幼兒大班社會(huì)教案《從小愛(ài)祖國(guó)》

幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛(ài)祖國(guó)》幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛(ài)祖國(guó)》/幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛(ài)祖國(guó)》幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛(ài)祖國(guó)》設(shè)計(jì)背景結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛(ài)”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的感情?；顒?dòng)目標(biāo)觀察畫面，鑒別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。能用“××愛(ài)××”的句式正確地表達(dá)事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、鑒別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛(ài)××”的句式正確地表達(dá)事物之間的關(guān)系。2、能用“××愛(ài)××”的句式仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備字卡：愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖?；顒?dòng)過(guò)程(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。連線游戲：教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥兒和藍(lán)天”等。2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的序次擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗讀兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。教師有表情地朗讀兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。(三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，研究運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。教師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。教師：這個(gè)漢字表示什么意思?帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后邊的詩(shī)句。(四)啟示幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你還知道“××愛(ài)××”呢?教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。例：青蛙愛(ài)荷葉火車愛(ài)軌道寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜小朋友好老師公雞愛(ài)蟲子小貓愛(ài)小魚?；顒?dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展現(xiàn)動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒般配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。授課反思本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、簡(jiǎn)單易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好少兒，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子依照我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句授課中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友好什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好少兒，從小愛(ài)祖國(guó)?！笨墒菑暮⒆觽兊难凵裰校野l(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先素來(lái)代代居住生活、自己也出生在那邊的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，因其中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业闹v解下，一些孩子已經(jīng)理解詩(shī)句的意思，可是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。本節(jié)活動(dòng)中，我打破了過(guò)去的詩(shī)歌授課模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)時(shí)機(jī)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高?？墒恰白鎳?guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子可以理解，可是個(gè)別孩子由于年齡特色、認(rèn)知水平的限制，還是不太理解“我們好少兒，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解可是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這就需要老師課后連續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的感情。若是讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)诒磉_(dá)詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互表達(dá)在祖國(guó)各地旅游的所見所聞，感覺(jué)到身為中國(guó)人的驕傲;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意