幼兒園小班教案-9

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班教案幼兒園小班教案幼兒園小班教案1一、活動(dòng)目的1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂節(jié)奏合拍2、體驗(yàn)洗澡的快樂，理解洗澡的一般過程。3、培養(yǎng)幼兒的自理才能及合作才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：洗澡音樂，洗澡過程vcd，節(jié)奏圖示。三、活動(dòng)過程：(一)、聽音樂愉快進(jìn)場(chǎng)(二)、引出課題，大膽想象洗澡動(dòng)作。1、提問引出課題，“你在家里是怎樣洗澡的?”2、觀看寶寶洗澡過程，提問“寶寶是怎么洗澡的”。3、幼兒集體隨音樂學(xué)寶寶洗澡，鼓勵(lì)幼兒想出新的洗澡方法來。(三)、出示節(jié)奏圖示一1、請(qǐng)幼兒拍出根本節(jié)奏，并用身體動(dòng)作嘗試。2、聽音樂集體練習(xí)一遍。(四)、出示節(jié)奏圖示二1、請(qǐng)幼兒拍出根本節(jié)奏，并用身體嘗試。2、請(qǐng)幼兒集體練習(xí)。3、聽音樂練習(xí)一遍。4、請(qǐng)幼兒欣賞老師完好示范。5、幼兒完好練習(xí)一遍。6、請(qǐng)幼兒互相洗，培養(yǎng)合作才能。(五)、完畢：聽音樂、老師帶幼兒出場(chǎng)。幼兒園小班教案2一、教材分析^p小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模擬。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。開展他們的思維才能，語言表達(dá)才能以及觀察力。二、學(xué)生分析^p幼兒期是人類的語言開展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言開展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。幼兒語言教育的目的可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語言才能進(jìn)展了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比擬簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模擬。在閱讀過程中，孩子總是會(huì)模擬小袋袋，做那些天真得意的動(dòng)作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。三、教學(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。"根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展程度：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、才能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2、愿意用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)展講述。3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂。四、說教法本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原那么"，做到"兩個(gè)注意"，表達(dá)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。"三個(gè)原那么"：一是"老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原那么"，二是"老師在前、幼兒在后"的教學(xué)原那么，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀察理解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程開展的根底上進(jìn)展分析^p和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)展原那么"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又互相浸透。"兩個(gè)注意"：一是設(shè)置符合幼兒"最近開展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感開展規(guī)律，把教學(xué)目的的要求分解成假設(shè)干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的開展打好根底，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的開展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對(duì)多元智能的開展提供保證。根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)展表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完好欣賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)展提問的形式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的想法。3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)歷互相合作，共同討論問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小袋袋如今在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。2、發(fā)現(xiàn)法：老師提供適于幼兒進(jìn)展發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和積極性。3、講述法：主要幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進(jìn)展講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的時(shí)機(jī)。教學(xué)過程整個(gè)活動(dòng)分為四大局部，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：設(shè)計(jì)意圖：這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精巧的圖畫就能猜出故事大概。前半局部，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象。后半局部，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身粗淺易懂，講述了得意的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣得意的形象不但深受孩子們的喜歡，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。幼兒園小班教案3教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜歡做的事情。1、出示"小袋袋"圖片，并提問。師：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，我們來看看他是誰？師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧！師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是____出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！〔幼兒學(xué)做〕師：小袋袋很得意，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？〔幼兒猜測(cè)〕二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們它喜歡做什么吧！1、閱讀畫面一：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱?？幼：吐舌頭、鼻子這樣〔幼兒做頂鼻子〕、像魔鬼一樣〔扮鬼臉〕……師：對(duì)，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉2、閱讀畫面二：玩泥巴師：我們?cè)賮砜纯矗銈兛吹叫〈谕媸裁戳藛?？幼：玩泥巴。師：小袋袋哪里有泥巴呀？幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。〔老師動(dòng)作提示〕師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀？你是____出來的?