《赫耳墨斯與雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《赫耳墨斯與雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市柳街中學(xué) 譚欽茂教學(xué)目標(biāo)：1．了解寓言的含義及其特點(diǎn)。．通過提取關(guān)鍵詞的方法，概括寓言故事的主要內(nèi)容。3．通過品味人物描寫的語句，把握赫爾墨斯的性格特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：概括寓言故事的主要內(nèi)容和把握赫耳墨斯的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：誦讀法 、討論法教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課，了解常識(shí)同學(xué)們，這兒有幾幅圖片。請(qǐng)大家猜一猜他們的故事名稱PPT出示有關(guān)寓言故事圖片：《守株待兔》、《狐假虎威》、《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》連一連故事的寓意相信同學(xué)們對(duì)《守株待兔》、《狐假虎威》《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》這樣的故事一定非常熟悉，那么你知道他們屬于什么體裁嗎？【明確】寓言4.填一填、讀一讀（掌握寓言的特點(diǎn)及《伊索寓言》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)）（1）寓言是文學(xué)作品的一種體裁,多以比喻性的_故事_寄寓意味深長(zhǎng)的_道理_，給人以啟示.主人公多為動(dòng)物_，也可是人或非生物。篇幅大多_短小__，情節(jié)具有__虛構(gòu)性，主題充滿智慧和哲理。大多采用比喻和 擬人的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的《 伊索寓言 》。（2）《伊索寓言》是西方文學(xué)中最著名的寓言故事集 .閱讀量?jī)H次于《圣經(jīng)》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同時(shí)是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。伊索，是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。被后人譽(yù)為“寓言之父”。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》,流傳于世。他與克雷洛夫（俄國(guó)）、拉·封丹（法國(guó)）和萊辛（德國(guó)）并稱世界四大寓言家。（以上內(nèi)容均為幻燈展示）二．整體感知，把握文意1．學(xué)生齊讀課文2．教師指出學(xué)生朗讀易錯(cuò)的詞【明確】赫（hè）耳墨斯、庇（bì）護(hù)神精品文檔交流那(nèi)兩個(gè)（“那nà”后面如果跟的是數(shù)量詞，就讀nèi）3．指導(dǎo)朗讀學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)朗讀課文4．找出文中四五個(gè)詞語作為關(guān)鍵詞，并說明理由。【明確】五個(gè)關(guān)鍵詞：赫耳墨斯（人物）尊重（起因）問值多少錢（經(jīng)過）白送（結(jié)果）5．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五個(gè)關(guān)鍵詞同桌之間說起來。（意圖：訓(xùn)練說話能力，概括故事主要內(nèi)容）【明確】主要內(nèi)容赫：耳墨斯到人間去問自己和宙斯及赫拉的雕像的價(jià)錢，以此了解自己受到多大尊重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己一文不值。（幻燈展示）三．深入細(xì)處，品味語言1．赫耳墨斯三次問話, 心理一樣嗎？2．問赫拉雕像的價(jià)錢時(shí)，他是“笑著問”。他是在笑誰，笑的原因是什么？3．可以看出他是怎么的一個(gè)人？【明確】不一樣。第一問是探詢。他父親的雕像便宜得很，耳墨斯意料之中的事。他幸災(zāi)樂禍，認(rèn)為這是活該，所以他笑了。這是赫第二問時(shí)的“笑”也寫出他志得意滿的心態(tài)。第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過宙斯和赫拉， 人們對(duì)他會(huì)更尊重些.他身為神的使者,又是商人的庇護(hù)神。顯出他的狂妄自大。問宙斯和赫拉的雕像反映出赫爾墨斯想與地位最高的神一比高低，非常驕傲 ,自負(fù)。4．運(yùn)用了什么寫作手法和那些表達(dá)方式？【明確】表現(xiàn)手法：對(duì)比表達(dá)方式：神態(tài)描寫 、語言描寫 、心理描寫四．高度凝練，評(píng)價(jià)人物請(qǐng)同學(xué)用幾個(gè)成語或者四字短話評(píng)價(jià)赫耳墨斯這個(gè)人物形象。【明確】愛慕虛榮、自視甚高、自高自大、自命不凡五．學(xué)習(xí)寓言，明白道理從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？怎樣做才能受人尊重呢？【明確】不要自以為是，驕傲自大。要謙虛,要有真才實(shí)學(xué)。六．想象訓(xùn)練，續(xù)寫結(jié)尾故事以雕像者的回答——“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”——結(jié)束，給讀者留下了無盡的想象空間。請(qǐng)同學(xué)給故事續(xù)寫一個(gè) 200字左右的結(jié)尾。展示范例：其一赫耳墨斯聽了以后非常生氣，一怒之下竟然現(xiàn)出了原形。雕像者一看嚇壞了，跪在地上求饒。赫耳墨斯怒氣沖沖的說：“我既是神使，又是你們的庇護(hù)神，你怎么敢輕視我？”雕像者回答說：“小人哪里敢輕視閣下。只是我們做生意的，精品文檔交流如果誰買的東西多，我就會(huì)送給他一些不值錢的添頭。并不是有意要貶低您的價(jià)值?！焙斩篃o可奈何，便蠻不講理的說：“那也不能拿我來做添頭。”雕像者只好說：“是是，如果有誰買兩個(gè)您的雕像，我就一定拿宙斯當(dāng)添頭?！焙斩诡D時(shí)轉(zhuǎn)怒為喜，樂滋滋的說：“那還差不多！”他賞給雕像者一個(gè)銀元，得意洋洋的回天去了。雕像者站了起來，看著手中的銀元，“呸”了一聲罵道：“以為你是神使就了不起嗎？老子偏要拿你當(dāng)添頭。”其二赫耳墨斯聽了以后很生氣。他回到天庭以后，心里越想越有氣，暗暗說：“好，既然你們不把我這個(gè)庇護(hù)神放在眼里，那我以后也就不管你們的事了?！边@時(shí)，宙斯出現(xiàn)在他的面前，問道：“我的孩子，是誰惹你生這么大的氣呀？”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的事講了一遍。宙斯聽完后嚴(yán)肅地說：“我的孩子，難道你就沒有錯(cuò)嗎？你身為商人的庇護(hù)神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個(gè)神使都應(yīng)該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個(gè)人應(yīng)該做好自己該做的事情。”赫耳墨斯低下頭想了一會(huì)兒，似乎明白了點(diǎn)什么，然后說：“那，我以后一定努力的工作，盡力做一些對(duì)商人們有利的事情?！敝嫠剐α?，說：“這就對(duì)了。到那時(shí)，人們自然就會(huì)尊敬你了?！逼撸畬W(xué)以致用，拓展作業(yè)培養(yǎng)你的創(chuàng)造力：請(qǐng)你編一則寓言。題目：嘴和眼睛的對(duì)話；畫筆和顏料；樹和斧子。協(xié)助提示：先確定自己要寫的動(dòng)植物,然后用擬人手法賦予它人的語言,行為.動(dòng)作,思想.展開自己大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事.結(jié)尾點(diǎn)明寓意.板書設(shè)計(jì)：赫耳墨斯與雕