幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思〔精選5篇〕幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思〔精選5篇〕幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思1一、將要學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求夏天的太陽(yáng)讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼爽的光輝呢？”老師話語(yǔ)一出，孩子們便急迫地為太陽(yáng)想各種涼爽的事物做光輝。雖然畫不同圖形的太陽(yáng)光輝可能不是孩子當(dāng)時(shí)的需要，但是，老師能尋找教育契機(jī)，把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動(dòng)的需求，自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)為幼兒搭建合適的臺(tái)階，綜合運(yùn)用已有經(jīng)歷，讓幼兒在克制困難的根底上創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽(yáng)光輝。二、在幼兒有需要時(shí)融入技能、技巧的教育在繪畫太陽(yáng)的光輝時(shí)，圍著太陽(yáng)一圈畫光輝成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著太陽(yáng)畫出好看的圖形呢？這時(shí)，老師采用了設(shè)問質(zhì)疑法，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)老師不好畫時(shí)，老師沒有直接給出解決的方法，而是引導(dǎo)幼兒討論，考慮出新方法——轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙繪畫。三、經(jīng)歷遷移策略，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷解決新問題主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，討論過了能使人涼爽的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫過。老師在理解幼兒已有經(jīng)歷的根底上，采用了經(jīng)歷遷移策略，發(fā)揮語(yǔ)言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對(duì)生活中涼爽物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，適應(yīng)了幼兒的開展要求。四、情趣性策略，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃重興趣創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光輝的故事引出，示范繪畫太陽(yáng)光輝，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼爽的東西都可以送給太陽(yáng)當(dāng)光輝。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，老師賦予情境動(dòng)態(tài)的特征，青蛙送水滴光輝后，又來了喜羊羊送冰激凌光輝，接著，又請(qǐng)幼兒來送光輝，使情境在動(dòng)態(tài)的變化中充滿了興趣性，幼兒的注意和興趣才會(huì)更持久。在繪畫時(shí)，老師以情境性的語(yǔ)言來示范繪畫，如老師在示范畫水滴光輝時(shí)說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光輝出來了”。還有在畫完了光輝后，帶幼兒一起問太陽(yáng)喜不喜歡這樣的光輝，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)他們繪畫的興趣。幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思2設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比擬明晰，而且在執(zhí)教的過程中整體氣氛不錯(cuò)，幼兒比擬感興趣，能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為還存在很多缺乏之處，比方：1。未向幼兒介紹材料活動(dòng)中材料比擬豐富，可是在活動(dòng)的過程中，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問題。2。未考慮幼兒生理特點(diǎn)活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的樹，課前我就把自制的樹固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹枝，而貼不到上面的樹枝。并且樹制作的太簡(jiǎn)單，假設(shè)在樹上畫點(diǎn)樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強(qiáng)了幼兒的興趣。3?；顒?dòng)目的定位有所偏向1、結(jié)合幼兒已有經(jīng)歷，制作自己喜歡的棒棒糖。2、愿意參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。兩個(gè)目的定位有所偏向，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)那么是站在老師的立場(chǎng)下定的目的，兩者不一致。這次的公開課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流時(shí)機(jī)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多缺乏的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)展改正，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思3美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子如今可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。這個(gè)主題是《轱轆轱轆》，都是和____有關(guān)的活動(dòng)，當(dāng)然，說到____就會(huì)想到汽車，小朋友們也是，尤其是看到這個(gè)活動(dòng)之前，我在準(zhǔn)備的時(shí)候都發(fā)出了好多的問題，如：老師你這個(gè)是什么呀？〔顏料〕老師你拿汽車來做什么呀？當(dāng)我出示車輪畫的時(shí)候，他們便很快就猜到了這是什么畫的。孩子們，你們真的很棒！