師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……3、閱讀畫面三：扮大樹師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑坑祝盒⊥迷谔?、小烏龜在爬……師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……4、閱讀畫面四：捉迷藏師：小袋袋在干什么呀？〔老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。〕師：誰躲起來了？誰在找它？師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……5、閱讀畫面五：回家?guī)煟和媪艘惶炝?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又平安又溫暖。我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……三、完好閱讀1、完好觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。師：我們?cè)賮砜匆槐楣适掳桑】纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)更多好玩的事。2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧！四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)展講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢？幼：……師：你們喜歡小袋袋嗎？那今天回家以后請(qǐng)爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？幼兒園小班教案4活動(dòng)目的：1、知道秋天是菊花盛開的季節(jié)，喜歡欣賞菊花圖，從中感受到菊花的千姿百態(tài)。2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開放”“五顏六色”等詞描繪菊花。3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒觀察過菊花，理解菊花的外形，知道種類繁多，顏色各異2、課件、視頻3、實(shí)物：菊花假設(shè)干活動(dòng)過程：師幼兒一起說：“領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受名畫魅力”一、實(shí)物欣賞，激發(fā)幼兒的興趣T：秋天到了，好看的菊花都開放了，今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問問味道、看看顏色T：小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)T：菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色，我們一起來欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。二、圖形刺激，幼兒嘗試用詞匯形容菊花?！裼^看圖片——菊花。T：菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說說看?(五顏六色)，菊花長(zhǎng)的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?●小結(jié)：菊花是秋天開的花，菊花的品種多，花形各異，顏色鮮艷。三、認(rèn)識(shí)齊白石，欣賞其的菊花畫作。T：小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫家爺爺也很喜歡菊花，因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖，我們一起來欣賞吧!T：畫家爺爺畫的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)讓幼兒做菊花高上下低、三三兩兩的動(dòng)作，增加幼兒的情趣。T：畫的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)T：齊白石爺爺畫的這些菊花是什么畫?T：國(guó)畫是用什么材料畫的?四、老師示范五、幼兒創(chuàng)作T：請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫進(jìn)展創(chuàng)作。小百科：秋菊，又名菊花、別名九華、黃花、帝女花，菊科，菊屬多年生草本；花中四君子之一。多年生菊科草本植物，名貴欣賞花卉，也稱藝菊，品種已達(dá)千余種，式樣繁多，品種復(fù)雜?？捎们げ?、分株、嫁接及組織培養(yǎng)等方法繁殖。幼兒園小班教案5活動(dòng)目的1、讓感知花生的特征。學(xué)慣用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。2、探究剝花生的方法。3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。活動(dòng)準(zhǔn)備花生假設(shè)干、盤子假設(shè)干，空桶假設(shè)干。各種積木。配班老師分發(fā)材料，以及輔助教學(xué)，保育員組織紀(jì)律以及平安?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來的啊，幼：包包里面那我請(qǐng)小朋友來試一下看是不是從這里發(fā)出來的呢？是不是？師：那我們一起來摸摸看里面是什么吧！有沒有英勇的小朋友想來嘗試一下呢？你可以告訴我們你摸到得是怎么樣的嗎？幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……老師：猜猜他是什么？幼：……花生〔1〕認(rèn)識(shí)花生師：我們?cè)谡?qǐng)其他小朋友再來摸一下我們剛剛是不是像我們說的那樣。幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會(huì)響。師：看，這是什么？輕輕地翻開花生，幼：〔花生米〕〔硬硬的花生殼〕里面住著花生米寶寶，師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！〔老師在拿幾顆花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶〕〔2〕總結(jié)：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。〔3〕認(rèn)識(shí)花生米。師：那小朋友看看這個(gè)花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？幼：〔穿著一件紅衣服〕師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？〔白白的肉〕〔4〕總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服?！?〕師：小朋友知道了這么多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。是什么??？二、探究剝花生的方法。〔1〕師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認(rèn)識(shí)花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃?！怖蠋熝不赜^察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具?！场?〕師：你是怎么剝花生的？〔引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。〕〔3〕師：如今我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們?nèi)缃褡鲆粋€(gè)游戲叫看誰剝得又快又好，待會(huì)老師會(huì)給每一桌的小朋友發(fā)花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師如今要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面。如今小手放好，老師說開場(chǎng)的時(shí)候就開場(chǎng)一起剝花生。〔發(fā)放花生，材料〕開場(chǎng)三、完畢活動(dòng)。恩，小朋友今天都收獲了很不錯(cuò)嘛，待會(huì)就和好朋友一起吃吧。今天我們認(rèn)識(shí)了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今天回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？幼兒園小班教案6幼兒園小班主題教案：好玩的水一、主題說明大局部的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對(duì)水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、保護(hù)我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。