教師集體備課情況記錄表

教師集體備課情況記錄表時(shí)間年月日年級組中班領(lǐng)域美術(shù)活動名稱各色各樣的花主講人參加教師全體中班教師活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿活動目標(biāo)：1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知10以內(nèi)多少。2、將相同種類的物體分類擺放活動準(zhǔn)備：1、三種不同顏色、花瓣數(shù)的花的卡片若干及一個(gè)神秘箱2、數(shù)字卡片1—103、三張白紙，三支筆及固體膠XXX：導(dǎo)入很好，達(dá)到了吸引幼兒注意里的效果?；顒幽繕?biāo)：一、了解現(xiàn)代通訊工具的豐富多樣和方便快捷，激發(fā)幼兒的探究欲望。二、發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、初步了解現(xiàn)代通訊工具的不同功用。活動準(zhǔn)備：電腦圖片、紙、筆、娃娃、錄像BP機(jī)、對講機(jī)、發(fā)一、電話機(jī)和手機(jī)活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿活動過程：導(dǎo)入活動1、春天來了，昨天花仙子來找老師，讓老師給中三班的小朋友帶一份禮物（出示裝有花朵圖片的神秘箱），你們猜這里面是什么呢？2、今天我們就要用花仙子送給我們的這些小禮物來做游戲?qū)W本領(lǐng)。（二）根據(jù)要求摸花1、請一個(gè)幼兒從數(shù)字卡片里摸出一個(gè)數(shù)字，然后再請另一個(gè)幼兒從箱子里摸出與卡片數(shù)字相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。（進(jìn)行兩輪）2、摸出來的花貼在黑板上。（三）給花分類1、這些花都一樣么？什么地方不同？（顏色、花瓣數(shù)）2、你們能把一樣的花放在一起嗎？請一位小朋友上來分，并讓其說說自己把什么樣的花放在了一起。3、其他小朋友還有另外的分法嗎？4、總結(jié)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。（四）幼兒獨(dú)立操作1、將幼兒分成三組，每組分20朵左右的花，讓其進(jìn)行分類。2、分類完成后，再數(shù)出每種花各有幾朵，按這個(gè)數(shù)量在后面畫上相應(yīng)的圓點(diǎn)。（五）結(jié)束將三組的作品收上來講評，再次讓幼兒明確不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類?；顒舆^程：導(dǎo)入活動1、春天來了，昨天花仙子來找老師，讓老師給中三班的小朋友帶一份禮物（出示裝有花朵圖片的神秘箱），你們猜這里面是什么呢？2、今天我們就要用花仙子送給我們的這些小禮物來做游戲?qū)W本領(lǐng)。（二）根據(jù)要求摸花1、請一個(gè)幼兒從數(shù)字卡片里摸出一個(gè)數(shù)字，然后再請另一個(gè)幼兒從箱子里摸出與卡片數(shù)字相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。（進(jìn)行兩輪）2、摸出來的花貼在黑板上。（三）給花分類1、這些花都一樣么？什么地方不同？（顏色、花瓣數(shù)）2、你們能把一樣的花放在一起嗎？請一位小朋友上來分，并讓其說說自己把什么樣的花放在了一起。3、其他小朋友還有另外的分法嗎？4、總結(jié)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。（四）幼兒獨(dú)立操作1、將幼兒分成三組，每組分20朵左右的花，讓其進(jìn)行分類。2、分類完成后，再數(shù)出每種花各有幾朵，按這個(gè)數(shù)量在后面畫上相應(yīng)的圓點(diǎn)。（五）結(jié)束將三組的作品收上來講評，再次讓幼兒明確不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類。活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿幼兒園教師集體備課情況記錄表時(shí)間年月日年級組中班領(lǐng)域語言活動名稱樹朋友的身份證主講人參加教師全體中班教師活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿活動目標(biāo)：1、通過為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。2、與樹建立感情，萌生自己有樹朋友的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：筆、紙、剪刀、雙面膠。姜慧：導(dǎo)入很好，達(dá)到了吸引幼兒注意里的效果?；顒幽繕?biāo)：1、通過為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。2、與樹建立感情，萌生自己有樹朋友的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：筆、紙、剪刀、雙面膠?；顒臃桨赋醺寮w備課研討記錄活動方案修訂稿活動過程：出示身份證1.你找到這是什么嗎？它有什么用？2.引導(dǎo)幼兒討論，了解身份證的用途?；貞涀约旱臉渑笥?，給好朋友做“身份證”三、1.想一想，我們的樹朋友長什么樣？2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？3.引導(dǎo)幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征，做出有特點(diǎn)的身份證。四、幼兒動手操作與自己的樹朋友合影留念《樹朋友的身份證》五、給樹朋友送身份證，用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上。姜慧：了解每個(gè)幼兒心中“樹”的象征，給幼兒之間一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。活動過程：出示身份證二、1.你找到這是什么嗎？它有什么用？2.引導(dǎo)幼兒討論，了解身份證的用途。回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”三、1.想一想，我們的樹朋友長什么樣？2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？3.引導(dǎo)幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