各階段幼兒年齡特點(diǎn)

點(diǎn)：大班是在幼園的最后一年,這是子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn),首就要了解大班孩子年齡特點(diǎn);1展5后童的個(gè)性特征有了明顯的表現(xiàn)其最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展;這一時(shí)期兒童自意識(shí)的發(fā)展主要體在自我評(píng)價(jià)的能上;兒童的我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向立性評(píng)價(jià)發(fā)展,他們不再輕信成人的評(píng)價(jià),成人的評(píng)價(jià)與兒童自我評(píng)價(jià)一致時(shí),們會(huì)提出申;同時(shí)兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā),例；大班兒童在評(píng)自己時(shí)會(huì)說(shuō)：“會(huì)唱歌跳舞,畫(huà)畫(huà)不行;2、長(zhǎng)5歲童的情感雖然仍因外界事物的影而發(fā)生變化,但他們情感的穩(wěn)性開(kāi)始增,多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友童開(kāi)始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)例,摔痛了能忍著不哭此時(shí)會(huì)要而生情感也開(kāi)始發(fā)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)會(huì)感到不;而當(dāng)他自己小的孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)3、自,,,;,,,4;伴,三五個(gè)小朋友起展性;明白公平原則和需要從集體約見(jiàn)向伙伴介紹釋規(guī)則;比如,舞臺(tái)演幾個(gè)小朋友起配角色道,以語(yǔ)言進(jìn)行,并水;5形大班規(guī)則形,著控制行為,守集體共同規(guī)則,例如,束要把具好放回原,上課發(fā)言要舉手;大班特則,體育棋;背規(guī)則行為常攻之”;時(shí)于則還沒(méi)達(dá)到;規(guī)則來(lái)還是外,此規(guī)則實(shí)踐還我6靈明顯5兒童的走路速度基與成人相同,平衡力明顯增強(qiáng),以用比較復(fù)的運(yùn)動(dòng)巧行動(dòng)且還能伴隨音樂(lè)進(jìn)律動(dòng)與舞蹈;指小肌肉快速發(fā)展,已能自如控制手腕；運(yùn)用手活動(dòng)例如靈活使剪刀用橡皮泥等材料捏出各種造型,還能正確地使用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng);7、,有極強(qiáng)望學(xué)前后期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,們不但愛(ài)問(wèn)：“是什”還想知：“怎來(lái)的么做的還常的問(wèn)題：“為什么月亮?xí)易唪~(yú)為什么能在水里游”電視機(jī)里的人怎么會(huì)走、說(shuō)話有的兒童喜歡把玩具拆探索其中的奧;兒童開(kāi)對(duì)自的機(jī)運(yùn)動(dòng)的等,望學(xué)的8周圍世界中56歲的兒童開(kāi)能的的來(lái)各種的;例如在的積說(shuō)：“是;是的會(huì)”說(shuō)明兒童已能的與的的“與”的中的;但圍中的比復(fù),5、歲兒童對(duì)不同中的水平可能,且對(duì)?；钪胁坏膹?fù)雜的;9隨著的發(fā)展,5歲兒童開(kāi)能的本進(jìn)的如把人們有、的、、為;,,,;,,5,,;;看講也根圖片容想角色理靈多；并求;邏性方面存?zhèn)€體差;閱讀興趣大班圖書(shū)閱讀興趣濃,長(zhǎng)闊?？