二、主題目的的預(yù)設(shè)情感目的：在嘗試活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類生存資的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛。態(tài)度目的：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。才能目的：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能與對(duì)事物的探究才能。知識(shí)目的：通過活動(dòng)使幼兒理解水的根本特征，感知於暈頤巧活的親密關(guān)系。技能目的：能通過自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。三、活動(dòng)內(nèi)容第一周活動(dòng)一、語言活動(dòng)――傷心的小水滴活動(dòng)二、科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行活動(dòng)三、音樂活動(dòng)――韻律活動(dòng)《小蝌蚪》活動(dòng)四、體育活動(dòng)――玩沙和玩水活動(dòng)五、數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字活動(dòng)六、社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)泡泡吹畫活動(dòng)八、平安活動(dòng)被淹的小貓第二周活動(dòng)九、科學(xué)活動(dòng)――我們一起來玩水活動(dòng)十、歌表演――干凈的小手活動(dòng)十一、科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡活動(dòng)十二、藝術(shù)活動(dòng)――繪畫水中的魚活動(dòng)十三、語言活動(dòng)――大家愛清潔〔一、二〕活動(dòng)十四、數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。語言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。五、家長(zhǎng)工作1、幫助幼兒填寫調(diào)查表。2、介紹水的作用，理解水的危害。六、主題探究活動(dòng)展開與生成活動(dòng)一：傷心的小水滴〔語言〕活動(dòng)目的：1、體會(huì)水與人們生活的親密關(guān)系，懂得節(jié)約用水。2、學(xué)會(huì)講述水的用處。3、理解水的二次利用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知道一些最根本的節(jié)約用水的方法。2、花草頭飾假設(shè)干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。活動(dòng)過程：一、引出課題1、游戲：關(guān)緊水龍頭①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀？小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費(fèi)了。師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。師：誰來幫助小水滴，讓小水滴快樂起來？幼兒討論并答復(fù)。二、談話：水的用處大1、水有什么用？2、除了我們?nèi)诵枰?，還有誰也需要水？3、假如沒有了水會(huì)怎么樣？4、我們要怎樣節(jié)約用水？小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。三、談話：水的二次利用1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！睅煟骸靶∨笥眩催^手帕的水還能干什么用呢？”幼兒討論并答復(fù)。小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們?；顒?dòng)延伸：老師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜?；顒?dòng)二：小水滴旅行活動(dòng)目的：1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，紙、筆，活動(dòng)在室中間畫一個(gè)圈圈?；顒?dòng)過程1、小水滴旅行師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？師：〔出示小水滴形象〕小水滴能旅行嗎？怎么旅行？師：假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？觀看故事《小水滴旅行》師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿耍繋煟汉芏嘈∷卧谔焐巷h來飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？2、小水滴旅行過程⑴引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。⑵再次聽老師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的開展順序表演水滴旅行的過程，老師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，⑶啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行附故事：《小水滴》我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們互相抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河快樂地唱著歌，大家都?xì)g送我！我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。我們又被太陽公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)數(shù)字活動(dòng)目的：1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”故事，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5，理解1――5的實(shí)際意義。2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學(xué)具操作游戲等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。2、森林音樂會(huì)掛圖一幅。3、1―5數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”的故事。在故事中老師提問，拋出問題，挑起矛盾。2、根據(jù)圖片，老師與幼兒共同表演，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。4、看教學(xué)掛圖，點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。活動(dòng)延伸：將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時(shí)穩(wěn)固學(xué)習(xí)。活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)：關(guān)好水龍頭活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒保護(hù)水資。2、引導(dǎo)幼兒理解人們的生活離不開水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時(shí)候用水等。2、臟娃娃、水盆、毛巾等。活動(dòng)過程1、老師出示臟娃娃，請(qǐng)小朋友想方法幫娃娃把臉洗干凈。2、老師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。3、啟發(fā)幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。⑴水能喝，能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開水。⑵水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。⑶水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼枯槁等。4、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒討論。⑴水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？⑵假如發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，你應(yīng)該怎么辦？