福州實驗小學(xué) 垂直與平行 教學(xué)設(shè)計

福州實驗小學(xué)垂直與平行授課方案福州實驗小學(xué)垂直與平行授課方案福州實驗小學(xué)垂直與平行授課方案福州實驗小學(xué)“垂直與平行”授課方案福州實驗小學(xué)“垂直與平行”授課方案【授課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第64~65頁內(nèi)容【授課目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)過研究活動知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著**、平行的地點關(guān)系，掌握垂直、平行的見解；能正確判斷在同一個平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生經(jīng)歷合作溝通，使學(xué)生獨立思慮能力與合作精神獲得友好發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)致使用的習(xí)慣，意會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、加強自信心。【授課重難點】在自主研究中，理解垂直與平行的見解。【授課準(zhǔn)備】課件、直尺、三角板【授課過程】一、創(chuàng)立情境，引入新知。`1、親愛的孩子們，你們最喜歡玩什么游戲？在玩游戲的時候，請你們注意察看你扔出的筷子會是什么狀況？開始吧。2、你們知道嗎？在這個游戲中存在著很多的數(shù)學(xué)知識？這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一同來把他找出來，好嗎？3、（課件出示）扔筷子的情境圖，讓學(xué)生找出哪一種狀況是在同一平面內(nèi)？4、這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一同來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的地點關(guān)系。5、板：在同一平面內(nèi)二、著手實踐，感悟新知。1、學(xué)生畫直線。（1）請同學(xué)們拿出一張白紙，閉上眼睛想象一下，把白紙無量擴大。爾后，出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)另一條直線。好，請把眼睛張開，把你剛想到的兩條直線畫在白紙上，只畫一種狀況，開始吧。（2）巡視學(xué)生畫直線狀況，張貼不同樣狀況于黑板。2、小組研究學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)們的想象力可真豐富，畫了這么多的狀況。老師把這些作品編上號碼。（2）請四人小組討論一下，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些作品進行分類？怎樣分？（3）四人小組討論。（4）學(xué)生報告溝通，并登臺試一試分類。（5）板：**不**3、揭示“互相平行”的見解。（1）請問你們對哪一號作品產(chǎn)生疑問？（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？（3）小結(jié)：這種看似**，實質(zhì)不**的狀況，在判斷的時候，要注意把它**后再判斷。（4）（課件出示）：這種狀況**嗎？**后，**了嗎？（沒有）再**，相交嗎？（沒有）無量**，**了嗎？（沒有）（5）象這種狀況，在數(shù)學(xué)叫做什么？（6）板：互相平行（7）讓學(xué)生試著說出完滿的見解。（課件出示）（8）請同學(xué)們小聲地讀一讀，找出哪些是重點詞語？并想想有什么疑問需要跟大家研究一下。4、練習(xí)。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。（）（）（）5、揭示“互相垂直”的見解。（1）我們再來看看**的狀況，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（2）板：成直角不可以直角（3）哪些是成直角？哪些是不可以直角？在黑板進行分類。（4）成直角的這種狀況在數(shù)學(xué)上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完滿的話說出來。（課件出示）6、練習(xí)。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。（）（）（）7、小結(jié)：判斷兩條直線可否平行或垂直，必定知足兩個條件。請說一說。8、出示課題。（垂直與平行）三、聯(lián)系生活，堅固新知。1、擺一擺。（1）請先擺一根藍色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍色的小棒平行，爾后再擺一根藍色的小棒與綠色的小棒平行，察看一下兩根藍色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請先擺一根藍色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍色的小棒平行，爾后再擺一根藍色的小棒與綠色的小棒垂直，察看一下兩根藍色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、找一找。（1）在生活中，垂直與平行就在我們的身邊，來，我們一同到操場去找一找。