這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)的目的是：嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、綠色、黃色，我示范畫的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色，但是孩子們看到了示范的時(shí)候把顏色不小心灑出來之后都說，“老師，出血了！你把血灑出來了。”可能孩子的第一個(gè)反響紅色就是血。然后我就跟他們糾正說這是顏料。然而在幼兒操作的時(shí)候還是出現(xiàn)了很大的缺乏地方，就是孩子們選擇的顏料根本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我忽略了，我應(yīng)該示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才可以更好地開展活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們找找看自己的____痕跡時(shí)，他們都興高采烈地議論起了我的____腳印在哪里，都很開心。我覺得給孩子們上課，最重要的就是讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)也可以得到快樂！那才是最重要的！幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思4《小魚吐泡泡》是小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》中的一次美術(shù)活動(dòng)。在這次美術(shù)活動(dòng)中，我們一改以往用單一的蠟筆作畫的風(fēng)格，讓幼兒運(yùn)用多種材料來進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。孩子們對(duì)于本次活動(dòng)興趣盎然，最后的作品呈現(xiàn)效果也不錯(cuò)。課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展了如下反思：一、活動(dòng)形式新穎。本節(jié)課根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)《圖形寶寶》，我們引導(dǎo)幼兒采用瓶蓋印畫的方法，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對(duì)于小班的孩子來說是多么神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，也對(duì)顏色和形狀進(jìn)展了一次著重的感知，從中感受到美術(shù)的快樂！二、操作要求明確。在講解操作環(huán)節(jié)時(shí)，我首先請(qǐng)了兩個(gè)孩子來示范怎樣用瓶蓋印畫，但是效果并不理想。于是，我利用兒歌化的語(yǔ)言進(jìn)展了講解示范，并鼓勵(lì)全體幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個(gè)圓泡泡。在活動(dòng)過程中，我給每個(gè)孩子提供了紅、黃、藍(lán)三種顏色。對(duì)于小班幼兒來說，玩色的'時(shí)機(jī)并不多。在印章畫過程中，當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)展是需要用抹布擦去，這個(gè)操作過程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。于是，我對(duì)操作考前須知交待得特別仔細(xì)：每組小朋友都有一個(gè)顏料盒，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)展印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦干凈，才能換別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。三、缺乏之處反思。1、我對(duì)活動(dòng)的主體性把握不夠。因?yàn)楹ε潞⒆映霈F(xiàn)混亂的場(chǎng)面，所以我控制了孩子玩色的時(shí)間。操作前要求講得太多了。應(yīng)該去除一些多余的環(huán)節(jié)，把印畫的環(huán)節(jié)加強(qiáng)，使活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)單，更滿足孩子的需要。2、在活動(dòng)中局部孩子們不在乎給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；局部幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋，不去關(guān)注畫面的整潔性和整體性。我想這是因?yàn)轭愃七@樣玩色活動(dòng)孩子嘗試較少，他們對(duì)顏料和印章很感興趣，但興趣點(diǎn)在玩色的過程中。假如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中或者美術(shù)活動(dòng)中多嘗試這樣的`方式方法，讓孩子自由玩色，充分玩色，再進(jìn)展這樣有規(guī)律的印色活動(dòng)，加上老師的方法指導(dǎo)，這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了。3、本次印畫大多數(shù)孩子只關(guān)注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進(jìn)展印畫，畫面比擬單一。老師可以對(duì)才能強(qiáng)的孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶嵘?，引?dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，在創(chuàng)作時(shí)，可以進(jìn)展重疊、聚合、分散的組合嘗試，相信這樣的畫面效果會(huì)更加生動(dòng)。幼兒園小班美術(shù)課優(yōu)秀的教學(xué)反思5《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。本次活動(dòng)是一節(jié)用果凍盒來做印章的活動(dòng)，我先提供一個(gè)小魚游泳吐泡泡的場(chǎng)景，讓幼兒感受許多小魚在一起玩耍的快樂，然后引出一條小魚的孤單，再請(qǐng)幼兒先來送小魚，送小魚之前先學(xué)習(xí)粘貼的技能，用食指蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，再蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，然后再用一個(gè)個(gè)廢舊的果凍盒當(dāng)做印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，在吐泡泡的過程中，用抹布擦干凈換顏色也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿了興趣，這種不同以往的方式使幼兒充滿