⑶學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。5、老師總結(jié)：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。6、老師帶幼兒到換洗室洗手，準(zhǔn)備喝水。活動(dòng)延伸：觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物的生長(zhǎng)，通過管理。理解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水。幼兒園小班教案7活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模擬故事中的角色進(jìn)展簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間互相合作的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的理解。2、老師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片〔邊講述故事，邊出示圖片〕二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫助？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么答復(fù)的？〔在幼兒答復(fù)下列問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣〕3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒可以簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模擬中掌握故事過程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們答復(fù)地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事〔分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模擬人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)〕提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，如今老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃重，課堂氣氛溫馨又不失活潑，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)完畢時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演才能，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。2小班《得意的小兔》教案、反思活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒觀察理解兔子的外形特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔1只、食物〔魚、肉、草、菜、蘿卜〕、表格、紙和筆活動(dòng)過程：一、引出課題：1、師帶著幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。二、觀察梳理活動(dòng)；1、幼兒自由觀察撫摸理解外形。幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼兒自由喂食。師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)展喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。3、老師繪畫小結(jié)；師：我們給小兔畫張像吧！4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。三、延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最合適做小兔的家，我們一起來打扮它吧！《得意的兔子》活動(dòng)反思一、對(duì)于教材的選擇，不管是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又生疏的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)歷，有話可說，有感性經(jīng)歷；生疏是孩子有開展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比擬熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即可以穩(wěn)固已有的才能，又能開展新的才能。二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)形式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的'授課形式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的間隔，產(chǎn)生一種親和力。老師帶著孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要老師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是可以吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有興趣。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種才能，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的開展有所幫助，就是所謂的終身開展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子理解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題：1、由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反應(yīng)其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比擬牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。3小班教案《好朋友》教案、反思設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的時(shí)機(jī)少，單獨(dú)玩耍，分享、合作、關(guān)心別人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知才能，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開場(chǎng)愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)歷與才能，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模擬小動(dòng)物，對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的根底上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)歷進(jìn)展梳理和整理?；顒?dòng)目的：1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。重難點(diǎn)：可以體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。教法：引導(dǎo)法游戲法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》2、歌曲《找朋友》3、已與同伴一起做過游戲?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入過程：歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。放兩遍音樂。二、根本過程〔一〕游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。a邊念兒歌，邊做游戲。〔2遍〕許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。b讓幼兒在此根底上進(jìn)展創(chuàng)編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？幼兒說出來之后，集體模擬小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。〔二〕說說自己的好朋友師：剛剛我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？a幼兒交流自己的好朋友。說出來之后，和好朋友抱抱、親親。