幼兒園校本培訓工作總結-1

第頁共頁幼兒園校本培訓工作總結幼兒園校本培訓工作總結幼兒園校本培訓工作總結1校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本老師培訓，旨在通過開展一系列活動促使老師不斷成長，進步老師隊伍的整體素質(zhì)。在關注學生開展的同時，更加關注老師的開展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路。現(xiàn)將詳細工作總結如下：一、強化師德，進步認識終身學習是新時期老師職業(yè)道德標準賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說，老師的專業(yè)才能決定著學校開展的命運和方向。當前，局部老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得老師不重視學習，對校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我校利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的時機，反復強化對校本研修的認識，使全體老師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能〔一〕加強業(yè)務學習，更新教育觀念為引導老師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我校制定了老師業(yè)務學習制度。為進步老師集中學習的效果，我校規(guī)定雙周集體學習，單周自學，老師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內(nèi)容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑?！捕惩菩须S堂聽課，診斷課堂教學課堂教學是教學質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進步各學科課堂教學效率，是我們一直在考慮研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。三、專業(yè)引領，促進成長青年老師是學校的生力軍，是學校的將來，為了進步我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年老師隊伍，我校要求青年老師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1、抓教學根本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年老師苦練根本功的熱潮。2、繼續(xù)施行“師徒結對”活動，使青年老師在指導老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促青年老師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。校本研修是一項關乎學校開展的系統(tǒng)工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。2、老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以進步老師教育教學程度為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創(chuàng)始我校校本研修的新場面！幼兒園校本培訓工作總結2隨著我國學前教育改革的步伐加快，老師隊伍建立的也必須加快，根據(jù)當前幼教的開展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素質(zhì)的進步，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓是進步幼兒老師地位的途徑之一，也是進步幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目的，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍?！队變簣@老師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標準。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否那么都是一些外表形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準那么與標準，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。我園把德育教育付予教育理論，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。二、重視理論學習，努力進步老師的理論素質(zhì)與專業(yè)程度。樹立老師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)程度與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，知道做為幼兒老師的根本理念是“幼兒為本，師德為先，才能為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為老師建立的根本根據(jù)、老師培訓的主要根據(jù)、老師管理的重要根據(jù);把“專業(yè)標準”做為老師自身開展的根本根據(jù)。理解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進展老師園本培訓的時候，也是從這三大塊進展培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與開展指南》，理解最新五大領域的教育目的與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深化理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目的。專業(yè)知識的學習，對于進步老師的專業(yè)程度起了重要的作用，因此我們要求老師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個考慮型的老師。走出去，學回來。隨著國家“國培方案”的施行，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)降臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學年，我們參加了xx省幼兒老師教學技能遠程培訓;xxx師范大學的遠程培訓;xxxxxx____師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓;xxxxx____師參加武漢、長沙的骨干老師培訓;羅xx副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;xx園長、xxx副園長參加xxx師范大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念理解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學形式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程形式應該是我園以后的園本課程形式。三、加強老師的技能培訓與理論。根據(jù)我園老師各自才能的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配老師的工作：比方班主任工作，特意培訓比擬年輕的老師當班主任，而與之配班的老師那么是有經(jīng)歷的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)老師彈唱跳畫的才能合理搭配班級老師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言才能好的老師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達才能;能彈會唱的老師任教藝術領域等。要求老師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓老師寫作才能，進步老師的專業(yè)化程度，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，老師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析^p與反思，這些都需要老師有一定的寫作程度。四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。今年，我園開展了全園性的教育活動：比方：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本領來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目的，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又進步了我園教育質(zhì)量。五、老師培訓的收獲與成果。我們的老師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深化認識到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風貌煥然一新。老師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。