂觀開展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步升高，忙勞碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。本組六位數(shù)學(xué)老師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平常能樂觀學(xué)習(xí)、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探索教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的

發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感觸做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)反饋，效果顯然，大家能從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激活愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，是大家隨機(jī)教研的話題，老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

二、樂觀參與和開展教研活動，改進(jìn)教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效益。

每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)辦法。提升老師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初研究、分析了成果下滑的緣由及今后努力的方向。為了能更好的提升課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。本學(xué)期全校數(shù)學(xué)老師上了一節(jié)藏匿課，聽課后能準(zhǔn)時(shí)反饋聽課的感觸，組織評課，做到取長補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)老師間相互體貼、相互協(xié)助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)改變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提升老師的信息意識和現(xiàn)代化

技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組老師都能采納多媒體的輔助教學(xué)，在平常的教學(xué)中也能自覺地、常常地使用多媒體教學(xué)。并能通過網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。中心組織的全組數(shù)學(xué)老師基本功技能大賽，大家以樂觀的態(tài)度參加了這次比賽活動。促使大家平常注意對自身基本功的訓(xùn)練，使各位老師的能力得到了提高。中、高、低段的各項(xiàng)比賽活動在老師的細(xì)心預(yù)備下，依據(jù)方案所有完成。對于測試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，老師能有方案地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。特殊是平常的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能準(zhǔn)時(shí)溝通，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果顯然。每位老師能通過課余時(shí)光，樂觀上網(wǎng)查尋資料，研究問題，真正做到資料分享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。檢查老師的聽課和備課狀況，從檢查的結(jié)果來看，每個(gè)老師都很仔細(xì)，工作得很細(xì)，也比較到位。期中五班級參與教學(xué)質(zhì)量抽測。

三、繼續(xù)深入數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)。

充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地舉行思想教導(dǎo)，日積月累就會起到潛移默化的教導(dǎo)效果。在教學(xué)中全組老師都能充分通過數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對同學(xué)滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問、培養(yǎng)能力、進(jìn)展思維的過程中滲透思想品德教導(dǎo)，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。如：吳炳福、冷玉

珠兩位教師從坐姿、預(yù)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面，對同學(xué)舉行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。中高段老師吳華斌、楊永芳、陸德艷、董紅衛(wèi)更能注意對同學(xué)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓同學(xué)利用從操作得到感知，到觀看分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參加了概念形成過程，然后又以操作驗(yàn)證結(jié)論的正確性，同學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的辯證思想。進(jìn)展智能，提升科學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、辦法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們舉行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)討論的基礎(chǔ)。在日常的課堂教學(xué)中，老師們把