幼兒園中班教案《蔬菜印畫》含反思

少兒園中班授課設計《蔬菜印畫》含反思中班授課設計《蔬菜印畫》含反思適用于中班的美術主題授課活動中間，讓少兒可以正確的礁色，不混色，能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的均勻分布，礁上水粉顏料或進行印畫，并能添畫成花朵，認識美術大型活動的多樣性，產生對美術活動的好感，豐富少兒的想象，快來看看少兒園中班《蔬菜印畫》含反思授課設計吧。活動目標：1、能用胡蘿卜、檸檬等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。2、或使少兒可以正確的礁色，不混色。3、認識美術社會活動的多樣性，產生對繪畫活動的興趣，豐富少兒的想象。4、養(yǎng)成英勇用色、均勻涂色的優(yōu)異習慣。5、能積極張開豐富的想象，英勇自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒訙蕚洌禾}卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干?；顒舆^程：一、經過發(fā)言，豐富少兒對蔬菜的認知。1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)2、蔬菜兒童子水果們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、教師示范1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的想盡辦法嗎?2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴少兒不要混色，印和的時候時間要留長一些，并且要用力壓)三、少兒操作1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到地址上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2、教師巡回指導，告訴少兒不要混色，優(yōu)選精挑細選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。四、教師議論，并結束1、小朋友這般的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領少兒出教室)反思：我們張開了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導兒童感知幾種常有蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同樣，教育優(yōu)異的印畫習慣，感覺印畫的樂趣。但是，由于各種原因，順利本次社交活動張開得其實不那么順利：本來是孩子同時印畫的，此后演變成了兩組兩組張開;孩子一開始是笑臉可掬的，此后變成愁眉不展了活動結束后，我總結出與了幾個不足之處：1、在資料準備方面欠缺主要考慮。方才升入中班的媽媽，對于顏料的特點、運用其實不那么耳熟能詳，常會出現顏料各處撒的緊迫情況，而教師完好可以減少這種情況的發(fā)生：在調好的顏料盆中墊上餐巾紙也許棉花即可。2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)權衡得不周祥。在講解如何印畫時，我重申了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼?，卻有部分兒童子不會做。若是在示范的時候可以引導孩子跟著一起練一練這個的話，可能收效會好一些。自然，也有可能是孩子過于愉悅，急于印畫，而忽略了這一步，以致畫面滴到了涂料。別的，發(fā)現多數孩子大多數在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣弗內留斯對于整幅畫的收效是有影響的。孩子對于如何對畫面進行不發(fā)力還不清楚，自然，在發(fā)現這一現象后，我也合適提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。3、過于追求結果?？匆婎伭先霁@得處都是，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種行為，也破壞了孩子本來快樂、激動的心情?？梢詤⒓踊顒拥姆e極性減半了，若是畫面再先漂亮又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环筛蓛魞粢魳纷髌返淖髌罚娌恢朗窃摽鞓?，還是本次活動側重的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感覺，側重的是參加活動的過程，而不是結果。自然，近似的文藝活動也校內外應注意對孩子技術的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些分布也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中浸透，如地域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技術水平提高了，在張開近似集體活動的中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)立力，充分體驗領悟藝術活動帶來的各