在培訓過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比方在參加華東師范大學遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員?？傊鰹橛變豪蠋熞c時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的老師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設立目的，制定培訓方案與方案，建立我園的老師隊伍專業(yè)化。幼兒園校本培訓工作總結3我園以繼續(xù)深化加強師德建立，不斷進步老師師德程度。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建立，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師施行新課程的才能，讓我園的每一位幼兒得到安康、和諧的開展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目的，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結：一、培訓的重點內(nèi)容及措施：〔一〕營造學習氣氛，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。1、專題輔導本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《03》方案、《老師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體老師開展了專題的輔導講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為老師進展1次專題輔導。例如：在學習《上海市幼兒園園長課程管理指導意見〔征求意見稿〕》后我們更關注了每一次展示活動對老師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的根底上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動3次以上。2、自我學習本學期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時間，進展自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進展互相的交流與研討。如：老師們就《老師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進老師的成長。3、教研互動根據(jù)我園的實際情況，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“進步老師使用新教材的才能”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結合各自的理論談了如何進展有效的聽課，進展恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干老師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進展了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)歷的交流、游戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，及時化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織游戲的才能，提升每一位老師施行新課程的才能?！捕炒罱ɡ碚撈脚_，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。1、加強聽課—遞進式的展示與研討會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進老師互相學習和促進老師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強老師互相間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進老師的專業(yè)化開展。第2學期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課——優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起，不斷提升老師使用新課程的才能。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動有效的促進了幼兒的開展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。通過理論充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學行為的轉(zhuǎn)變，有效的進步了保教質(zhì)量。2、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話說課可以讓老師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是施行精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進展小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進展說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓老師在說的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的才能。3、注重評價——互動式的評價與反思為了能提升老師評價與反思的才能，本學期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價形式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特別是學習了《老師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使老師看到自己的進步，增強信心。進展自我調(diào)節(jié)，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評價，樂意反思?！踩酬P注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。1、個別指導根據(jù)每一位老師各自的三年方案，開展活動展示、經(jīng)歷交流等成果的展示與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的合適點。如：3月份開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評選的根底上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承當了縣級展示活動，我園吳凱燕老師與西門二幼的'陸翠萍老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定。2、帶教引領本學年園長、輔導員、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。幫助青年老師快速成長。結合方案扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起討論交流等等，為新老師提供理論與理論的支持。期末對于帶教工作進展總結。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進的老師，只要自身的努力及領導的關注、指導和引領，都能快速成長?！菜摹持匾暱蒲醒芯浚纬捎行C制，進步研究實效。積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目的，本學年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：1、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。2、完成縣級課題《農(nóng)村遙遠地區(qū)幼兒園新老師培養(yǎng)》的研究與結題工作。3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研才能。4、加強對老師問題意識的培養(yǎng)。結合日?；顒拥挠^摩與研討一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。5、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年老師課題1項、教研室課題2項。6、關注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進展專題研討，使我們的研究與理論嚴密結合，真正表達讓科研與教研相整合?！参濉酬P注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。1、進一步加強師德教育。我們以“做一名陽光的老師”為主題，進一步加強師德建立，提升教職工師德素養(yǎng)。倡導無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。開展了“講故事比賽———優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會———做一名陽光的老師”等專題活動，另外結合有關文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、及時組織開展了師德教育活動，不斷進步教職工師德程度。