《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得

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《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲

《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲1

輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)抱，指尖觸遇到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。今日讀了《愛(ài)的教導(dǎo)》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段，全身心都好像受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。這是一本洋溢著愛(ài)的書(shū)。由于有了愛(ài)，書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái)，就好象生活在我周?chē)胀ㄓH切。書(shū)里彌漫愛(ài)：父母之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。利用一個(gè)學(xué)校生日記的形式，反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活情況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置辦法。中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必需具有一顆美妙的愛(ài)心。

其實(shí)，教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是最清純的。敢問(wèn)有哪位當(dāng)教師的不愛(ài)自己的同學(xué)呢?我們的孫教師就是一個(gè)好例子。天天都努力的想使我們多增長(zhǎng)一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，默默無(wú)聞，認(rèn)仔細(xì)真想著各種辦法使我把握各種學(xué)問(wèn)。每周狀況同學(xué)的狀況都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。教師與同學(xué)就是這樣，他們之間總是散發(fā)著愛(ài)的香味，令人陶醉不已。

在一個(gè)漂亮的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界彌漫了愛(ài)，那么世界才干夠變得越發(fā)美妙。讓我們一起努力吧!一起制造一個(gè)彌漫愛(ài)的世界吧!

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《愛(ài)的教導(dǎo)》（原文是Cuore，翻譯為心）是利用艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。

《愛(ài)的教導(dǎo)》以日記體的形式組成。描述可愛(ài)單純的學(xué)校生如何在學(xué)習(xí)以及生活的相處中彼此照看、彼此鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助。對(duì)于教導(dǎo)來(lái)說(shuō)，除了學(xué)問(wèn)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教導(dǎo)所具有些更大的意義，那就是對(duì)受教導(dǎo)者心靈的引發(fā)。

《愛(ài)的教導(dǎo)》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的好漢事跡。它所寫(xiě)的只是一些平庸而和善的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平庸的日常生活。正是這些看似平庸、實(shí)則真切可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教導(dǎo)。這本書(shū)里彌漫了愛(ài)。彌漫了讓人艷羨的愛(ài)。

在我們的教導(dǎo)中，“愛(ài)的教導(dǎo)”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教導(dǎo)”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教導(dǎo)。正由于我們?nèi)狈?ài)的教導(dǎo)，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋覓的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)彌漫了愛(ài)。

在《愛(ài)的教導(dǎo)》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友情?！稅?ài)的教導(dǎo)》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為誠(chéng)摯的教導(dǎo)，而教導(dǎo)使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教導(dǎo)》中，體味到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

在《愛(ài)的教導(dǎo)》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教導(dǎo)。

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《愛(ài)的教導(dǎo)》采納日記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在小學(xué)，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。

文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。

小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教導(dǎo)和啟示，附在日記后面還以其次人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。

這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。

可以說(shuō)，這是一本永久不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引領(lǐng)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善誠(chéng)摯的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。

這本書(shū)一出版就受到教導(dǎo)界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教導(dǎo)學(xué)》或《教導(dǎo)概論》。有夏先生的推崇固然是個(gè)緣由，還有個(gè)更重要的緣由，當(dāng)初有許多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——固然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子的抱負(fù)。

愛(ài)，像空氣，天天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操心奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才干擁抱的深深的愛(ài)。

當(dāng)我們陷入逆境，沒(méi)人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。

安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在無(wú)數(shù)同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最容易的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài)，無(wú)數(shù)人都無(wú)法感觸到。

假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游，大概有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有終點(diǎn)的，開(kāi)心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人疼痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。

于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱烈，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教導(dǎo)》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。

在激動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

轉(zhuǎn)瞬間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教導(dǎo)》所記載的那個(gè)年月已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教導(dǎo)的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們，特殊是遠(yuǎn)離我們這些教導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)上的工。

我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！

《愛(ài)的教導(dǎo)》中，把愛(ài)比成無(wú)數(shù)東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思量——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力氣。是教導(dǎo)中所不能缺少的。

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《愛(ài)的教導(dǎo)》是以一個(gè)四班級(jí)的小男孩——恩里科的眼光來(lái)看待事物，利用日記的形式，敘述了他在校園、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)很小的故事。

這些小故事使讀者從中感觸到親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。

這些都是人間最美的真情。

在看《愛(ài)的教導(dǎo)》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平庸人物的平庸事跡激動(dòng)。

比如，在《我弟弟的女教師》里，我看到了一個(gè)愛(ài)同學(xué)的女教師，同時(shí)也看到了一個(gè)被同學(xué)和家長(zhǎng)愛(ài)的女教師。

