幼兒園教案匯編八篇

第頁共頁幼兒園教案匯編八篇【】幼兒園教案匯編八篇幼兒園教案篇1活動目的：1．引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)歷，感受玩瓶子所帶來的樂趣。2．讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洌?．音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。2．各種透明瓶子人手1個，瓶蓋上貼2～4個五角星，調(diào)羹、蠶豆、花生等自然物假設干。3．粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。4．小貓胸飾每人1個。活動過程：(一)瓶子操1．寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。2．寶寶們互相比擬瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。評析：《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配，音樂也為寶寶比擬瓶子做了鋪墊，這就調(diào)動了寶寶參與活動的積極性。(二)蓋瓶蓋1．請寶寶仔細看看瓶子上缺了什么?并進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍、白、黑)。2．要求寶寶給自己的瓶子找個適宜的瓶蓋。3．數(shù)數(shù)瓶蓋上點子的多少，并互相比擬多與少。4．喂瓶娃娃吃東西，引導才能強的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。評析：本次環(huán)節(jié)引入自然，此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數(shù)學價值，如可以根據(jù)瓶子大小蓋瓶蓋、復習瓶蓋的顏色、根據(jù)瓶蓋上五角星數(shù)量的多少喂瓶子娃娃吃東西，同時還鍛煉寶寶吃飯的技能。(三)瓶樂會1．讓瓶子來唱歌：寶寶搖擺瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。2。演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。評析：瓶子里裝了東西以后，寶寶會搖擺發(fā)出聲響，自然進入本次環(huán)節(jié)，引導寶寶感受用力與聲音大小的關(guān)系，并同時運用于藝術(shù)領域，為歌曲《大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。(四)瓶老鼠1．提問：小貓喜歡吃什么?2．觀察瓶老鼠：引導寶寶用好聽的語言描繪老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圓溜溜的等。3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。4．音樂游戲“貓捉老鼠”：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走，聽到貓來了，快速逃跑。評析：由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠，然后進入美術(shù)活動，粘貼瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的線拉開，變成了拖拉玩具，非常受寶寶的歡送，也為音樂游戲做好了準備?；顒友由欤?、戶外活動時可繼續(xù)玩這個游戲。2．鼓勵幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲，如“繞瓶走”“趕瓶子”等。幼兒園教案篇2一、活動目的1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，感受小動物們?nèi)ド嫌變簣@的喜悅。2、愿意嘗試角色表演，具有初步的集體意識。3、體會在幼兒園的快樂，喜歡并愿意上幼兒園。二、活動準備1、小火車以及小動物們的圖片或者動畫視頻2、火車頭飾和故事中各種小動物的頭飾三、活動過程1、出示準備好的視頻動畫，教室?guī)肭榫常蕾p動畫，引發(fā)幼兒的興趣。〔1〕卡擦卡擦火車開啦，你們猜猜火車上都有誰呢？〔2〕猜猜火車向前奔跑要開到哪里去呢？2、進入故事環(huán)節(jié)，請幼兒安靜欣賞故事，初步理解故事情節(jié)?！?〕小火車開動起來的時候會發(fā)出什么樣的聲音？〔2〕小動物們要去哪里？都有哪些小動物？3、請幼兒再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容?！?〕小火車是什么樣子的？〔2〕是誰先上的小火車？接著是誰上了小火車？〔3〕小動物們覺得幼兒園怎么樣？猜猜他們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？4、喚起幼兒的快樂回憶，引導幼兒體會在幼兒園的快樂?！?〕你們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？〔2〕你們認識了哪些好朋友？〔3〕你們喜歡上幼兒園嗎？5、鼓勵幼兒嘗試進展情景表演，體會故事的樂趣。老師扮演小火車，引導幼兒佩戴動物頭飾并嘗試使用故事里的句子進展角色扮演。四、活動總結(jié)《小火車愛上幼兒園》讓幼兒們知道上幼兒的樂趣和歡樂，幼兒園里有很多好玩的東西，還有很多好伙伴，還有老師，讓幼兒在集體生活中體驗幼兒園帶給自己的喜悅。同時通過角色扮演體驗到了小動物們上幼兒園的快樂心情，潛移默化中讓幼兒愛上幼兒園！幼兒園教案篇3活動目的1、樂意參加種植活動。2、學習并嘗試用“按”的方法種大蒜。3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、體驗解決問題的成就感。教學重點、難點嘗試用“按”，“壓”的方法種植大蒜，用比擬完好的簡單句表述自己的想法。活動準備1、大蒜假設干2、廢舊的小杯子、罐子3、澆水用的小杯子假設干。活動過程一、開場局部1、歌曲《好寶寶》2、手指游戲。二、根本局部1、引導幼兒認識大蒜頭。師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”2、與幼兒共同討論，準備材料器具。師：“我們種大蒜需要什么？”