小學(xué)三年級的英語怎么學(xué)

第頁小學(xué)三年級的英語怎么學(xué)關(guān)于學(xué)英語的孩子來說，最痛苦的無疑就是背單詞了，無論大人還是小孩，背單詞都是學(xué)英語中最痛苦的事情。那么，要如何背單詞呢?事實上，孩子具有〔記憶力〕強、接受力強的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)初期關(guān)于圖形和顏色的刺激是最敏感的，因此家長應(yīng)該充分利用這個優(yōu)勢，達到事半功倍的效果。比如說記單詞orange，應(yīng)該直接拿橘子給孩子看，而不是用中文解釋。這樣就省去了孩子把英語翻譯成母語的繁瑣過程，相信他/她很快就能掌握這個

關(guān)于剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子，家長可以為孩子布置一個模擬的打通耳朵的聽力訓(xùn)練環(huán)境。家長可以購買一個多功能CD機或者〔電腦〕，然后去購買一些兒童英文歌曲磁帶、卡通英語磁帶、英文經(jīng)典的朗誦CD和MP3光碟等等，天天給孩子聽半小時或多一點時間，掌握少吃多餐的原則，每次聽十來分鐘，天天多聽幾次，每次聽幾種材料.。經(jīng)過一、二年的這種語音聽力訓(xùn)練，配合優(yōu)質(zhì)的〔外教英語〕培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)口語，相信孩子的語言能力必定進步地非常迅速。

要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才干產(chǎn)生深厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地保持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。因此，有趣的英語歌曲和兒歌也是學(xué)英語的一個重要途徑。家長們可以和孩子們一起學(xué)唱，互相比賽記歌詞，因為朗朗上口的歌詞關(guān)于培養(yǎng)孩子的語感能起到意想不到的效果。

2怎么去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才干引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜愛聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。父母所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還必須要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜愛就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不合適他，過些時候反而興趣盎然了。

專家強調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果父母不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且父母也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

3少兒英語的學(xué)習(xí)方法

方法一在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當(dāng)成"啟蒙教育'的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語言和手段。我要說的是，將少兒英語學(xué)習(xí)納進"啟蒙教育'的范疇是種必要。

方法二既然是在低幼時期學(xué)〔外語〕，那這個過程勢必是與學(xué)習(xí)母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)時的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學(xué)習(xí)的教材必定必須要篩選。

方法三在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其堅持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上"愛'和"善'的色彩。現(xiàn)今的教育總在強調(diào)素養(yǎng)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所必須要的"愛'與"善'。

方法四嬉戲唱游，玩游戲?qū)W英語。這個年歲，學(xué)習(xí)必須要興趣和激勵。有時候游戲便是激勵的方式，游戲也能增進興趣，促進學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性，在這玩的過程如能對其"啟蒙教育'有所裨益，最好不過。我必定要提及英華蘭魔法少兒英語這教程，這極具童話色彩的少兒英語學(xué)習(xí)課程，以故事的形式將英語學(xué)習(xí)穿插在其間，通篇洋溢著"愛'與"善'，"友誼協(xié)作'和"理想追尋'：故事講述主角與朋友克服重重苦難，與"惡'斗爭，不屈不饒，最終拯救了世界。他們拯救世界的手段便是這課程中所設(shè)置的游戲點，通過游戲、學(xué)到知識，消除障礙，戰(zhàn)勝"惡魔'，直至取得勝利。

4學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作的最基本形式

通過預(yù)習(xí),同學(xué)對課文內(nèi)容有了一個基本的了解,關(guān)于不同層次的同學(xué)有不一樣的好處。關(guān)于學(xué)習(xí)效果好的孩子而言,他們可以自己把握課文,會朗誦、了解課文大意;學(xué)習(xí)效果稍弱的孩子,他們有了對課文的一定了解,至少能讀出課文,那么在課上再學(xué)課文時,不會出現(xiàn)不知所措的狀況,也就可以融入這個學(xué)習(xí)環(huán)境中。

小學(xué)英語教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間的多向交流活動。聽是交流的主要形式之一,同學(xué)獲得的語音、詞匯與語法知識很大程度上依靠"聽'來獲取。小學(xué)英語教學(xué)中,"聽'作為同學(xué)獲得語言信息及語言感受的最主要途徑,是提升其他技能的基礎(chǔ)。

讀分為自讀和朗誦兩種,自讀用來發(fā)現(xiàn)存在的問題,從而與外教老師交流得到專業(yè)的改正。

朗誦就是要習(xí)得形成語言。朗誦符合語言習(xí)得的規(guī)律。英語作為第二語言,