看了這位女老師平日的種種事跡，我深深的佩服她。

同時(shí)，在她的身上我也看見(jiàn)了我身邊無(wú)數(shù)這樣的“弟弟的女教師”們的身影。

他們?cè)谕瑢W(xué)生病后主動(dòng)去家中看望；在小學(xué)不辭辛苦的教導(dǎo)不懂事的同學(xué)，可能還會(huì)由于教導(dǎo)同學(xué)被家長(zhǎng)誤解。等等這些，我們的教師都在身體力行的做著，卻少有怨言。假如說(shuō)老師是宏大的，不如說(shuō)愛(ài)是宏大的。

那什么是愛(ài)呢？引用《小王子》中的一句話(huà)：

“使沙漠顯得漂亮的，是它在什么地方藏著一口水井。我想愛(ài)就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的士氣。水井，能為我們的前行提供永久的平安和保障，更是成就我們的生命不行或缺的源頭。

愛(ài)是教導(dǎo)力氣的源泉，是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教導(dǎo)是蒼白的。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平庸中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、協(xié)助同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教導(dǎo)力氣。正由于有了愛(ài)，老師才干贏(yíng)得同學(xué)的信賴(lài)，同學(xué)才樂(lè)于接受教導(dǎo)，教導(dǎo)才干收到良好的效果。愛(ài)要全面、公正，要像陽(yáng)光雨露，灌溉花朵禾苗。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)普通的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：同學(xué)們?nèi)?hù)外參與野營(yíng)活動(dòng)，路過(guò)一片果園的時(shí)候，走在前面一位淘氣的孩子，趁教師沒(méi)回頭，隨手在樹(shù)上摘下一個(gè)蘋(píng)果，偷偷塞進(jìn)自己的書(shū)包。

后面的孩子看見(jiàn)了，紛紛伸出自己的小手去摘。

這一切，都沒(méi)逃過(guò)守園老人的眼睛，但他并沒(méi)有上前去阻擋孩子的行為，而是若無(wú)其事地來(lái)到教師的身邊，把看到的一切告知了她。

教師聞聽(tīng)，也沒(méi)有譴責(zé)自己的同學(xué)，而是從守園老人那兒借來(lái)一桿秤和一個(gè)筐子，然后對(duì)著孩子們問(wèn)：“剛才摘了樹(shù)上蘋(píng)果的學(xué)生，請(qǐng)你們把它放到筐子里，等教師稱(chēng)稱(chēng)分量付完錢(qián)你們?cè)倌没厝ズ脝?？?/p>

孩子們知道再也隱瞞不住了，一個(gè)個(gè)把蘋(píng)果從書(shū)包里掏出來(lái)，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為教師的寬容而肅然起敬，同時(shí)也為這位教師的教導(dǎo)才智而拍岸叫絕。在處理這個(gè)教導(dǎo)問(wèn)題時(shí)，這位教師的教導(dǎo)辦法無(wú)疑是勝利的。之所以勝利，就是由于她的教導(dǎo)辦法彌漫了才智，這個(gè)才智就體現(xiàn)在她將教導(dǎo)孩子與愛(ài)惜孩子充分結(jié)合起來(lái)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：

“一個(gè)好的老師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童?！庇纱丝梢?jiàn)，教導(dǎo)孩子與愛(ài)惜孩子并不是對(duì)立的，而是和睦統(tǒng)一的。但在現(xiàn)實(shí)的教導(dǎo)過(guò)程中，有不少教師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲處，甚至是體罰。

這些教師在實(shí)行這些容易粗暴的教導(dǎo)辦法的時(shí)候，不知他們想了沒(méi)有，莫非除了這些辦法之外，就沒(méi)有其他更好的方法了嗎？假如仔細(xì)思量一下，細(xì)心設(shè)計(jì)一下，絕對(duì)能夠?qū)⒔虒?dǎo)孩子與關(guān)懷愛(ài)惜孩子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能夠達(dá)到了教導(dǎo)孩子的目的，同時(shí)也庇護(hù)了孩子的自尊心。惟獨(dú)這樣的教導(dǎo)才是真正的教導(dǎo)，彌漫才智的教導(dǎo)。

教導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)。我們?cè)诮虒?dǎo)過(guò)程中，絕對(duì)會(huì)碰到各種各樣的同學(xué)，也會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們內(nèi)心彌漫愛(ài)，充分發(fā)掘自身的教導(dǎo)才智，探尋最佳結(jié)合點(diǎn)，將教導(dǎo)孩子與愛(ài)惜孩子巧妙地結(jié)合起來(lái)，細(xì)心設(shè)計(jì)教導(dǎo)過(guò)程，這樣一來(lái)，我們的教導(dǎo)才是勝利的教導(dǎo)，我們自然也就會(huì)成為同學(xué)心目中最好的教師。