b老師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。c數(shù)朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友?！踩秤螒颍骸墩遗笥选穾煟耗銈兊呐笥芽烧娑啵覀兒秃门笥岩黄饋碜鲇螒虬?！〔找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友?！秤變豪鴪A圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。三、延伸活動(dòng)：我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？活動(dòng)反思：小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比擬好。本節(jié)課的目的已根本到達(dá)，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谝魳酚螒蛑凶杂蓪ふ遗笥?，由于小班的孩子?guī)那么意識(shí)差、不知如何玩游戲，針對(duì)這一特點(diǎn)我通過及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)、老師示范的形式來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩懈惺芘c體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。幼兒園小班教案8活動(dòng)目的：1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、會(huì)響的小路1、完好傾聽故事一遍。2、老師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路1、帶著幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模擬故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？活動(dòng)建議：1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒才能有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的根底上體驗(yàn)成功。附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在漫步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……〔根據(jù)王曉明的同名故事改編〕小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開場(chǎng)幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)展了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析^p謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開場(chǎng)好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我料想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)展分析^p。在分析^p的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)展了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)歷。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描繪事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描繪事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描繪應(yīng)引起聯(lián)想與分析^p，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)展猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！幼兒園小班教案9活動(dòng)目的：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征。2．愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。3．體驗(yàn)剝橘子和吃橘子的快樂。4．開展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)思路：幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開場(chǎng)，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長(zhǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)?！伴僮印笔乔锾斓臅r(shí)令水果，在生活中幼兒經(jīng)常可以吃到橘子，是幼兒熟悉和喜歡的食物，它色彩鮮艷的外皮，和酸甜可口的味道，都對(duì)幼兒有著宏大的誘惑力，對(duì)于我們小班幼兒來說更是如此。因此，在這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)組織幼兒交流和討論，在師生、生生互動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，主動(dòng)探究，獲得直接經(jīng)歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探究周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一只橘子；2、榨汁機(jī)一臺(tái)；3、每人一只小水杯；4、抹布?；顒?dòng)過程：1．出示橘子，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們看，桌子上有什么?。俊查僮印硯煟赫?qǐng)每一位小朋友都到這個(gè)框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滾過來咯，接住。2．觀察橘子的外表，感知橘子的特征。引導(dǎo)幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀察橘子的形狀、顏色等。〔1〕師：如今你們都拿到橘子了，請(qǐng)你們摸一摸橘子，感覺怎么樣？〔2〕師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么形狀？〔4〕師：找一找，有突出來的地方嗎？是什么？〔柄〕有凹進(jìn)去的地方嗎？是什么？〔臍〕像不像小朋友們的肚臍眼？〔5〕師：請(qǐng)你們把橘子放在臉上親一親，感覺怎么樣？老師：橘子摸上去是光滑的，形狀是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來的地方是橘子的柄，凹進(jìn)去的地方時(shí)橘子的臍，放在臉上是冰冰的、涼涼的。3．剝橘子：觀察橘子的內(nèi)部特征。鼓勵(lì)幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤子里。師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？〔肉〕，那你們想不想把橘子剝開來？要怎么樣來剝橘子呢？引導(dǎo)幼兒大膽講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試探究剝橘子的方法。老師：把橘子翻個(gè)身找到凹進(jìn)去的地方，伸出手指挖進(jìn)去，幫橘子脫衣服，我們一起來試試看。師：剝開皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？師：跟著我一起剝下一瓣橘子來，看看你手里的這瓣橘子像什么？〔西瓜、月亮〕我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來，排成一排，數(shù)一數(shù)有多少瓣？我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是？師：你有吃過橘子嗎？你吃過的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的？〔甜甜的，酸酸的〕老師：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點(diǎn)酸，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜歡吃。4．討論橘子的其他師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？〔榨汁吃〕橘子有很多的營(yíng)養(yǎng)，還能榨成果汁來喝。看，這是一臺(tái)榨汁機(jī)，請(qǐng)每個(gè)小朋友給我一瓣橘子，我們來把它們榨成汁來喝吧。