〔與幼兒商量分工準備〕3、帶著幼兒種大蒜。老師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進泥土，最后澆一點水。4、幼兒動手嘗試，老師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。三、完畢局部組織幼兒入廁。四、課后延伸回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實驗，觀察還可以用什么來種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？教學反思《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據(jù)幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識復原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)歷復原為直接經(jīng)歷，將理性的概念復原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進展操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)歷和自己在活動中探究的新知進展簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新穎的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模擬老師的根本動作“按、壓”進展大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，進步幼兒手指的靈敏性。在活動中，同時也關(guān)注到各個層次的幼兒，對于個別才能弱的幼兒，如語言開展和動手才能相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目的和自己的指導有效合一。對于才能強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與爸爸媽媽一起做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質(zhì)。真實的種大蒜這一理論操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，進步了幼兒的觀察力，動手才能，語言表達才能，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒到達了目的，順利的完成了本活動。在以后的教學活動中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識復原為動態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質(zhì)等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。幼兒園教案篇4活動目的：1、通過故事理解一些小動物過冬的不同方式，對動物過冬產(chǎn)生興趣?！仓攸c〕2、知道關(guān)心保護小動物的情感?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：背景圖一張，動物卡片〔燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動物圖卡〕，小動物聲音，塑料筐4個。2、故事《動物怎樣過冬》?；顒舆^程：一、通過談話活動，引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣。1、師："小朋友，如今是什么季節(jié)?。?幼："冬天。"師："天氣怎么樣呢？"幼："很冷。"師："我們應該怎樣度過這個冬天呢？"老師提示：〔幼兒〕有穿棉衣、安裝取暖設備、喝熱水、加強體育鍛煉等。2、今天啊，老師還請來了三位好朋友，我們他們是誰？〔燕子，青蛙，小蜜蜂〕，同時出示聲音、圖卡。3、我們他們是怎樣過冬的吧？二、老師講述故事，引導幼兒說說動物過冬的不同方式。講述故事《小動物過冬》提問：故事里的小動物是怎么過冬的？〔能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲藏糧食。〕這一環(huán)節(jié)中，講述故事進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。提出問題討論：1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢？2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢？如，松鼠、螞蟻等。延伸：哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷大膽的想象、考慮，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。三、引導幼兒將自己手中的動物送到相應的過冬方式的筐里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。我們這里還有一些小動物，你覺得他們是怎么過冬的.就將他送回相應的地方去過冬？這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅穩(wěn)固了幼兒所學的知識，理解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒保護小動物、探究研究動物的興趣。四、活動延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。幼兒園教案篇5活動目的：1、能手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。2、通過多個游戲活動，練習按數(shù)量對應匹配、等量歸類。3、培養(yǎng)對數(shù)學活動的興趣以及對小動物的熱愛。活動準備：1、畫有2個圓點、3個圓點、4個圓點、5個圓點的紙制瓢蟲假設干，小蟲假設干。2、場景“樹林”?！矘渖戏謩e畫有2個、3個、4個、5個點〕3、兒歌《小瓢蟲》。4、音樂磁帶、錄音機等?；顒舆M程：一、游戲《小瓢蟲》導入。