2023年人教版初中語文唐詩五首（教案一）

2023年人教版初中語文八年級《唐詩五首》（教案一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。

2.理解詩歌主要內(nèi)容,賞析詩中優(yōu)美詞句。

3.體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

學(xué)習(xí)過程

【課前預(yù)習(xí)】

1.給下面加點(diǎn)的字注音。

東軍：（）件倚（）驅(qū)狹（）

白沙堤（）萋萋（）舂然（）

2.解釋下面詩句中加點(diǎn)的詞。

⑴厚暮望（）

⑵便僮欲何依（）

⑶來從楚國游（）

⑷仍修故鄉(xiāng)水（）

⑸晴川歷歷（）

（6）芳草萋萋（)

【課堂探究】

1.結(jié)合《野望》全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

2.《黃鶴樓》一詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對全詩

整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情

的。

3.請結(jié)合《使至塞上》一詩中的詩句說明本詩的題材特點(diǎn)。

4.《渡荊門送別》一詩寫景是以什么為背景的?有什么作用？

5.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩是如何表現(xiàn)初

春的特點(diǎn)的?請具體分析。

【課堂檢測】

1.根據(jù)提示寫出詩句。

(1)《野望》中表現(xiàn)秋意頗濃的山野景色的一句

是：,O

(2)李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開闊的意

境的詩句是:,0

(3)王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子

是：,O

(4)白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動(dòng)來傳達(dá)春天來臨的

信息并表達(dá)自己喜悅之情的句子是:,O

(5)崔穎在《黃鶴樓》一詩中描寫了自己站在黃鶴樓上所見的景

象的句子是:,。

2.下列對《黃鶴樓》一詩理解有誤的一項(xiàng)是()

A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化,氣勢雄渾,感情真摯。

B.后四句想象天晴時(shí)登樓眺望，由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹

的景象。

C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒，與開頭意境相應(yīng)，情

融景中。

D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化,文思如行云，富于變化,歷來被

推崇為題黃鶴樓的絕唱。

3.下列對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)交代了踏春的去處,簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕

啄泥的畫面。

C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。

4.下列對《野望》這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句，暗含詩人歸隱之后，

嘗耕東皋之意。

B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法,精細(xì)地描畫出了農(nóng)村生

活的真實(shí)場景。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，使詩歌充滿畫面感，突

出了鄉(xiāng)村氣息。

D.尾聯(lián)表明了詩人在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中難覓知音,孤苦無依，只好追懷古

代的高士賢人。

5.下列對《使至塞上》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是)

A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報(bào)告的

最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。

B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁

掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。

C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾

圓的落日，景色雄奇壯觀,氣勢恢宏。

D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護(hù)在前線打破敵軍的軍情,

顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

【課外拓展】

賞析下面的古詩,完成第「2題。

次石湖①書扇韻

姜夔②

橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到,藕花多處別開門。

注①石湖：南宋詩人范成大（1126T193）晚年去職歸隱石湖（在

今江蘇蘇州）,自號石湖居士。②姜夔（1154-1221?）,字堯章，號白石道

人,饒州番邸日（今江西波陽）人,浪跡江湖,一生不仕。淳熙十四年（1187）

夏，曾去拜見范成大,這首詩約作于此時(shí)。

1.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡

要敘述。

2.有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是

指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。

賞析下面的古詩,完成第3?4題。

軍城早秋

嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。

注嚴(yán)武(726-765):字季鷹，華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹

劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

3.詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?

4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析。

參考答案

【課前預(yù)習(xí)】

1.gaoxidudiqiyan

2.（1）接近（2）徘徊（3）往（4）喜愛（5）分明的樣子（6）

茂盛的樣子

【課堂探究】

1.詩人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒

有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔

齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。

2.“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾

聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景,表達(dá)了詩

人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

3.詩題“使至塞上”，詩句中的“邊”“屬國”“居延”“漢塞”“胡

天”“大漠”“蕭關(guān)”“都護(hù)”“燕然”等詞語（地名、官名）可以看出這

是一首邊塞詩。

4.詩中所描繪的所有景色都與長江密不可分。這些景物以長江為

中心,共同和諧地構(gòu)制成一幅雄偉奇麗的江景圖，這個(gè)背景對于表現(xiàn)

詩人喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣可謂相得益彰。

5.這兩句詩寫鶯和燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向

陽的樹去歌唱;燕是春的信使，已開始銜泥筑巢?！皫滋帯薄罢l家”“早”

“新”突出了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)。

【課堂檢測】

1.（1）樹樹皆秋色山山唯落暉（2）山隨平野盡江入大荒流

⑶大漠孤煙直長河落日圓（4）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春

泥（5）晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲

2.B解析后四句為實(shí)寫之景。

3.C解析“春草深密”的說法有誤。

4.B解析應(yīng)是白描的手法，以質(zhì)樸的語言描畫。

5.B解析第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩

人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。

【課外拓展】

1.詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、

村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

2.示例:觀點(diǎn)一:這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對

石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再

與他來往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的

人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二:這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的