磿?shū)容理解強(qiáng)開(kāi)始文字產(chǎn)興趣書(shū)或廣告招牌看到己認(rèn)漢字常興奮,常認(rèn),字積極性很,憶很強(qiáng);常畫(huà)作品寫(xiě)歪漢字班下學(xué)—邊看圖書(shū)邊連猜帶懵書(shū)文字；閱讀了很大樂(lè);強(qiáng)烈由于小肌肉技發(fā)展,手靈操作體大越來(lái)越喜歡那滿足想刨造欲望各種多變性玩具長(zhǎng)間專注探索體種操作可;個(gè)合作搭建熟悉標(biāo)性建筑,“;56,,56,,;;經(jīng)過(guò)各種內(nèi)容,括造地再般景;這年齡段表欲望強(qiáng)烈,方式表達(dá),美種具繪音樂(lè)通過(guò)舞樂(lè)器方式表達(dá)音樂(lè)理;參觀后繪建構(gòu)方式反映見(jiàn);熱衷劇演;年齡：班是三年學(xué)前教承啟下階,身重;年齡點(diǎn)如下：意開(kāi)始4—5意增加,意力集;精力從事某種以前延長(zhǎng),小班集15分鐘班25鐘左右接受令成一些力所能及的任務(wù);幼兒園里,以學(xué)當(dāng)值日生班級(jí)的自然角澆,幫助老師放桌椅等;家里,能夠收拾己的玩具、用具能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任;緒4兒童的情緒較之歲童穩(wěn),他們的行為受情緒支配的比例在漸下,始學(xué)著控制自己的情緒;商場(chǎng)當(dāng)他們看到喜愛(ài)的玩,已不像——3歲時(shí)那樣吵著要買(mǎi),能聽(tīng)從成人的要,并用語(yǔ)言自慰家里已有許多玩具了我不買(mǎi)了在幼兒園里,同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),有時(shí)也能控制自己的情緒和行為然,他們并非對(duì)所有的事都調(diào)節(jié)好特別感興趣事和物仍然受情緒支,甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失”現(xiàn)象,到不順心時(shí)仍會(huì)發(fā)脾氣;,在集生活中4歲兒童不僅開(kāi)始表現(xiàn)出自,且規(guī)則識(shí)萌芽懂得要排隊(duì)洗手、依次玩?zhèn)兣c人相處,現(xiàn)得有禮貌了,會(huì)主動(dòng)“謝謝”、“對(duì)不”,時(shí)兒童的非觀念仍很模糊知道受表?yè)P(yáng)的是好事指責(zé)的是壞事,懂喜受揚(yáng)到批評(píng)會(huì)不高興或到很難為情;45歲的兒童喜歡和同伴一起,活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往與同伴共同分快,還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn);此時(shí)他們開(kāi)始有了嫉妒,能受到烈憤與折有時(shí),們還喜歡炫耀自己擁有的東西;當(dāng),在體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式體力45,,;,,,;,,,,,東西愛(ài)去去,還放嘴咬嘗或者放耳邊湊鼻前聞運(yùn)去探索去解鮮事物;還常歡尋根刨,要知道“什么”還要探“么”么鳥(niǎo)洗什么轉(zhuǎn),根據(jù)表面45思具有具形象特點(diǎn),理解人語(yǔ)言,憑借己具經(jīng)驗(yàn)教師說(shuō)“滴,眼”則理解“滴,臍眼”這期在已有性經(jīng)驗(yàn)礎(chǔ)上具事物進(jìn)概括分類,括水平還;分類根據(jù)具事物表面屬性色形功或情景;把蘋(píng)果桃梨歸,認(rèn)這些水果吃吃起來(lái)水分多；把太陽(yáng)卷菜歸認(rèn)這些都圓形；把玉米香蕉歸類,認(rèn)這些都黃色;45事理解增強(qiáng),在概上分辨什么該做什么事情；在空概念上區(qū)別前后中最先最后位置；在數(shù)上,數(shù)—10;物體類別的概念也有初步的認(rèn)識(shí),區(qū)別輕重、厚薄粗細(xì)等部分兒童能清右把物品從大到小成一排;步理解周圍世界中表面的簡(jiǎn)單因果關(guān)能夠明白種花若不澆水,就會(huì)枯死道;4的兒童已能清晰地談,詞匯始豐富,歡與家人及同伴交談;能夠獨(dú)立地講故事或述日常生活中的各種事物,但有時(shí)講話斷斷續(xù)續(xù)為兒童還不能清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系;們還會(huì)根據(jù)不同象的理解水平整自己的語(yǔ)言,如對(duì)小妹妹說(shuō)“爸爸走了”對(duì)媽媽說(shuō)“爸爸去商店買(mǎi)吃的東西了”有時(shí)他也能表述當(dāng)復(fù)雜的句子“我還沒(méi)來(lái)得及把蛋糕放在桌子上紅就把它吃掉了;4、5的兒童不但愛(ài)玩