師：上次我們玩過一個《小瓢蟲》的游戲還記得嗎？那我們一起來玩一玩。二、利用圖片，練習手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。1、出示一只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長得什么樣呀？身上有什么呀？數(shù)數(shù)看有幾個圓點呀？師幼一起手口一致地點數(shù)4。2、出示另三只瓢蟲?！采砩系膱A點分別為2個、3個、5個〕讓幼兒來說說它們身上分別有幾個圓點，集體或請個別幼兒來手口一致地數(shù)數(shù)。三、利用游戲，練習按數(shù)量對應匹配、等量歸類。1、游戲“找瓢蟲寶寶做朋友”，穩(wěn)固手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)?！?〕師：你們喜歡瓢蟲寶寶嗎？告訴你們哦，今天樹林里可來了很多瓢蟲寶寶呢，它們都躲起來了，想不想去找他們做朋友呀？待會我們每人去找一只，看看誰最先找到，找到后，輕輕地拿好它?！沧杂烧移跋x〕〔2〕引導幼兒進展交流。師：比比看，你們找的瓢蟲寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？伸手數(shù)數(shù)看呢！誰愿意來向大家介紹一下你的瓢蟲寶寶？2、游戲“瓢蟲寶寶捉害蟲”?！?〕師：你們知道瓢蟲寶寶最喜歡吃什么嗎？我們帶著瓢蟲寶寶到樹林里去捉害蟲吧?！?〕提出要求：可是瓢蟲寶寶說了，我身上有幾個圓點，那么就要捉幾條蟲來吃，這樣我才能吃飽。老師集體示范?！?〕幼兒操作，老師巡回觀察、指導。〔4〕交流、驗證。3、游戲“送瓢蟲寶寶回家”?！?〕師：瓢蟲寶寶都吃飽了，也累了，要休息了，我們把他們送到樹上去休息好不好？〔2〕講明要求：不同圓點的瓢蟲寶寶要送到相應圓點的樹上休息?！?〕幼兒操作。〔4〕集體驗證。四、完畢活動：幼兒學小貓走路輕輕地分開。幼兒園教案篇6目的：1、繼續(xù)學習記錄自己的完成情況。2、通過自主活動，開展幼兒的動手探究操作才能和創(chuàng)造才能。3、樂意共享自己的和別人的快樂?；顒硬牧希赫Z言區(qū)：娃娃家的故事，說動詞組合故事益智區(qū)；圈物，數(shù)積木、分葉子、排序、百變積木、接龍、插花、它們住在哪里美工區(qū)：剪貼花、小蜜蜂、小蝴蝶裝飾磁磚科學區(qū)；蝴蝶標本、比比誰的速度快，小蝌蚪的成長過程、蠶的生長過程、數(shù)學天平、天平。生活區(qū)：穿衣、編辮子、系鞋帶〔蝴蝶〕表演區(qū)：小熊拔牙、三只蝴蝶活動流程：創(chuàng)設環(huán)境幼兒自主活動師生交流活動指導過程：一、環(huán)境創(chuàng)設1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。2、要求活動時保持安靜，專心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、學會了本領，別忘了請小圖章幫助，敲在自己的正確位置上。二、幼兒自主活動；1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。2、老師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探究，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取獲得成功。4、指導幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進一步的探究或另選內(nèi)容。三、師生交流共享：師：今天小圖章非常地忙，我猜是不是你們學會了許多本領，小圖章已經(jīng)分享了你們的快樂，也讓我分享一下你們的快樂。1、讓幼兒展示、介紹作品，局部展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探究。2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想方法克制，就會學到更大的本領。3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負責。4、共同拾掇各類教玩具。幼兒園教案篇7活動目的1、能在集體中安靜地聽故事。2、能聽懂故事內(nèi)容，理解幼兒園，喜歡幼兒園。重點、難點重點：能安靜地聽老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽答復老師的問題?；顒訙蕚?、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。2、每個幼兒一本幼兒畫冊1。活動過程一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。二、欣賞故事。1、老師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。2、提問：〔1〕“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不快樂？”〔2〕“去幼兒園的路上他們看到了什么？”三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話答復老師的提問。1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”4、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？四、擴展思維?！?〕引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。〔2〕森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？〔幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高快樂興上幼兒園〕幼兒園教案篇8：該老師沒有套用傳統(tǒng)形式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開場就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒控制才能差，難以做到一開場就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很合適幼