5.討論橘子皮的作用。師：那剝下來的橘子皮有什么用，能怎么辦呢？〔泡茶喝〕老師：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來的橘子皮收起來，待會(huì)去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來泡茶喝好嗎？小百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。幼兒園小班教案10活動(dòng)目的：1、練習(xí)走跑跳動(dòng)作，進(jìn)步走泡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。活動(dòng)內(nèi)容：小動(dòng)物找家活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小魚骨頭胡蘿卜標(biāo)志各一個(gè)貓狗兔頭飾假設(shè)干2、拱形門橡皮筋獨(dú)木橋3、音樂:《走路》《動(dòng)物世界》片頭曲《雷聲》活動(dòng)課程實(shí)錄：一、入場(chǎng)熱身“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”老師與幼兒跟隨音樂《動(dòng)物世界》共同模擬各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)。〔大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)取扯?、情景?dǎo)入“在盒子里有一些頭飾，請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動(dòng)物。好了，如今開場(chǎng)行動(dòng)吧?！薄蔡嵝延變喊察o拿頭飾不推擠排好隊(duì)〕“如今，請(qǐng)寶貝們都到我的身邊來”，請(qǐng)一名幼兒“**你是哪種小動(dòng)物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學(xué)給大家看看么？”請(qǐng)?jiān)撚變耗M小貓走路?！澳隳M的真像，我們大家一起來學(xué)學(xué)吧！”請(qǐng)其他幼兒學(xué)會(huì)小貓走路。再引導(dǎo)幼兒嘗試模擬小兔、小狗走路動(dòng)作?！矊?duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動(dòng)?！场吧掷锏男?dòng)物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子?！备鶕?jù)提示小魚骨頭胡蘿卜請(qǐng)幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。請(qǐng)各種小動(dòng)物用自己走路的方式找找自己的家。三、游戲找家1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動(dòng)物在場(chǎng)地自由玩耍。突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆?！薄惨魳贰独茁暋贰场安缓昧?，快下雨了！快回自己的家吧！”小動(dòng)物們分別跑回自己家中?！矡o障礙〕2、根據(jù)幼兒活動(dòng)情況逐漸遞增障礙難度。雷聲停，老師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動(dòng)物們?cè)趫?chǎng)地自由玩耍。不一會(huì)兒，雷聲又來了。〔1〕請(qǐng)小動(dòng)物鉆過山洞〔拱形門〕障礙再回家?！?〕請(qǐng)小動(dòng)物鉆過山洞〔形拱門〕，爬過電網(wǎng)〔橡皮筋〕再回家?！?〕請(qǐng)小動(dòng)物鉆過山洞〔拱形門〕，爬過電網(wǎng)〔橡皮筋〕，走過獨(dú)木橋再回家?！灿螒蜻^程中幼兒可互換頭飾進(jìn)展不同難度的游戲〕〔提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快〕3、放松游戲“回家了，快樂嗎？累不累？我們一起休息下吧？”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)……活動(dòng)反思：幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)歷結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。區(qū)角活動(dòng)：老師自評(píng)：幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)歷結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)可以通過情景的創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的興趣，課程設(shè)置由淺入深，由易到難，符合幼兒的開展程度。但整個(gè)活動(dòng)小動(dòng)物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大，難度遞增時(shí)情景創(chuàng)設(shè)的不夠明晰，個(gè)別幼兒不夠理解回家應(yīng)走的道路。幼兒園小班教案11活動(dòng)目的：1、能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進(jìn)展配對(duì)。2、學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、培養(yǎng)幼兒完好、連接地表達(dá)才能和對(duì)襪子的判斷才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書.猜猜我有多愛你》2、老師準(zhǔn)備各種款式的襪子活動(dòng)過程：一、提問引出課題提問：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出來給我看看好嗎？哇！你們的襪子好漂亮啊！二、游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”1、出示各種襪子，請(qǐng)小朋友來觀察襪子的款式、顏色、圖案。2、小朋友你們看，老師今天帶來了好多襪子，看看都有什么樣的！看看你們家里有沒有。3、創(chuàng)設(shè)“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的款式、顏色和圖案進(jìn)展配對(duì)。4、請(qǐng)你們來按照它們的款式、顏色、圖案來進(jìn)展搭配，看看誰找的最快！三、學(xué)習(xí)穿、脫襪子1、老師先邊朗讀兒歌邊示范穿、脫襪子。2、小朋友你們會(huì)穿、脫襪子嗎？你們也來試試好嗎？3、幼兒邊朗讀兒歌邊嘗試穿、脫襪子。四、學(xué)習(xí)疊襪子1、請(qǐng)小朋友將自己的倆只襪子平鋪在桌子上，然后將倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)展對(duì)折，把它們卷進(jìn)襪套里。2、請(qǐng)小朋友從籃子里找出自己的倆只襪子，并學(xué)習(xí)疊襪子。五、請(qǐng)小朋友將自己的襪子折疊整齊。活動(dòng)反思：我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開場(chǎng)游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)展搭配，平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來講是比擬難的，其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)展對(duì)折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊完畢本次活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。幼兒園小班教案12小班科學(xué)活動(dòng)：魚兒，你好活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)魚，理解魚的根本特征?！仓攸c(diǎn)〕2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》。2、魚盆，魚兒假設(shè)干，喂魚的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，觀察小魚1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？〔引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)〕。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。二、請(qǐng)幼兒撈魚1、提問：如今我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。〔塑料瓶〕三、感知外形特征。