《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲5

這是第一本讓我覺(jué)得驚奇的書(shū)。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字是，腦海里立即產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是能夠教導(dǎo)的嗎？愛(ài)本就應(yīng)是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們漸漸懂得，可這并不算是教導(dǎo)呀……玉石我?guī)е蓡?wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)……

不知不覺(jué)，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我制服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我激動(dòng)。

由于愛(ài)，是最令人激動(dòng)的！

每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，伴侶，教師，甚至是一些不熟悉的生疏人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？小小年紀(jì)的安利柯，居然情愿與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真切地把每一天發(fā)生的事情卸載上方。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和睦？

由于愛(ài)，是對(duì)父母的信賴(lài)！

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他精心，沒(méi)有仔細(xì)地去觀(guān)看這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)公路，教師對(duì)同學(xué)的鼓舞，扶起跌倒的小伴侶……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎樣微不足道，也要有愛(ài)才干做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)覺(jué)這些微不足道的愛(ài)，就連精心的科學(xué)家也未必能比他準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)。他是多么的和善！

若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài)，猶如孔子說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間相互體貼。這會(huì)是多么完善的世界！

愛(ài)，確實(shí)是不能夠教導(dǎo)的，但能夠?qū)Ｐ娜ジ形?，最后，你便?huì)被它所激動(dòng)。

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《愛(ài)的'教導(dǎo)》這本書(shū)給我印象很深。利用日記的形式寫(xiě)了發(fā)生在意大利一個(gè)名叫安利柯的學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)身上及周邊的事情。這本書(shū)呈現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活。書(shū)里有師生、鄰里、父母家人之間的感情，有對(duì)故土祖國(guó)深深的眷戀。

《愛(ài)的教導(dǎo)》內(nèi)容豐盛，故事情節(jié)真切。書(shū)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)與心理活動(dòng)都惟妙惟肖，閱讀時(shí)，我宛然置身于這些故事當(dāng)中。當(dāng)我讀到洛佩蒂舍己救人的故事時(shí)，我的眼淚不知不覺(jué)地流了出來(lái)。

這本書(shū)的每個(gè)故事都平庸而感人。一個(gè)人在平庸的生活中要珍惜親情、友誼，盡力協(xié)助身邊有困難的人，如老人、抱小孩的婦人、殘疾人……對(duì)人要有禮貌。

《愛(ài)的教導(dǎo)》這本好書(shū)，他讓人覺(jué)得這個(gè)世界彌漫愛(ài)。

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《愛(ài)的教導(dǎo)》一書(shū)是爺爺在我上學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候買(mǎi)的?？墒俏曳藥醉?yè)便沒(méi)再往下看。心想：太無(wú)聊了嗎?都是我們平時(shí)生活的事。于是，這本書(shū)在我的書(shū)架上一放就是兩年，向來(lái)沒(méi)有動(dòng)。直到今年署假才被迫拿起書(shū)來(lái)讀。

一開(kāi)頭只是看看情節(jié)，后來(lái)才發(fā)覺(jué)這真是本好書(shū)。為什么說(shuō)它是一本好書(shū)呢?一是這本書(shū)刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如受人愛(ài)戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗帝等等。他們每個(gè)人都有著鮮亮的共性：比如從《寬偉大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)英勇和寬偉大量的人。他勇于擔(dān)當(dāng)不屬于自己的錯(cuò)誤，并且讓教師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的學(xué)生科列帝》中則可看了科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學(xué)習(xí)，還要照看母親。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位和善的人，從《7號(hào)犯人》這一章的其次段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣和善、能干、正直的人在文中有不少。但是，在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物，如盛氣凌人的諾比斯，不如廉恥的費(fèi)朗蒂和有的虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被小學(xué)免職了;倉(cāng)皇母親來(lái)小學(xué)為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑;哪個(gè)人要是倒了霉他都幸災(zāi)樂(lè)禍。這樣的人在文中與那些和善正直形成了鮮亮的對(duì)照，給我們做了一次反面教材。

文章利用小學(xué)和社會(huì)上的小事教會(huì)我們愛(ài)。愛(ài)是什么?是愛(ài)父母，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)身邊的人;帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年由于有人罵了他的祖國(guó)，寧可受餓，也不要罵他祖國(guó)的那些人的錢(qián);倫馬第的小哨兵為了觀(guān)看形勢(shì)而犧牲;《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無(wú)名少年對(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對(duì)自己的父親一樣;菲魯其奧為了自己的外婆而死去，這樣的故事不勝枚舉。

我十分佩服亞米契斯他沒(méi)有一般人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教導(dǎo)我們。而使用一個(gè)一個(gè)日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài)。讀完《愛(ài)的教導(dǎo)》我才發(fā)覺(jué)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)覺(jué)從外面回來(lái)父母遞上了一杯水;考試沒(méi)考好時(shí)父親的鼓舞;學(xué)習(xí)開(kāi)頭走下坡路的時(shí)候教師的提示等等，其實(shí)愛(ài)就在我們生活中，惟獨(dú)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)愛(ài)才干發(fā)覺(jué)生活的美妙!

