幼兒大班語言教案《快樂小屋》

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幼兒大班語言授課方案《快樂的小屋》

【活動目標(biāo)】

理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識小屋快樂的內(nèi)涵。

欣賞并感知詩歌的境地美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依照畫面英勇想象、推斷并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

能寧靜地傾聽別人的講話，并積極思慮，體驗(yàn)文學(xué)活動的

樂趣。

【活動重難點(diǎn)】

理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。【活動準(zhǔn)備】

課件、空白小房屋兩間、若干裝修資料。【活動過程】

一、開始部分

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢？

二、基本部分

欣賞詩歌，感覺認(rèn)識快樂小屋的內(nèi)涵。

師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀！里面都有誰到達(dá)了快樂的小屋？

欣賞完后提問：詩歌中間是誰給小屋帶來了快樂？

幼兒回答，教師再率領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié)：小屋獲取好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物

們也因?yàn)槔米约旱奶貏e本領(lǐng)幫助了小屋而感覺快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們到達(dá)了我的教室。

利用課件再次欣賞詩歌，感覺詩歌的境地美。

欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的??？對，今天小屋因?yàn)楂@取好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因?yàn)樽约旱奶貏e本領(lǐng)幫助了小屋也感覺很快樂，那我們小朋友在今后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人獲取我們的幫助會很快

樂，我們也會感覺快樂。在這么快樂的時辰，我們小朋友就隨著老師一邊高聲朗讀著詩歌一邊表演漂亮的動作吧！

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師：小朋友，你快樂嗎？那連忙回到座位上去，老師還有一個好信息要告訴你呢！其實(shí)還有好多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？

引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感覺快樂，鍛煉幼兒著手操作能力。師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，但是，你們看那處

有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友連忙著手來幫助他吧！

【結(jié)束部分】

師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈便的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一同分享吧！

【活動反思】

本課在授課方案時,盡量搜尋一個結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人

文性的一致。第一是改變了過去單調(diào)挖掘人文價值的做法,在教

學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對學(xué)生感情的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。

本文寫作方法上向來以少兒視角、少兒語言、少兒心理表達(dá)故事。同時,他賞賜小屋以人的感情,把一個簡單的喬遷,寫得充滿了濃郁的感想和惦念。

但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對小屋的感情時,辦理得比較簡單,

不夠細(xì)膩,應(yīng)該漸漸解析每一個我對小屋的感情變化,從孩子的視角,意會“”這種感情。

其他,在本課授課導(dǎo)入時,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自

由表達(dá),較為成功。但在后邊的授課中沒有連續(xù)這種做法,授課效

果就不夠圓滿。應(yīng)該圍