2023年人教版初中七上語文秋天的懷念（教案一）

2023年人教版初中語文七年級上冊《秋天的懷念》（教案一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀文章，把握文章的感情基調(diào)。

2.認識幾種常見的描寫方法，學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘

托情感的寫作手法。

3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。

難點：體會文中深刻的情感，感受母愛的至高力量。

知識鏈接：

作者及其散文：

史鐵生（1951年1月4日一2010年12月31日），史鐵生，北京人，當(dāng)代

作家，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集

《我與地壇》《病隙碎筆》。原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)

于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。

后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)

余在寫作"。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文

學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會

副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因

突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟

將捐給需要的患者。

描寫：

描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者

對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把

人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者

一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)

境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、

行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客

觀與主觀、反襯與對比三種。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.有感情地朗讀此類情感性散文才能真正感受到這類散文的魅力，只有充分

調(diào)動了自己的感情，文中的情感才會對你的閱讀有所回應(yīng)；2.找出一些蘊含著豐

富情感的語句，并分析為何這些句子為何能如此充分地表現(xiàn)出情感力量；3.關(guān)注

文中的細節(jié)描寫與動作描寫，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫與動作描寫的寫作方式。4.閱讀文章

之后，回憶自己與母親相處的細節(jié)，選取兩個用語言記錄下來。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、基礎(chǔ)梳理

1、解釋下列詞語。

憔悴：

訣別：

絮叨：

暴躁：

癱瘓：

二、課內(nèi)探究

整體感知課文，思考問題：

2.通讀全文，你感受到母親是個什么樣的人？

3.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？

4.課文里寫了幾次秋天看菊花？“我”和母親各有怎樣的表現(xiàn)？母親想帶我

去看菊花的愿望實現(xiàn)了嗎?

5.母親為什么沒讓“我知道她的病”？

6.母親所說的“好好兒活”到底是怎樣的活？

7.閱讀課文，你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關(guān)懷？

三、知識點訓(xùn)練

8.有人說，文章之所以如此感人，乃在于其獨特的細節(jié)描寫，于細節(jié)之中見

得情深，分析下列兩個句子，說說其中是否運用了細節(jié)描寫，并對其進行賞析。

(1)母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒

活，好好兒活……”

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，其實每個父母都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不一樣，讀著史

鐵生對母愛的詮釋，相信同學(xué)們對愛有了不一樣的理解。讓我們靜靜地回憶父母

為我們做過的點點滴滴，你一定會發(fā)現(xiàn)，你的父母對你有同樣深沉的愛，同樣偉

大。

參考答案

1.形容人臉色不好；分別（多指不再見的離別）；形容說話啰嗦，來回地說;

遇事好發(fā)急，不能控制感情；由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完

全地喪失活力。

2.母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強，偉大，無私。（答案合理即可）

3.因為母親知道自己的病已經(jīng)很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前

帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希

望。

4.第一次是我暴怒的時候，母親要帶我去看花，但我不去；第二次是我在窗

前看落葉的時候，我答應(yīng)了母親第二天去看花，但也沒看成，因為就在那天，母

親去世了。

5.因為母親知道自己的病已經(jīng)很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前

帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希

望。

6.母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅

強地活著，做個生活的巨人。

7.示例：（1）“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的

動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！?2)母親

撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

(3)那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“涮喇啦啦”地飄落。母親進來

了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"(4)對于“跑”和

“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(5)別人告訴我，

她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

8.(1)是細節(jié)描寫。史鐵生把東西砸碎，母親不僅不制止，反而躲出去，

透過這個躲字，我們即可看見母親對兒子的關(guān)愛。而躲出去之后，一個聽字又表

現(xiàn)出母親從未離開過。

(2)是細節(jié)描寫。母親撲過來，這個“撲”字說明了什