2、努力進步幼兒園信息化程度。依托xx網(wǎng)、校本研訓的博客等，進一步促進老師積極將信息技術運用于教育理論。特別是結合校本培訓要求老師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進一步進步老師對現(xiàn)代化教育設施使用的才能。本學期老師的備課、各類方案的制訂、教育案例的撰寫等等，都進電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：問題與考慮：1、培訓的形式還需多樣。要表達針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氣氛營造還不夠，形式還不夠豐富。2、師資隊伍整體程度的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進一步加強自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研才能還比擬薄弱，科研工作要加強。本園老師對于課題的研究缺乏理論的經(jīng)歷，缺乏自信心，顯得比擬薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資，帶著大家大膽嘗試課題研究，讓我們的老師促進走進課題研究，樂意研究。4、老師對于博客的關注興趣還不夠，適當制定一些指標，催促老師加強博客的互動及發(fā)帖率。一個學年度的工作在彼此的忙繁忙碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學習的時機非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都獲得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的缺乏，我想我們有信心在來年的學期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導思想，深化開展校本培訓活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。幼兒園校本培訓工作總結4本學年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與開展指南》的指導要求，根據(jù)泰順縣20xx學年學科素養(yǎng)提升的要求，積極參加學科素養(yǎng)培訓，并獲得了相應的成績。本年度我園加大了老師培訓的督導力度，積極認真完成各類學習任務，并在課堂教學、老師研修中積極理論，獲得了不錯的效果，如今對本年度老師培訓工作總結如下：一、扎實開展各項校本培訓工作和學科素養(yǎng)工作每個學期初和期末，我園組織校本培訓暨學科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參加；認真學習上級有關老師隊伍建立重要文件精神，充分認識老師專業(yè)開展培訓新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓〔學科素養(yǎng)〕的學習和培訓。結合學年校本培訓方案和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學，園部安排的骨干老師和新老師的學習內(nèi)容進展組織分層次的學習，及時有效的完成學年初的工作安排。本學年我園組織老師參加省平臺短時培訓，90學時的培訓等，參訓老師達40余人次，其中6位老師還成為90學時的指導師。我園老師20多人次榮獲縣教育敘事、教學反思和論文評比一、二、三等獎；同時我園還積極引領姐妹園教學研討活動等等。二、制定學習措施，保障學習效果為了讓我園的校本培訓收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：〔1〕以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領導小組。領導小組成員本著求真務實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓工作的順利開展。〔2〕制訂實在可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進展的保障。結合幼兒園實際，引入鼓勵機制，將繼續(xù)教育工作與老師的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次施行的原那么，完善了教育教學管理制度、學習制度、老師學習進修制度、備課制度、教研制度、老師備課聽課制度和老師福利鼓勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完好。同時幼兒園還進展每月月底評估，評估組成員為各個小組負責人，針對老師園本培訓和學科素養(yǎng)培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作?！?〕幼兒園根據(jù)校本培訓主題及安排，結合本園實際，有效整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富多元、富有特色的老師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效?！?〕幼兒園將老師學科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為老師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織老師學科素養(yǎng)培訓的教研組，當年不得參加學校先進教研組的評選，老師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。三、突出展示老師《園本研修個人記錄冊》進步園本培訓工作力度〔1〕園本教研組根據(jù)不同教齡的老師制定不同的《園本研修個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目〔20xx學年為《科學領域》和《3-6歲兒童學習與開展指南》〕閱讀以外，老師還可根據(jù)自己的愛好進展讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮老師的自主選擇；結合自學，有效開展以《科學領域》和《3-6歲兒童學習與開展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓中，要求老師根據(jù)實際情況，進展現(xiàn)狀分析^p，并根據(jù)自身情況制定個人學習成長方案，要求老師努力做到“三學習”即：自選教育書籍學習和依托平陽縣老師學科素養(yǎng)活動進展指定領域的專著學習，要求每位老師每月完成一份專著學習記錄表并寫心得體會，每學期至少做一次讀書交流活動記錄表，每月寫1篇教學心得、教學反思；每學期寫一篇教學論文或案例，鼓勵每個老師參與課題研究。鼓勵老師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學雜志，或上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學習習慣?！?〕依托園本培訓博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，進步骨干老師和新老師的業(yè)務才能；按照縣老師開展中心的要求上傳各類園本培訓活動的記錄?！?〕針對專項，有效運行園本培訓與學科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示、外出學習匯報、骨干老師匯報、課題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為老師從不同層面搭建不同的平臺，讓老師們在同伴互助的過程中，進步教學、學習等才能。四、注重學習齤總結，在反思中尋求進步。20xx學年即將完畢，我們將自己的學習過程做出了整體回憶，各老師根據(jù)自己一年來的學習內(nèi)容進展了分析^p和總結，并對下個階段學習提出了期許；向理論學習，向自己的教育對象學習，做到教學相長，向家長學習，向社會學習……這樣才會實現(xiàn)老師的個人價值，也才會到達人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。幼兒園校本培訓工作總結5在《國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)老師不同才能建立了雨露組、彩虹組和陽光組對老師進展分層培訓，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進一步提升老師隊伍整體程度，先將××年園本培訓工作小結如下：一、從理論走向理論××幼兒園是××區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，老師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織老師輪訓。(一)理論培訓組織老師深化學習《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與理論的融會貫穿，積極把《綱要》的思想浸透在課程的目的、內(nèi)容、評價中，并通過各種理論研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實際的操作行為。(二)專題培訓聘請園外名師進展各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者理論中一些珍貴的經(jīng)歷傳遞給我們的老師，在交流中，使老師的工作有了新思路，新方法。(三)專項培訓