,而且會(huì)玩了有說(shuō)4、5左右是兒童游戲活動(dòng)黃金時(shí)”此時(shí)的兒童僅戲興趣顯著增,水平也大大地提高了們能夠己組織游戲,選擇主題、自行分工、扮演角色等游戲情節(jié)富、內(nèi)容多樣化還出現(xiàn)了以物代物等替代行為如他們會(huì)用積木代替電話機(jī)“雪片代替公園門(mén)票等,表征水平有了提;他們的游戲不僅反映日常生活的情景還經(jīng)常反映電視、電影的故事情節(jié);大人有大人的方式交朋,小孩有小孩的方,在游戲中逐漸形成伙伴關(guān);而且,了相對(duì)穩(wěn)定的戲伙伴,“鐵哥,姐妹”于交往技能不,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友知道哪種交往的方式是正確的,容易發(fā)爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行;需要我們正確對(duì),耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式多鼓勵(lì)不要采取簡(jiǎn)單的方法制止和責(zé)備;4至歲兒童活潑、動(dòng),且富于想象,以分清假想現(xiàn),他們常把看到的內(nèi)容入自己的想象,如當(dāng)兒童站在陽(yáng)臺(tái)上往下,成人提醒其要當(dāng),他會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系,我會(huì);他們還喜歡假裝做什么,和想象中的伙伴一起玩,們有時(shí)會(huì)撒謊”,并不是真正意義上的謊只是用想象代替真實(shí);造4的兒童喜歡唱歌,會(huì)打較容易的,們能說(shuō)出至少—8種顏色,喜歡涂涂,能用粘土橡皮泥捏出一些形狀和物體如形、形、西瓜、蘋(píng)果、香蕉等,有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形;這一時(shí)期的兒在表達(dá)自己的想法,經(jīng)常要用手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng);：,這的兒童的一進(jìn),是自,學(xué)習(xí)行;在成,他形成活、學(xué)習(xí)活動(dòng)活能,如會(huì)己,會(huì)自己,會(huì)自己手;這表歲兒童體活;情這的兒童的行情作,他們的情不,容易動(dòng),常會(huì)一;較2歲兒童們節(jié)的意,但在實(shí)行動(dòng)上能真正;的兒童,能站人的情,;看見(jiàn)生病的同摔跤的弟弟,會(huì)表示同情在啟發(fā),安慰、關(guān)心、助等關(guān)切人的行為他們對(duì)人的意見(jiàn)別人感情的反敏感性,事時(shí)到成人,會(huì)感到害羞難為情;在羞恥感和表現(xiàn),女孩比男孩更為明;羞恥感的出現(xiàn)兒童遵守集體規(guī)則提供了動(dòng)力基礎(chǔ);階段的兒童社交往了很,家庭成員擴(kuò)大到老師;同的意加強(qiáng)步學(xué)會(huì)同分玩具;期兒童也愛(ài)管同伴的事經(jīng)常把同伴的事告訴成;階段的兒童歡跑、車等動(dòng)作,動(dòng)作始,逐走但無(wú)法控制作;階段地兒小展對(duì),但調(diào)有了大發(fā)展他們,,也會(huì)有控制地動(dòng)作逐步;童對(duì)圍,對(duì)具,喜人提出的,、,但對(duì)理的發(fā)展有大的啟作;成與階段的兒童行動(dòng)自,擴(kuò)大與生但此童很體作,認(rèn)識(shí)了一些事物的屬,如大小、長(zhǎng)短、少、簡(jiǎn)單形狀等會(huì)內(nèi)口頭數(shù),但不能做到手口一的兒童認(rèn)的,易受外部事自的,性占優(yōu)勢(shì)他們意很不穩(wěn)定,受外部環(huán)擾,童觀察的目的性較差,缺順序性和細(xì)致性會(huì)有意識(shí)地某物有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住;,邊做邊想,考好再做們的識(shí)具體,只能根據(jù)外物,思維缺乏逆性與相對(duì)性,此不能理解反話模的特點(diǎn)常突出模仿是這時(shí)的,們過(guò)模仿的,的行;自己的兒他本區(qū)部但話時(shí)不;,長(zhǎng);兒童能簡(jiǎn)的與、自己的受和的,只是在時(shí)很不很的情性;時(shí)的