如今我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？四、喂小魚師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食?；顒?dòng)反思：剛開場(chǎng)出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜歡的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比擬困難，最根底的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比擬亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己答復(fù)下列問題時(shí)比擬困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)歷不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比擬多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來答復(fù)。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。小班美術(shù)：得意的魚設(shè)計(jì)思路魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚,對(duì)魚有著濃重的興趣,看到有魚的地方都會(huì)停下來觀看,已有經(jīng)歷非常豐富?；顒?dòng)中加深了幼兒對(duì)魚的認(rèn)識(shí)與理解，知道各種魚身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，提升新的經(jīng)歷。一、活動(dòng)目的1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能,開展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、剪好的各種形狀的魚，一個(gè)做好的水簇箱。2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。3、音樂古箏曲。三、活動(dòng)過程１、兒歌形式引入?！病端叵洹贰⌒∷叵洌~兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。〕2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。3、提出問題：師:老師帶來了好多小魚，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以欣賞看到它們,好嗎?4、老師示范各種材料的使用方法。〔1〕、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。〔2〕、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。〔3〕、撕開彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚身上。5、幼兒自選材料進(jìn)展操作，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ乓魳罚層變弘S著音樂大膽自由地裝飾作畫。〕〔1〕、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色?！?〕、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。〔老師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈?！场?〕、撕開彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上〔老師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里〕6、分享與經(jīng)歷提升。1．老師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻水簇箱里。2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)歷。師：如今我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?活動(dòng)反思：通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來裝飾魚,不僅體驗(yàn)到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃重，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)歷，師幼互動(dòng)良好，到達(dá)了預(yù)期目的。幼兒園小班教案13活動(dòng)目的：1：通過涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手才能，增加幼兒的生活經(jīng)歷。3：讓幼兒知道蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有蘋果樹簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆?；顒?dòng)過程：1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。3：幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”4：請(qǐng)畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。5：完畢局部。請(qǐng)幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中完畢本課。一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?師:如今，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開場(chǎng)和停頓”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開場(chǎng)走)師小結(jié)：嗯，答復(fù)的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)那么，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上平安帶，雙手扶好方向盤，開場(chǎng)開咯~看到紅燈要停頓，看到綠燈可以開場(chǎng)(老師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)那么。三、感知音樂1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開場(chǎng)和突然停頓的音樂特點(diǎn)師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，如今請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(老師播放音樂，在播放的過程中，老師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停頓時(shí)老師定格不動(dòng))師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停頓下來，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停頓下來，等到綠燈亮的時(shí)候又開場(chǎng)向前開了。2、第二次感受音樂(出示圖譜)師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))師:我們?nèi)缃?，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停頓的時(shí)候我們要怎么樣呢?師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開場(chǎng)的時(shí)候你可以走一走，音樂停頓時(shí)就擺個(gè)好看造型停頓在那不可以動(dòng)哦!音樂又開場(chǎng)時(shí)又可以動(dòng)，停頓時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)2、幼兒創(chuàng)造表演師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停頓時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開場(chǎng)就繼續(xù))師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。師:小朋友，太棒了五、跳圈游戲師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)師：對(duì)了，這個(gè)圈