《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲8

《愛(ài)的教導(dǎo)》是一本記錄學(xué)校生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到其次年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多………亞米契斯寫(xiě)的。下面有幾件事例。

安利可有一位好伴侶——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在小學(xué)欺侮一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被Ji怒了，一個(gè)墨水瓶仍去，一不當(dāng)心，扔到剛進(jìn)去的教師，教師說(shuō)：“誰(shuí)仍的？”卡隆十分可憐他，就站起來(lái)，教師又說(shuō)：“不是你。”殘疾小孩站起來(lái)了，說(shuō)：“有無(wú)數(shù)學(xué)生欺侮我?！宾畷r(shí)，幾位欺侮她的人所有站起來(lái)了。最后，那些人得到了應(yīng)有些懲處。

還有一個(gè)感人的故事：放學(xué)了，小學(xué)門(mén)口坐著一位小孩，正在難過(guò)地哭著，許多孩子知道了事情的經(jīng)過(guò)：本來(lái)那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人，得這三十個(gè)銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他，還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚，手里裝滿(mǎn)了錢(qián)。

還有一個(gè)感人的故事，大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)：敘利亞是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)。他父親借了書(shū)件來(lái)抄，收入十分少，敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)頭幫他寫(xiě)字，其次天父親十分興奮。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最后，敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候，一不當(dāng)心，筆掉下去了，父親漸漸的走進(jìn)房間，發(fā)覺(jué)自己的兒子，緊緊地抱住他，這時(shí)，敘利亞才知道父親在他身邊，他說(shuō)：“原諒我，原諒我?！备赣H原諒了他。

還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰(zhàn)斗。正是那個(gè)時(shí)候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門(mén)口工作，窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵，孤兒在上面看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái)，有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái)，士兵要他下來(lái)，由于敵人發(fā)覺(jué)我們了，孤兒向來(lái)都在上面?zhèn)刹?。轟！孤兒死了，永久的與世長(zhǎng)辭，士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位衰老的孤兒為國(guó)而犧牲了，原來(lái)長(zhǎng)大還能做自己的事干出一番事業(yè)，實(shí)在太惋惜了。

愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。興趣比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人昂揚(yáng)而可敬的心靈。假如世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)無(wú)法想象，所以，惟獨(dú)人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得越發(fā)美妙。

《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲9

早晨，我坐在陽(yáng)臺(tái)上看愛(ài)的教導(dǎo)這本書(shū)。

讀著讀著，我覺(jué)得自己也成為了故事中的一角，嘗盡了仆人公所品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)受了仆人身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……書(shū)中許多人物的精神值得我們學(xué)習(xí)。比如：我要學(xué)習(xí)卡倫伸張正義的精神，協(xié)助別人排憂(yōu)解難；要學(xué)習(xí)柯雷蒂那種勤勞又樸實(shí)的精神，去做更多有益的事；而戴洛西那種勤奮好學(xué)的品質(zhì)更使我懂得學(xué)習(xí)永久都是歡樂(lè)的，取得優(yōu)異的成果會(huì)讓自己很有成就感……

利用一件件小事，讓我受到了多方面的教導(dǎo)，讓我越發(fā)成長(zhǎng)。

讀完整本書(shū)，我悟出一個(gè)道理：勿以惡小而為勿以善小而不為。我今后一定要讓它作為我的座右銘，把這句話(huà)永久記在我的心中，時(shí)刻指引我前進(jìn)的方向。

《愛(ài)的教導(dǎo)》讀書(shū)收獲10

《愛(ài)的教導(dǎo)》是意大利作家亞米契斯所作，以一個(gè)學(xué)校生的名義，利用日記的形式敘述了很小的故事，并將愛(ài)的教導(dǎo)融入這些故事里，用以培養(yǎng)衰老一代的思想情操。

書(shū)中的仆人公恩里科是一位學(xué)校四班級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)彌漫愛(ài)與相信的家庭里，他天性純良，觀(guān)看敏銳，是一個(gè)積極進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的誠(chéng)摯寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。

泰戈?duì)栐f(shuō)：愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。

愛(ài)是什么？我想，愛(ài)是一種感觸，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的